陕旅版四年级下册英语Lesson9

-教育精选-Lesson 9 Dont worry.第一课时 一、教学目标(Teaching aims) 1.学习怎样给他人提供帮助。 2.学习祈使句的否定式。 3.“四会”词句： worry(担心), cry(哭)policeman(警察)，push(推)，shout(喊)，read(读) Dont worry.（别担心) Dont cry.（别哭) I cant find my mother. (我找不到妈妈了) Let me help you. Lets go to the policeman for help. 二、教学重、难点(Key points and difficult points) 1.学习祈使句的否定式。 2.学习另一个情态动词can的肯定和否定用法。 3.能听、说 、读对话。 三、教学用具(Preparations) 1.教具:录音机、图片、道具刀、实物平台。 2.学具；图片、资源与学案。 四、教学过程(Teaching process) (一)复习导入 1.师生问答： T：What are you doing? S: We are playing games. T：Is it time to play games? S：No，its time to have class. T: Oh, yes. Classes begin. Now lets Begin. Please read the book. 如果学生对Please read the book句不太明白。老师可以反复做读书的样子以便于学生理解，同时将这个句子写在黑板上。然后说: Read after me.就这样老师首先引出这个句子，并领读。 2.老师突然提高声音，严肃地说：Dont shout. I am a policeman这两个句子学生并不会，老师可以反复用动作表示其意思。如老师可以将手指放在嘴上说：嘘，同时做警察指挥交通的动作，使学生很快能明白这两个句子的意思。然后，老师将这两个句子写在黑板上，并反复领读。 3.接下来，老师可以出示一些图片让学生看图说话，复习以前学过的内容。老师可以问大家：Whats he? Whats she? 4这时老师突然拿出一把“刀”，这样学生一定会非常惊讶，老师马上说：Donworry. Im a cook. Im making cakes.并将这个句子写在黑板上然后反复领读。 5.老师走到一位胆小的女同学面前说：Why are you crying? 这位学生也可能不知所措，老师装作用手擦眼泪的动作，并给那位学生也擦擦眼泪，边擦边说：Dont cry.Dont cry. (二)新授 1.通过以上的练习我们引出了本课的主要句型，并进行了初步的认知和领读，使学生对本课所学内容有一个大概的了解。 2.老师提前将自己的一张图片放在讲桌下，接下来装作找东西的样子说：Oh，Im sorry. I cant find my picture. Push the desk away.然后，老师在讲台上翻了一会儿并移开讲桌说：Ah! I find my picture.并举起来结大家看，这样学生就会明白这个句子及push的意思。 3.老师出示课文图片，同时放课文对话录音，并让个别学生站起来单独复述。 4.老师出示整篇对话并逐句讲解。重点解释Let me help you.(让我来帮你)常用于给他人提供帮助。Lets go to for help. (让我们去找帮忙) 5.老师反复放几遍录音，让学生多读几遍。 (三)巩固练习 l.老师领读对话。 2.学生两人一组进行对话练习。 3.做游戏 学生先和老师一起做。push，cry, move worry边做边说这几个词。 老师说，学生做。可以要求说的和做的一样，也可以要求说的和做的相反。 让学生了解：当我们发出指令“不要做某事”时，我们要用祈使句的否定式，即“Dont”引导学生把这些动作变成否定的指令。 4.学生看第51页的句子并连线。5.学生反复听第50页的录音并跟读。（四）作业1.听录音，读课文对话和单词。2.同学之间互相用祈使句的肯、否定形式做游戏。3.记“四会”词句。Notes: 第二课时一、教学目标(Teaching aims)l.通过完成Lets practice(I)、()的练习使学生掌握祈使句的否定形式。 2.让学生熟读Lets practice ()的对话练习 3.做资源与学案上的一些练习。 4.“四会词句： over there(在那), find(找) 1 cant find my son. Let me help you. 二、教学重、难点(Key points and difficult points) 通过练习，让学生进一步掌握祈使句的否定形式。 三、教学用具(Preparations) I. 教具：图片。 2学具：资源与学案四、教学过程(Teaching process)（）复习导入1.老师首先通过动作让学生复习以前学过的句子，如：老师做一个警察的动作，然后说: Im a policeman. Dont move.接下来，老师还可以手拿一把剪刀，并将手被在一位同学的头上说：Im a barber. Dont move.这位同学一 定很害怕，老师马上接着说：Dont worry. Im a good baber. 2.老师出示几张图片，让学生看图听老师说句子。Why is she crying? She cant find her mother.Whats she doing? She is reading a book.She is late for class. Dont be late.3.让学生两人一组做自己准备好的游戏。比如，一个学生在大喊犬叫，另一位同学说：Dont shout. Please read the book. 一个同学在哭，几位同学问：Why are you crying? 这位同学说：I cant find my pen.(让学生熟悉cant的用法，cant=can not后跟动词原形，表示不能、不会，例如：I cant swim. She cant speak English.)接着引出： Dont worry. Lets help you.就这样老师可以叫一些同学到前面去表演。4.当老师发现有的同学做得不流畅时，老师就可以引出新句子说：Whats wrong? Dont worry. Let me help you. 然后告诉那位同学应怎么说。(二)巩固练习 1.老师将书上第52页的内容展示在实物平台上，让学生看图说话，如： T：What is the boy doing? S：He is reading in bed. T：What does mother say? S: She says, dont read in bed.引导学生完成其它三组对活 然后填空。(Dont worry. Dont shout. Dont be late) 2.老师出示第49页的图片,学生看图进行对话练习。鼓励学生尽可能地扩展对话内容，使所学的内容能运用到实际生活当中。 3.老师出示第53页的画面，学生先看图，再试着完成所缺的内容。然后学生自己读，最后两人一组进行对话练习。老师请几组同学到前面来给大家表演对话。老师纠正错误发音，还可以叫两位读得好的同学给大家领读。 参考答案： I cant find；worry：help；go to；for help(三)作业 1.听磁带，说歌谣。 2.记“四会”句子。Notes: 第三课时(活动课)一、活动目标(Aims) l.复习上节课所学的歌谣，让学生能自己边说边表演。 2.通过本课歌谣的学习，对学生进行“学习、生活态度”的教育。 3.做练习册的一些练习，以巩固所学内容.二、活动内容(Activities) 1.学习本课新歌谣。 2.通过做练习，巩固所学内容。 三、活动用具(Preparations) 老师带录音机，学生带练习册。 四、活动过程(Steps) （一）热身 1.老师带学生复习上节课的内容。 2.学生两人一组进行对话练习。内容以练习册第题为主，并可抽查一些同学的表演。 3.老师放上节课的歌谣录音，学生边听边说。 4做练习册第题：Read choose, and write.(二)学歌谣 1.