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2008年高考诗歌鉴赏复习建议,鉴赏评价e鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度(2008年高考语文考纲),2007年全国及各省市高考语文诗词鉴赏试题的横向归类汇总2004年到2007年浙江省高考语文诗词鉴赏试题的纵向归类汇总,2007年全国及各省市高考诗词鉴赏命题特点图表分析(略)2004年2007年浙江省高考诗词鉴赏命题特点图表分析,命题特点分析及2008年命题预测,1.从选题数量看，以唐宋诗词为主，其他时代、体裁的作品有较大幅度上升。,今后几年，浙江省很有可能会彰显江浙地域文化，考到浙江籍诗人，比如说贺知章、陆游、龚自珍、甚至戴复古等，还会考到宋词，尤其是南宋词，因为杭州毕竟是南宋的都城，很多词人与杭州有千丝万缕的关系，比如李清照、岳飞等，当然还要关注明清诗人，诗人面孔应该不会很陌生。,命题特点分析及2008年命题预测,2.诗歌作者的选择上，名家名篇有所下降，名家不太出名的佳作和一般诗人的名篇上升。,大量名家的传世名篇还没有在高考题中出现，选择一名家名篇，与其他一般诗人的名作或其他诗人的一般作品作比较鉴赏，这种题型将会继续受到出卷人的青睐。,命题特点分析及2008年命题预测,3.从考题体裁选择上，诗歌以律诗绝句，词、曲以小令为主，其中五律七绝占一半以上。,命题特点分析及2008年命题预测,4.从选择诗词的题材内容上来看，以情景交融的写景抒怀之作为多。,针对当前中国的社会形势，选择关注民生、抒写和谐的诗歌的比例会越来越多。,命题特点分析及2008年命题预测,5.从题型上来看，绝大多数的试卷均采用问答题的出题形式，但有两个省市务必要引起关注，一个是上海，有填空、选择、问答题三种题型，还有一个就是浙江，自主命题仅仅四年，但已是连续三年采用填空题和问答题的形式，而且填空题必问运用什么意象，浙江省是否学上海，要将这种题型进行到底？这种可能性完全存在。,诗歌比较问答题将会进一步加强。不仅可以取多首诗歌，也可以取一首诗歌，或者结合我们课文所学的诗歌，或者结合其他相关的诗句，或者结合不同的版本，或者结合他人的鉴赏发表自己的观点。,命题特点分析及2008年命题预测,6.就出题方式来看，不仅侧重于单独鉴赏诗歌的“形象”、“语言”、“表达技巧”及评价诗歌的“思想内容情感”，还会大大加强综合性的试题，进行整体鉴赏。,2007年的浙江卷比较了三首诗的意象、情感、表现手法、语言特色，可谓面面俱到。所以我们必须紧扣高中语文考试大纲的要求，鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，缺一不可。,命题特点分析及2008年命题预测,7.注意诗词鉴赏习题和其他试题的结合，综合考察各种能力。,2007年北京卷没有单独的诗词鉴赏试题，而是在作文中鉴赏古诗。其作文题目引用了唐朝诗人刘长卿别严士元中的诗句“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”。题干列出四种理解：这是歌颂春天的美好意境。闲花、细雨表达了不为人知的寂寞。看不见、听不见不等于无所作为，是一种恬淡的处世之道。这种意境已经不适合当今的世界然后要求考生根据自己的看法写一篇字的作文。,2008年高考诗词鉴赏出题趋势,选题以唐宋时代的律诗绝句为主，名家名篇和一般作品交相辉映，诗歌内容倾向于写景的山水田园诗歌和抒发悲欢离合各类情感的即事抒怀之作为主，题型主要为填空题和问答题，同类题材的诗词比较试题会进一步加强，要考虑到浙江省的江南地域文化和出题人的审美倾向。,应对策略,台州市2007学年第一学期期末质量评估,阅读下面两首古诗，回答问题。（6分）墨梅（元）王冕我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。寒菊（元）郑思肖花开不并百花丛，独立疏离趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中？这两首诗在思想内容的表现上有什么相似之处？（2分）这两首诗在语言风格上有何不同？请结合诗句作答。（4分）,答题情况分析,第（1）小题，要求学生回答“这两首诗在思想内容的表现上有什么相似之处？”考生能意识到两首诗是借对花的描写来表现自己的精神品质，而这种手法是什么，部分学生没能明确写出。有些考生答成“以物喻人”、“寄情于物”、“比喻”、“象征”，意思相近而用词不够准确。有些考生答成“借景抒情”，乱用概念，不能得分。,第（2）小题，要求结合诗句比较这两首诗在语言风格上有何不同。最大的问题是考生对“语言风格”的概念认识不清，而是从思想内容角度分析，自然满盘皆输。再者，部分考生从情感基调、词语口气方面来分析，如乐观与悲观，豪迈与婉约，铿锵与柔弱等，也是不正确的。还有，有些考生虽知道“语言风格”这一概念，但对这两首诗的理解有偏差，表述不准确。最后，有些考生没能看清题目要求的“结合诗句作答”，也导致不必要的失分。,复习建议,古诗鉴赏应先让学生明白鉴赏的基本知识和基本概念，表述时力求使用专业术语，并能准确地使用。必须加强积累，文学鉴赏能力的提高并不是短时间内能见效的，它需要长时间的积累、熏陶，因此平时教师可选择一些有代表性的诗歌作品让学生多读、多感受，提高欣赏能力。（胡正钼叶军彪台州市2007学年第一学期期末质量评估高三语文试卷分析）,2006年浙江卷16题：阅读下面一首元曲，然后回答问题。（6分）正宫叨叨令无名氏溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。注侬：我鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。（1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中意象体现出温润柔美的特征，而意象则给人以飘逸渺远的感受。（2分）(2）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。（4分）,参考答案,点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；写出渔父（隐士）超然尘世的情怀和隐逸的情趣。,07浙江卷乌衣巷（唐）刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。人月圆（金）吴激南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。【中吕】山坡羊燕子（元）赵善庆来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢。巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。注北宋亡后，吴激被迫仕金。在一次宴会上，偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称为春社和秋社。劫劫：匆忙急迫的样子。,(1)这三篇作品均通过的意象，表达了深沉的之感。燕子兴亡（2分）燕子搬家亡国之痛（2分）燕子国破家亡、流露哀痛之感（2分）燕子物是人非，兴衰无常，事事多变（2分）王谢堂前燕昔盛今衰（2分）燕子伤感之情（2分）燕流离（2分）,景物（）伤感（1分）燕子思乡（）（1分）燕子居无定所，无依无靠（）（1分）燕子忧国忧民（）（1分）,请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色；吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。,补充刘诗：比兴手法；对比手法。吴词：运用典故；化用前人诗句；对比手法。赵曲：拟人的手法；语言通俗、生动，叠词的运用；对偶。,评分细则,（1）乌衣巷利用了对朱雀桥边野草野花乱生，又利用了借物抒情来借助夕阳来体现国家的衰败，体现出作者沉重的心情，人月圆作者通过与原来宋朝宗室女子，现为歌妓的女子相遇来表现亡国的伤心与沉痛。山坡羊中，作者利用了拟人的手法来通过燕子的所见讲述了国家由盛转衰。三篇都利用了旧时王谢堂前燕，现飞向别处来说明自己的遭遇。对语言特点缺少分析，扣1分，得3分,（2）第一篇，表现手法：寄情于景，描绘了一幅红色桥边有野草花，乌衣巷口夕阳落下。旧时王谢堂前的燕子，飞入寻常百姓家，语言淳朴真挚；第二篇，表现手法：叙事为主，引用白居易的诗句，偶遇流落为歌妓的宋朝宗室女子，泪流满面，语言华丽，富有表现力；第三篇，表现手法：给燕子以人格化，运用拟人手法，燕子来去，朝代替兴，语言生动风趣，形象生动。表现手法概括不到位，扣1分，得4分,（3）刘诗运用对比手法，借景抒情，已旧时王谢堂的燕子现今飞入寻常家作对比，语言明白晓畅。吴诗运用反问句，增添了内心亡国后昔盛今衰的沉痛感，作者将白居易比做自己，语言明白晓畅，道出自身处境的可悲。赵诗将燕子拟人化，运用对仗手法，语言生动，直白，运用叠词使诗更显音乐美，同时，直抒胸臆，道出国灭而燕子仍在，表现了昔盛今衰之感。（4分）,（4）通过景物燕子的描写，用借景抒情的表现手法，表达了作者的感情，语言生动形象，简洁、通俗易懂。未做具体分析，过于笼统，得1分（5）乌衣巷通过寄情于景，借助环境来表现思乡之情，人月圆是情景交融，都采用四字句，更加表现出他的思乡，同时也表现他的心寒与无奈。山坡羊是借景抒情。分析不全面，且有错误，得1分,（6）乌衣巷写的是旧时的王宫贵族，流落到百姓家的心情。人月圆写的是北宋宗室女子流落为歌妓，吴激觉得他可怜，也和他有同样的心情；山坡羊写的是燕子因为气候原因是迁来迁去，居无定所，寻找依靠。只叙述诗意，没有分析表现手法和语言特色，得1分7）通过对燕子的描写，以及对周边花草等环境的描写，来表达作者深沉的流离之感。未作具体分析，过于笼统，得1分,对症下药,一、未说行话【例1】第一篇通过描绘夕阳西下，乌衣巷口，旧时王谢堂前的燕子，飞入寻常百姓家之景，表达了诗人物是人非的感觉，含蓄悲凉；第二篇想到白居易的遭遇，表达亡国之痛，哀怨悲凉；第三篇写燕子忙于筑巢，来来去去，不知国灭家亡，明白晓畅。【病症】该考生答题思路清晰，但偏偏没有点出“寄情于景”“用典”“拟人”的术语。【得分】2分。【处方】诗歌鉴赏有一些专业术语。说“外行话”是解答诗歌鉴赏主观表述题的大忌。日常学习和应试复习中，要逐个理解这些术语的基本含义和典型例子，答题时要恰当运用相关术语。,二、堆砌术语【例2】刘诗用了对比、寓情于景、衬托、描写手法，语言通俗易懂，明白晓畅；吴诗用了渲染、寓情于景、情景交融、描写、怀古讽今手法，语言通俗易懂，明白晓畅；赵诗用了比喻，拟人，以动写静，以声衬静、寓情于景的手法，语言通俗易懂，明白晓畅，口语化。【病症】该考生实际上并没有明确这三首诗歌的表现手法究竟是什么，甚至对什么是表现手法的理解都有问题，但是他答题思路清晰，运气不错，采用拉网捕鱼战术，瞎打瞎撞，屡有收获。【得分】3分【处方】堆砌术语的考生已经具有“术语意识”或者“专业意识”，但是对相关的术语并不真正理解。考生没有真正理解这首诗所用的表现手法究竟是什么，希图“广种薄收”。不过，堆砌术语者往往会捡到一些便宜，因为阅卷老师阅卷时是看点子给分，只要你答到要点就给分，一般不会倒扣分，但得是印象不好，得高分是不大可能的。,三、常识错误【例3】第一首是律诗，写景抒情，情景交融，语言优美，其余两首是词，上阙写景，下阙抒情，都是写国破家亡，语言通俗。【病症】该考生犯了一个常识性错误，就是诗歌体裁判断错误。同时，分析也多有错误。【得分】1分。【处方】文学常识、文体常识，是语文学习中最基础的知识，是不需要花多少时间就能掌握的知识。如果因这个原因而被扣分，实在太不应该，所以平时要细心一点，发现问题及时纠正。,四、无中生有【例4】乌衣巷通过寄情于景，以哀景写哀情，表现罢官后成为寻常百姓的不得志之情，人月圆是情景交融，“堂前燕子飞向谁家”勾起了他的思乡之情。山坡羊是借景抒情，从兴亡角度谈诗人对统治者的痛恨。【病症】该考生无疑已曲解诗意，其理解属于“无中生有”。虽然鉴赏应允许读者创造性地理解，但高考诗歌鉴赏更主要属于“还原性鉴赏”，即尽可能还原诗歌的原貌，“理解作者的理解”，这是由现实条件下的统一考试的特性所决定了的。【得分】1分。【处方】采取相应的防治措施，认真理解诗句的基本意思。,五、题干不明【例5】乌衣巷写的是旧时的王宫贵族，流落到百姓家的心情。人月圆写的是北宋宗室女子流落为歌妓，吴激觉得他可怜，也和他有同样的心情；山坡羊写的是燕子因为气候原因是迁来迁去，居无定所，寻找依靠。【病症】该考生没有细读题干中的要求，只自顾自地叙述诗意。【得分】1分。,【例6】（4）通过景物燕子的描写，用借景抒情、对比的表现手法，表达了作者的感情，语言多用叠词，生动形象，简洁、通俗易懂。【病症】该生对诗歌鉴赏术语是有一定的了解，但对这些术语并不真正理解，且未做具体分析，过于笼统，或者说是因为审题不细心导致出现了这种错误。【得分】1分。【处方】此类病症，得分会很低。首先需要的是踏踏实实的学习态度，平时马虎，考场就会出差错；答题时，一定要认真审题，弄清命题人要求自己回答什么，从哪个角度去回答，有什么特殊的要求。,六、要点残缺【例7】乌衣巷利用了对朱雀桥边野草野花乱生，又利用了借物抒情来借助夕阳来体现国家的衰败，体现出作者沉重的心情，人月圆作者通过与原来宋朝宗室女子，现为歌妓的女子相遇来表现亡国的伤心与沉痛。山坡羊中，作者利用了拟人的手法来通过燕子的所见讲述了国家由盛转衰。三篇都利用了旧时王谢堂前燕，现飞向别处来说明自己的遭遇。【病症】该考生实际上只答了一个要点表现手法，而忘了分析语言特点。【得分】3分。【处方】在高考命题中，主观表述题分值的分布并不是随意的，而往往是根据答案要点来给分的；高考阅卷时的通行规则是“靠点给分”，答到一个要点给一个要点的分。所以，在复习应考中要在动笔前想清楚答案应有几个要点，每个要点的内容是什么，可以自己先给自己的答案试着评一下分。从命题人、阅卷人的角度来审视自己的答案要点是否齐全。,七、过度诠释【例8】乌衣巷情景交融，表现了作者热爱大自然，向往田园生活，厌恶官场生活的气节，人月圆是寓情于景，写诗人看到老百姓背景离乡而泪湿青衫的关心民生疾苦的高尚情怀和忧国忧民的理想。山坡羊是先写景后抒情，从表现自己要求收复失地报效祖国的建功立业的壮志豪情，三首诗在语言上均充满人文情怀。【病症】该考生脱离诗歌文本，毫无根据地得出诗人“热爱大自然，向往田园生活，厌恶官场生活的气节，”“关心民生疾苦的高尚情怀和忧国忧民的理想”“求收复失地报效祖国的建功立业的壮志豪情，”“三首诗在语言上均充满人文情怀”的结论，只用对一个关于“情”“景”的术语。【得分】1分。,【处方】对文学文本（包括诗歌）的解读，可以是多元（多个角度、多个方向）的。但这种多元理解是有基本倾向的。在诗歌鉴赏中，对作者思想感情的把握也可以是多元的，但必须紧贴诗歌文本（包括诗前小序、诗后注释），无论什么样的理解，得出的结论必须是有根据的，即必须能够说出哪些诗句可以得出这样的结论，还有哪些地方可以支撑这个结论；这个结论是否是从该诗歌文本出发的最简洁经济的理解。,八、缺乏分析【例9】刘诗对比，语言含蓄；吴词用典，语言悲凉；赵曲拟人，语言通俗明白。【病症】该考生答题思路清晰、要点齐全，缺乏分析。【得分】3分。学生做阅读分析主观表述题，往往缺乏分析，或者不知道怎样分析。此题涉及三首诗，对分析要求不高。但是在其他试题中，学生阅读分析主观表述题的答案，如果只有要点，没有具体分析，只能得一半的分。【处方】将自己的理解和引用原文词语结合起来。a善于使用引号，把段落“砍”成句，把句“砍”成一个个词语。b引用关键词语组织答案。不要怕别人说“使用解剖刀”，问题的关键在于整体阅读并不排斥分析，没有分析的整体阅读是囫囵吞枣。,全国一卷：阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）望江南超然台作苏轼春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趋年华。注超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。（1）从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。（2）请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。,参考答案,答：（1）体现的是一种作者始终无法排遣的郁郁不得志的苦闷，又极力想把这种苦闷暂时排遣的心情