苏教版四年级语文下册-第三单元复习资料ppt课件

.,第三单元,.,第八课,1.根据_三国演义有关内容改写的课文是_，课文按_的顺序写了_亲自到隆中拜访_，邀请他_，辅助自己_.2.从文中对刘备_、_的描写，让我们感受到他对_是_的。,罗贯中,三国演义,事物发展,刘备,诸葛亮,出山,实现统一中国的大业,语言,行为,诸葛亮,诚心诚意,.,诸葛亮的住地是_，那里山冈_，好像_，这里的“卧龙”既是用来比喻山冈的形状，也是暗指_。诸葛亮是个_的人，他提出了_、_的策略。刘备听了_，像_。难怪他把自己比作_，把诸葛先生比作_，可以用成语“_”来形容他们的关系。,隆中,蜿蜒起伏,一条等待时机腾飞的卧龙,诸葛亮,才华横溢、料事如神,三分天下,最后取胜,茅塞顿开,拨开云雾见到了青天,鱼儿,水,如鱼得水,.,文章重点表现_，同时看出诸葛亮的确是一位_。本文叙写了刘备三顾茅庐，侧重描写第()次拜访诸葛亮的经过，表现了刘备()、()、()的思想品格，也体现了诸葛亮()的雄才大略。,刘备对贤才的虔诚和渴求,旷世奇才,三,尊重人才,求贤若渴,诚心诚意,洞悉天下大势胸中早有应付之策,.,1、“诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。”这句话点明了刘备请诸葛亮出山的_，既反应出了刘备是个_的人，也反映出诸葛亮的_.2、本文的写作特点：_、_、_、_.其中的环境描写_.,目的,胸怀大志,雄才大略,鲜明的对比,精妙的比喻,细节描写,环境烘托,巧妙地烘托了诸葛亮性格的特点,.,写出几个跟“三国”故事有关的词语：_用成语描述三国时期蜀国军事家诸葛亮的一生：_.,初出茅庐、才华横溢、料事如神、胆大心细、鞠躬尽瘁、死而后已、独木难支、回天无力,空城计苦肉计夜走麦城刮骨疗毒过五关，斩六将万事俱备，只欠东风,.,第九课,祁黄羊是一篇_，按_的顺序讲述祁黄羊_的事，表现了他_的思想境界，塑造了一个_的人物形象。他先后推举了两个人，每次都很认真严肃，从“_”“_”等词可以看出。,历史故事,事情发展,让位荐贤,“外举不避仇，内举不避亲”,做事出以公心，行事光明磊落,郑重,慎重,.,用两个成语来赞美他：_。文中的“仇”指_，“亲”指_。“外举不避仇，内举不避亲”的意思是。“出以公心”的意思是。,出以公心、处事公正,杀父仇人解狐,亲生儿子祁午,.,第十课,这篇课文是个_，讲的是_的故事，反映出公仪休是个_。最能表现公仪休聪明机智的语句是：_最能表现他清正廉洁语句是：_,独幕剧,两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来鲤鱼,以身作则、清正廉明、聪明机智,.,人物特点分析：,公议休:_.子明:_大夫及其管家:_,以身作则、清正廉洁、聪明机智,谦逊有礼、勤学好问,阿谀奉承、别有用心,.,“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？”这句话的意思是：从而得出结论：_从这意味深长的话语中，我们可以感受到:_,如果收了人家的鱼，就要照人