高三语文：高考语文讲座（浙江适用）.ppt

,2010年高考语文复习建议陈胜良,关于语言运用题对扩展语句能力的考查有两种方式，一是给一个或者几个词句，按照要求扩展成几句或一段话。如2009年江西卷第21题，2009年北京卷第22题；二是给一个开头，有的还有结尾，根据要求扩展一段话，就像短小的作文续写，如2008年全国卷i第20题。扩展语句主要有情景扩展和事理扩展。情景扩展，要把握试题所提供的具体情景及其所呈现的氛围，语言要生动形象。事理扩展要讲究条理清晰，逻辑严谨，语言简明。,对压缩语段能力的考查主要有四种题型：一是根据信息内容提取关键词，如2009年四川卷第19题；二是提取主要信息，抓住关键词句，归纳有关内容，如2009年湖北卷第21题；三是概括消息、新闻的主要信息，如2009年山东卷第16题；四是下定义或解释，如2009年福建卷第15题和2009年江苏卷第3题。,选用句式，一般要求按题目设定的语境和语句形式，选择恰当的句子，确切表达题目要求的意思。选用句式时要注意叙述角度、语体风格和整体语境。如2009年北京卷第21题。仿用句式，一般要求仿照题目所给的句子形式造句。仿写的句子和题目所提供的句子结构相一致，内容与上下文相连贯。有的仿句题要求新造的句子和题目所给的原句有逻辑关系，比如并列或递进关系。如2009年全国卷i第20题，2009年山东卷第17题。变换句式，一般要求根据题目设定的语境和表达要求，将原句子的形式变换为其他形式。变换后的句式一般要求保留原句意，通常会允许增删、调换个别文字，如2009年重庆卷第20题。选用、仿用、变换句式和其他修辞方法等常常综合起来，在一个题目里面同时考查。,过去对正确运用常见的修辞方法的考查通常放在第卷，以选择题的方法，让考生判断修辞运用正确的一项。现在一般不孤立地考查静态的修辞知识，而是在具体语境中考查运用修辞的能力。如2009年浙江卷第6题，2009年江苏卷第4题，2009年四川卷第20题，2009宁夏卷第17题，2009全国i卷第20题等。,对修辞能力的考查常和其他“表达运用”能力融合在一起，例如2008年天津卷第24题，既考查扩展语句的能力，又有修辞的要求。单一考查修辞运用能力一般有三种，一是判断修辞运用是否正确，如2005年浙江卷第6题；二是修改不妥当的修辞，这类题一般也会和修改病句的题目整合在一起考查，如2006年江苏卷第20题；三是根据要求，恰当运用修辞表达思想，如2007年全国卷第20题、2007年江苏卷第19题。后两类题难度大一些，也更值得关注。,语言表达准确、鲜明、生动是表达运用中新增加的考试内容，值得大家关注。2009年浙江卷第7题就有“语言表达鲜明”的要求。对语言表达简明、连贯、得体的考查，结合生活、学习的实际语境，实用性强，覆盖面宽。随着语言表达考查综合化的趋向，上述三个考点的考查往往综合了语法、修辞、逻辑等多方面的知识，与扩展语句、压缩语段，句式的仿写、变换，表达的准确、鲜明、生动等考点有或多或少的关联，如2009年四川卷第18题，2009年重庆卷第18题，2009全国卷i第18题，2009年广东卷第4题，2009年广东卷第23题，2009年宁夏卷第15题，2009年浙江卷第5题等。,近几年，“语言表达运用”题更加贴近生活，单一指向某个考点的题目逐渐减少，转向考查在生活中综合运用语言的能力。如2009年广东卷第22题，2009重庆卷20题，2009年重庆卷第21题，2009年安徽卷第19题，2009年天津卷第23题，2009年天津卷第24题。,1将下面的材料概括成一句话新闻。（不超过20字）（3分）（2010年浙江省高考语文测试卷第5题）高速公路的边坡遇到暴雨、台风等恶劣天气，极有可能塌方，威胁行车安全。怎样快速准确地掌握边坡的移动情况，以便及时预警，提醒过往车辆？这个一直困扰着人们的技术难题，现在被浙江攻克了。由浙江省交通运输厅牵头完成的科技项目“高速公路边坡稳定评价与安全监控技术及工程示范”已通过国家鉴定，这个项目开发出了岩土位移直读仪，可以精确、实时地监控高速公路边坡状况。这个科技项目填补了国内空白，目前正在申报专利。,【解析】从命题形式看，新闻概括题是一个十足的老题目，很多省市卷中都考过。2008年浙江卷第24题考的就是类似的题目，2009年山东卷第16题也考了同样要求的题目。但正如前面所说，对压缩语段能力的考查主要有四种题型，概括消息、新闻的主要信息只是其中一种而已，今年的高考语文测试卷中出现这样的题目，是否有一定的暗示呢？,2.华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠文的欢迎、感谢及其事由等内容。_：_我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更重要的是接受了一种鼓励一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。最后，_。【解析】本题考查写致谢词的表达能力，要注意内容的前后连贯，语言要得体，语气要诚恳，达到致谢目的。致谢词属于应用文体，目的是表达感谢，要符合这一特点。,3.下图是今年杭州新推出的特色街区“南宋御街中山路”的标识，请根据构图特点，用简洁的语言说明标识的内涵。（5分）（2010年浙江省第一次五校联考卷第6题）,【解析】此题考查语言的简明和对标识内涵的揭示，既考查了语言的要求，又考查了对历史文化的积累，同时深深地烙上了现代城市的印记，可以说是一道综合性较强的语言运用题。这类题目也许正是目前乃至今后高考命题的趋势，值得密切关注。但就面向几十万考生的高考来说，选材时必然要考虑大多数考生的实际情况，尽量减少答题障碍。,4.提取下面一段话的主要信息，在横线上补充出合适的句子。（4分）（2010年浙江省第一次五校联考卷第7题）新华社伦敦11月24日电（记者黄堃）英国bmc生理学杂志刊登的一项最新研究显示，。埃及开罗大学研究人员在bmc生理学杂志上报告说，他们将实验鼠分为3组，分别处于无铅汽油烟雾、含铅汽油烟雾或清洁空气环境中，结果显示，与处于清洁空气环境中的实验鼠相比，两组暴露在汽油烟雾下的实验鼠出现更多攻击行为。对这些实验鼠大脑的检查显示，实验鼠吸入的汽油分子会导致其大脑中的神经递质水平出现明显波动，这可能是它们更具攻击性的原因。研究人员说，汽车尾气等中还有大量汽油分子，他们的研究成果或许可以帮助解释一些开车人为何常变得烦躁，因此他们建议公共卫生部门更多关注这方面的研究。,【解析】提取主要信息，抓住关键词句，归纳有关内容，这是压缩语段能力考查的题型之一。此题虽然还是在考查压缩语段能力，但考查的形式比较新颖，打破了此类题型的常规形式，是一种较好的思路。,5某风景区，游人发现一条水蛇正要吞吃一只小鸟。该不该救小鸟，大家意见不一。假设你是游人，请就此发表看法。要求语言表达准确、鲜明。（不少于60字）（5分）（2010年浙江省高考语文测试卷第7题）【解析】此题贴近生活取材，既考语言表达的准确、鲜明又考人文素养。题目的开放度较大，同意与否不在评分之列，关键是所述理由要充分。这种具有较大开放性的题目，能较好地考查出考生的语文能力和人文素养，值得重视。考虑到浙江卷已连续两年考查补写能力，2010年的第7题是到了换换面孔的时候了。,1浙江省各地电视方言台节目火热，请就这种现象谈谈你的看法。要求语言表达准确、鲜明。不少于60字。2某工程队在建设一需及时完成的重点经济项目时，在地下发现一颇有价值的文物古迹。是停下工程保护古迹，还是继续施工？请你就此发表看法。要求语言表达准确、鲜明。不少于60字。,新教材中的新要求必修一：p18仿写课文中的一段话p81从文中找适当的句子作风景画的解说词必修二：p124对小说中精彩描写作用的讨论p139鉴赏小说中的环境美p151对评点的评点，批注必修三：p90写老照片上的故事必修四：p14注意说话的场合和对象，措辞恰当p18写时事评论p29潜台词p52小说语言与影视剧语言的不同特点p56写发言提纲p91，p99关于采访p107关于辩论必修五：p42“我有一个金点子”介绍（请柬）,1.为庆祝校庆100周年，晖山中学将在2010年教师节邀请校友著名教授王教授来校讲座，请你代学校给王教授写一封请柬。,2.2010年上海世博会即将举行，为普及环保知识，增强环保意识，倡导文明行为，将在2010年3月举办“节能环保金点子”大赛。请将你的金点子写在下面的申请表中。金点子申请表,3阅读下面一篇题为意见统一的微型小说，写出老常委说的话的潜台词。（3分）某项目完工后尚有余款，市委常委会开会研究是用来改善小学的条件还是监狱的条件，意见分歧较大。最后一老常委一语定乾坤：这辈子你们这班常委还有机会进小学吗？顿时沉默.有的擦汗，有的低头喝茶。过了一会意见统一：改善监狱环境。参考答案：进监狱是可能的。,4下面是一段关于北大校长许智宏和美国耶鲁大学校长莱文的对话记录，请根据对话内容写出主持人所提的问题。要求语言得体，不超过35字。（4分）主持人：许智宏：大学生主要任务当然是学习，否则你就不要到大学里去，要学会怎么做学问。第二你应该学会怎样做人，你必须有一个基本的人品，基本的道德修养。第三点你必须学会为社会服务的能力，学好以后，你是不是有用，这取决于你对社会的贡献。你不能为社会做贡献，我觉得这个培养出来的人就是失败的。莱文：首先，对学生来说，就是要对任何事情都提出质疑，不管是你从这个学校的老师，还是同学那里学到的，或者是你从书上读到的。我刚才提出了关于好奇心的问题，你应该愿意对你听到的进行挑战。第二点是学习，虽然你应该先提问题，但是你需要学习读书，得到更多的信息来回答这些问题，努力学习。最后独立思考得出自己的结论，学会如何独立地思考。参考答案：请问两位校长，每一个学生在进入大学之后，您认为最重要的三大任务是什么？,5.目前，我国有近1.5亿农民在外务工,他们的子女处在义务教育年龄段的约为2000万，其中超过1000万留在家乡,成为“留守儿童”。“留守儿童”教育问题已成为当今我国一个严重的社会问题。请你以校刊记者的身份向留守儿童李玉（化名）和当地教育部门某一领导进行采访并分别提出一个问题。提问要得体，有针对性，每个问题20字左右。,6.这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，【甲戌侧批：写阿凤全部传神第一笔也。】仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！【甲戌侧批：这方是阿凤言语。若一味浮词套语，岂复为阿凤哉！甲戌眉批：“真有这样的标致人物”出自凤口，黛玉丰姿可知。宜作史笔看。】况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，【甲戌侧批：仍归太君，方不失石头记文字，且是阿凤身心之至文。】怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。【甲戌侧批：却是极淡之语，偏能恰投贾母之意。】只可怜我这妹妹这样命苦，【甲戌侧批：这是阿凤见黛玉正文。】怎么姑妈偏就去世了！”【甲戌侧批：若无这几句，便不是贾府媳妇。】说着，便用帕拭泪。上面是脂砚斋评红楼梦中的一个选段，你同意画横线处脂砚斋的观点吗？请说出两个理由。,参考答案：同意，理由：王熙凤说的这句话充分体现了她泼辣、出言无忌的性格，也反映出她在贾府中的地位；同时，她通过奉承黛玉来奉承贾母，体现了善于打交道、善于逢迎的性格。如不同意，言之成理也可。,7.根据你对“亲情”的理解，仿照下面的句子写一段话。洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。,8阅读下面两则材料，回答问题。材料l：我曾在夏令营见到一个中学生给大家发自己的名片，上面有她的各种头衔和所获荣誉，如学生会副主席、某报小记者、某市三好学生、某大赛一等奖等等，她通过这种方式向大家介绍自己，令夏令营的营员们刮目相看，印象深刻。材料2：在一所中学的高二年级，笔者对四个班的学生进行了调查，统计数字显示，被卷入名片交换热旋风的人数比例相当高，占30以上；其中有一个班级，全班48名学生，居然有17名学生曾与同学交换过名片，占全班人数的35以上。（1）用一句话概括以上材料的内容。（2）简述你对中学生使用名片的看法。（不少于30字）,关于小阅读1.选材问题：应该会侧重于社会科学类文章。2.指导问题：自然科学类文章：把握概念关系（同一、从属、交叉、矛盾、反对），理解语句含义，挖掘隐含信息；社会科学类文章：理清表述转换（侧面表达正面表达，否定形式表达肯定形式表达等），强调语境意识（上下文，社会环境和文化背景），注重评价鉴赏（思想内容、表达技巧）。3.题型问题：注意第11题（主观题）的变化，如2010年测试卷题：联系全文，理解画线句的涵义。,关于大阅读：现代文阅读材料选择的走向文学作品最能体现语文人文性特征，最能怡情养性，提升人格品位，最能提升考生的人文素养，也最能体现一个人体验、感悟、鉴赏的能力，体现一个人的个性与创造力。在具体的文学作品的选择上会更加走向开放。从阅读材料的内容上看，应该注重人文色彩，有深厚的文化韵味，有丰富的情感内涵，注重思想的启迪作用，侧重对人生的思考、感悟和追怀，并且贴近生活，具有时代气息的作品，阅读材料的字数一般在1500字左右。,现代文阅读题型的走向2009年文学类阅读题采用主观题的形式，既有利于考查考生对文学作品体验感悟的深浅，又有利于考生体现个性，对文学作品进行多元化的解读。我省2009年的第15和16题均具有较大的开放度，要求考生在理解全文的基础上，综合表达自己对于文章的感受和见解，阅读考查中更注重学生个性化的阅读和创造性地解读以及感受理解、欣赏评价的能力，传递了“读写能力的考查将得到进一步加强”的信息。由此，展望2010年高考题型，由于新课程特别强调探究性学习、个性化阅读、有创意的解读，2010年高考又是实行新课改高考方案的第二年，因此，在试题命制时，题目设问将会更加多样化，问题涉及的内容可能会从文内走向文外，答题形式会更加注重考生写作能力的滲透，答题内容鼓励考生探究性学习、个性化阅读、有创意的解读的理念将进一步彰显，试题的开放度将进一步加大。,现代文阅读题量的走向我省现代文阅读的考查题量一直是4小题，2009年增加到5小题。从试卷的整体结构上看，这样的题量是比较合适的。因此2010年现代文阅读题量应该不会有太大变化。从分值分配上来看，多年来一直保持总分18分，2009年已经增加到20分，体现了对阅读的进一步重视。从难度系数来看，2007年和2008年均是0.47，2009年是0.65。由于现代文阅读的难度和阅读文本本身的特点密切相关，因此，每年的难度系数会有一些变化，但总体上不会相差很大，五道题的难度将会呈现合理的梯度。,关于文言文阅读：考点1：理解常见文言实词在文中的含义从近几年来高考语文试卷来看，文言实词的考查有两个特点：重视中学语文教学中学过的文言实词及其基本含义；注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异。具体来说，就是古今义、一词多义、词类活用、偏义复词、通假字等。,考点2：理解常见文言虚词在文中的用法作为18个常见文言虚词，其用法有常见的，也有特别的，高考语文命题是在常见文言虚词的常见用法范围内，以符合“阅读浅易文言文”的要求，因此，常见文言虚词的词性、语法作用、上下连接词及其与现代汉语的对应关系，就是必须考虑的问题；“在文中的用法”，强调在给定的具体语境中，某个文言虚词的具体用法，从近年来高考文言文阅读命题来看，往往是将文言虚词的意义和语法作用放在一起进行考查。,文言虚词考点的命题形式以全国卷的命题形式为主流，四组八句，每组两两比较文言虚词用法的异同，其中一句为给定的文言文阅读材料中的句子，一句为中学语文教材中所选篇目中的句子，也就是说，所考查的所有虚词及其用法，都是中学教学中学习过的，只要基础扎实，阅读仔细，一定可以判断准确。另一种命题形式是四项为一组，或比较同一个文言虚词在各句中用法之异同，或比较不同的文言虚词用法之异同。2009年全国卷文言文阅读部分延续了2008年的考题思路，仍然没有专设文言文虚词用法的专题，湖北、四川、重庆等省市单独命题的试卷也没有专设文言虚词的考题，而北京、天津、上海都设置了文言虚词的考题。,考点3：与现代汉语不同的句式和用法的理解从2007年开始，只有极少数试卷设专题考查文言句式，其他试卷基本是在考查文言翻译题，对句式的翻译提出具体要求，并赋予一定的分值。2007年北京卷还设置专题考查文言句式，到2008年也不再坚持。浙江卷2008年坚持设题考查句式。【例】（2008年浙江卷）下列各句括号中补出的省略成分，不正确的一项是a.及览（其）试卷b.流闻（于）禁中c.（老妪）问解则录d.伪者（国相）即能辨之,考点4：筛选文中的信息由于“文中信息筛选”是考查“阅读浅易文言文”的一种有效方法，且设题灵活，从2002年以来，全国卷和各省市卷均有本考点的考题。高考试题对文言文“筛选文中信息”的考查，主要有两种形式，从两个角度分别考查：一是采用六句四组的形式，即从文章中选择六句话，编成四组，要求选择全能表现人物某一品质的一组；二是就人物某方面的行事特点直接提出观点，然后罗列具体材料，要求从中筛选正确答案。需要注意的是，本考点都集中在对文章内容的考察方面，一般不涉及文章的写法和作者的观点。另外，文言文所选语料一般都比较短小，而文字又比较浅近，人物的品行一般比较容易判断，考查的迷惑性不容易设置，因此，此考点经过几年的尝试后，有为其他的题型所取代的趋向。（2009年北京卷）,考点5：归纳文章的内容要点以及概括文章的中心思想从近几年来高考语文试题文言文材料来看，选择传记性质的文章占据主导地位，全国卷坚持选择传记类文章的方向不变，对各省市文言文命题起着明确的导向作用，除个别省市（如上海市、浙江省等）间或有“旁逸之笔”，其他省市基本承继全国卷的方向。可以说，传记类文章的选择，基本限定了本考点的命题思路和方向：从命题内容方面来看，归纳和概括基本集中于对叙述事件或事件所呈现出来的思想、道理进行综合判断。传记属于叙事文本，对于事件的叙述是文章的关键，事件本身有逻辑顺序，其意义通过作者的叙述或议论呈现出来，因此，本考点往往要求考生回答某一事件发生的原因、某一事件所导致的结果、某一论点理论的根据等，并通过分析人物在这一系列事件中所表现出来的言行，对其他人或社会产生的影响，整体把握其形象特征。,考点6：对作者在文中观点态度的分析概括与前一个考点“归纳文章的内容要点及概括文章主旨”有所不同，要求考生能够在叙述某一事件或说明某一道理时作出自己的判断，不能仅仅局限于对文章内容的理解和分析，还要求进一步分析作者在文章中或隐或显的态度和观点，从阅读材料中或文字背后，筛选出作者想说的意义。因此，本考点的难度较大。这一考点在20世纪80年代后期至90年代的高考命题中，曾经很流行，后来因为难度比较大，有几年都没有涉及这个考点，去年以来，随着高考形势的发展和考生文言文阅读水平的不断提高，这一考点再次受到重视。从命题形式上看，这一考点与上一个考点的命题形式基本相同，都是采用选择题，分别提供四句概括性的话，要求考生选择其中符合要求的选项。（2009年湖北卷）,考点7：对文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏这一考点，属于综合性的鉴赏题。目前，题型基本上以选择题为主。因为这个考点是对文本的人物形象、语言表达和写作技巧作综合性评价，涉及到文章的方方面面，虽然难度较大，但因为它的内容覆盖面广，对考查学生分析判断和鉴赏能力的全面性，比较受命题教师的青睐。而且，命题时，本考点还经常与“文章的思想内容”“作者的观点”等结合起来考查，以便形成比较全面的综合性的选项。针对这一考点，出现在选项中的内容一般有：文章的思想内容、作者的观点态度、人物形象及评价、文章的结构、文章的写作特点、语言表达的技巧、对文章及作者的评价等。选取哪些点作为这一考点的选项，这要看文章的内容和特色来加以设置。浙江省近几年的文言文选择题第四题，常常采用这一形式来设置题目，应该引起大家的重视。,考点8：对文章思想内容和作者观点态度的评价这一考点有别于“归纳文章的内容要点以及概括文章的中心意思”和“作者在文中观点态度的分析概括”两个考点。“归纳文章的内容要点以及概括文章的中心意思”，主要是透过文本记叙的事件、描写的人物和场景、人物或作者的议论抒情等，来提炼把握文章的主要内容及文章所要表达的主要意思；而“作者在文中观点态度的分析概括”则是通过认真的阅读，分析判断作者在文中的立场、观点，弄清作者通过文本想要告诉读者的写作意图；以上两个考点，都是要求考生在阅读文本、理解文本的基础上，对文本的思想内容和作者的观点态度作出分析概括。而本考点“文章思想内容和作者观点态度的评价”要求考生在阅读文本后产生独立思考，对文章的思想内容和作者的观点态度作出独立的评价，你是如何看待文章的思想内容的，作者的观点有哪些积极意义，在那个时代又有哪些局限性等等。这就要看考生能否实事求是、一分为二地看待问题。当然，这类题型一般采用的是选择题，即后人对文本的思想内容和作者观点有不同评价，要你对各种说法进行分析判断，剔除错项或选择正确的公允的评价。,考点9：文中句子的理解和翻译从命题形式的角度来分析，“理解并翻译文章的句子”一般选取文章中23句话，并在文章中加下画线，提示考生在阅读过程中注意；近年来，理解并翻译文中的句子在文言文阅读中的赋分比例逐渐上升，说明各省市在命题过程中更加重视对考生综合能力的考查。近几年来，浙江省在翻译题的赋分上基本稳定在6分这个分值。,文言文阅读展望：（1）文言文阅读在内容、题量、赋分等方面应该不会有太大的变化，只会进行一些小的调整。题型大体上还会采用单项选择、文中句子翻译和句读等基本题型。考点还会围绕以下6个方面：理解文中文言实词的含义；理解文中文言虚词的用法；理解文中的文言句式或词类活用；筛选文中的信息或鉴赏文中内容；概括作者观点和态度；理解并翻译文中句子等。,（2）文本选择适应新课标、新课改的要求和特点，呈现更加开放的态势，近年来高考文言文选择基本倾向于传记类文章，不仅仅局限于“二十四史”、资治通鉴等正史，举凡文人笔记、古体小说、形状碑铭、书序记文，只要符合“浅易”的标准，且文字通畅，有一定思想意义的，均在可选的范围内。,（3）近年来，高考文言文文本选择大多采用单文本，有些省市（如上海等）开始尝试双文本，命题比较灵活。2010年浙江高考文言文选本，可以是单文本，同时不排除双文本的可能性，两个文本在叙事、状物、议论等方面有所侧重，也可以在内容、主旨、文学手法等方面有所关联，便于互相参照，举一反三，强化古文知识。,关于论语作为一个新的考点，2010年应该还是会坚持考查论语赏析的，预计在命题形式、试题结构、考查要求、分值等方面不会有多少变化。值得注意的是，选材上的变化具有一定的可能性，2009年论语考查的选料采用同一话题、两则并用的形式，且两则文字均出自10篇必读课文，2010年不排除采用概括性材料命题的方式，也不排除采用一则材料来自10篇必读课文，另一则材料来自论语中的其他篇章的方式，即课内外结合选材的方式。,1孔子主张以德治国：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”他坚持认为拯救道德人心才是解决社会问题的根本，但他的主张却被当时的人们视为迂腐。你怎么理解孔子的这种坚持？请简述之。（不超过100字）（为政以德）1在历史进步与道德堕落的二律背反中，孔子毅然选择了以道德作为评价社会的价值准则。从现象上来看，孔子是文化保守主义者，但他的真正目的是追求建立道德至上的理想社会。在孔子学说保守的现象后面，包含着对人类永恒精神的追求。,2孔子认为政治上最重要的事情是养生、送死和祭祀。统治者要“节用而爱人，使民以时”。他反对横征暴敛，认为“苛政猛于虎”。他劝鲁哀公减轻人民的赋税，藏富于民：“百姓足，君孰与不足？百姓不足，君孰与足？”这是否表明孔子是主张君民平等、贫富不分的呢？请简述之。（不超过100字）（为政以德）2不是。孔子主张的不是均贫富，而是上下各得其分，于统治者而言，是“不患寡而患不均，不患贫而患不安”；对百姓是需要教育的：“既富矣，又何加焉？曰：教之。”教什么？教之以礼、信、孝悌。,3阅读论语中的两段文字，然后回答问题。（仁者爱人）（一）“然则管仲知礼乎？”（子）曰：“邦君树塞门，管仲亦树塞门；邦君为两君之好，有反坫，管仲亦有反坫。管仲而知礼，孰不知礼？”（论语3.22）（二）子贡曰：“管仲非仁者与？桓公杀公子纠，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发左衽矣。岂若匹夫匹妇之为谅也，自经于沟渎而莫之知也！”（论语14.17）（1）从这两段文字看，孔子是如何评价管仲这个人物的？（2）从孔子的评价中可以看出孔子“仁”的含义是怎样的？,3.（1）认为管仲不知礼，肯定管仲有仁德。（2）一方面，孔子认为，要治国平天下必须德才兼备；另一方面，孔子认为，像管仲这样能够“尊王攘夷”，反对使用暴力，使社会安定的人，就不必像匹夫匹妇那样，斤斤计较他的节操与信用。可见孔子“仁”的标准是能维护王权、爱护百姓，而不必拘于小信。当然，孔子肯定管仲仁德而否认管仲知礼，也表明了孔子的仁和礼之间存在着矛盾。,4.阅读论语中的文字，然后回答问题。（诲人不倦）子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰有父兄在；求也问闻斯行诸，子曰闻斯行之。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”面对子路、冉有的同一问题，孔子的回答是完全不同的，这使得站在一旁的公西华很困惑。孔子的解释体现了他怎样的教育思想?如果子贡问同样的问题，孔子会如何回答？为什么？对孔子的这种教育思想，你有什么体会？,4.因材施教。闻斯行之。因为孔子认为子贡是一个通情达理之人，他是能够把握好做事的度的。孔子之所以能做到因材施教，是因为他经常分析每个学生的特点，对每一位学生的才能特点、性格特征都心里有数。如“由也果”“赐也达”“求也艺”“予不仁”“柴也愚”“参也鲁”“师也辟”等。,5.阅读论语中的文字，然后回答问题。子贡问友。子曰：“忠告而善道之，不可则止，毋自辱焉。”曾子曰：“君子以文会友，以友辅仁。”孔子和曾子的言论表达了他们的交友之道。（1）孔子和曾子的交友之道有什么不同？（2）你怎样评价他们的交友之道？,5.（1）孔子的交友之道包括忠告、善导、不可则止三方面，强调自主平等真诚的独立人格；曾子从交友的意义出发，强调文章学问在交友中的作用，交友的目的是培养仁德。（2）两人从不同角度提出交友的态度与方法，孔子从仁德出发，强调交友需要平等真诚；曾子侧重交友的方法。两人追求的要义是一致的。,关于“古诗词鉴赏”：语料方面语料数量。自浙江省自主命题以来，古代诗歌鉴赏题的语料数量变化不大，一至三篇均有出现。除2007年以外，整体文字阅读量均控制在六七十字以内。2010年的高考命题，这一趋势一般不会有大的改变。篇目数量应在一至两篇为比较合适。语料类型。受到题型与分值的限制，该题语料一般不会选用过长的叙事性作品，如诗歌，多以抒情性的绝句、律诗为主；词，则以小令或中调为主，一般不会选用篇幅较大的慢词；散曲，则亦以小令为主，不会选用套曲。语料来源。该题语料一般选自历代名作，但往往虽出自著名作家之手，却非考生耳熟能详的，或者是出自不甚著名的作家之手，但却称得上是精品佳作。这两种情况在近年来的各省市试题中均十分常见。除了独立成篇的作品，也不排除从长篇作品中选录一部分的形式，如杂剧的部分段落、长篇诗词曲中的精彩部分等。从朝代来讲，唐宋诗词最令人关注，为避免重复，命题者很有可能有意选用汉魏或金元明清的诗词作品。语料难度。该题重在考查学生的文学鉴赏能力，而不仅仅是文字阅读能力，因此，语料一般应选择文从字顺、富有诗情的作品，避免生硬偏僻之作。2010年该题语料的难度应当与2009年的基本持平或略有高低。,重视试题与中学教材的关联与衔接。从2007年到2009年，浙江省高考语文卷的一个重要特征就是注重回归教材，注重培养考生的知识迁移能力。就该题而言，2007年所考的三篇作品为唐代刘禹锡金陵五题中的乌衣巷绝句、金代吴激的人月圆词以及元代赵善庆的散曲中吕山坡羊，与中学教材有所衔接。而2008年的命题，与中学教材衔接得更为紧密。该诗颔联“大夫泽畔行