三月桃花水 四年级语文高效课堂教师导学案

四 年级语文高效课堂教师导学案课题 三月桃花水主备教师符军芳课时第1课时课 型问题生成课班级四（ ）班导学教师时间审核人教材简析 本课是一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言，生动、形象地描写了阳春三月，春水滋润大地，催生万物的美丽景色，抒发了作者对大自然的热爱。语言清新淡雅，并巧妙运用拟人、排比等修辞手法，糅合了作者浓郁的喜悦之情，表达看作者热爱祖国山水的真挚情怀。导学目标1、认识本课5个会读生字，8个会写生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章所描写的如诗如画的意境，感受课文的整体美。预习指导用心体会课文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句等句式，体会文章的语言美。导学流程学习内容导学过程初读感知7 三月桃花水是一篇优美的（ ），作者运用诗一般的语言，描绘出（ ），特别是课文中（ ）手法的巧妙运用，给我们留下了深刻的印象。整体把握15认真阅读课文，想想三月桃花水是怎么样的？积累巩固8积累本课好词佳句：初学自测10一、给加点的字选择正确的读音。纤细（xin qin） 回旋（xin xun）绚丽（xn xun）流淌（tng shng）开犁（l l） 草如茵（yn yng）.二、根据句子的意思写出相应的词语。1、明亮洁净。 （ ）2、轻快而柔和。（ ）3、慢慢上升的样子。（ ）4、形容十分细小。（ ）5、因被吸引而陶醉。（ ） 四 年级语文高效课堂学生学习活动单课题三月桃花水班级四（ ）班组名姓名学习目标1、认识本课5个会读生字，8个会写生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章所描写的如诗如画的意境，感受课文的整体美。1、我已经把课文了( )遍。2、我发现的问题是： 学法提示用心体会课文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句等句式，体会文章的语言美学习流程学习内容摘记或纠错初读感知7 三月桃花水是一篇优美的（ ），作者运用诗一般的语言，描绘出（ ），特别是课文中（ ）手法的巧妙运用，给我们留下了深刻的印象。同伴评价：A ( ) B ( ) C ( )整体把握15认真阅读课文，想想三月桃花水是怎么样的？小组评价：A ( ) B ( ) C ( )积累巩固8积累本课好词佳句：小组评价：A ( ) B ( ) C ( )初学自测10一、给加点的字选择正确的读音。纤细（xin qin） 回旋（xin xun）绚丽（xn xun）流淌（tng shng）开犁（l l） 草如茵（yn yng）.二、根据句子的意思写出相应的词语。1、明亮洁净。 （ ）2、轻快而柔和。（ ）3、慢慢上升的样子。（ ）4、形容十分细小。（ ）5、因被吸引而陶醉。（ ）小组评价：A ( ) B ( ) C ( ) 四 年级语文高效课堂教师导学案课题三月桃花水主备教师符军芳课时第2课时课 型综合解决课班级四（ ）班导学教师时间审核人导学目标1、分析文中所运用的比喻、拟人、排比等修辞方法的作用，体会作者遣词造句的妙处。2、与春潮对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培养学生比较阅读的能力探究提示 在读中理解，在读中品味，在读中升华。导学流程学习内容导学过程明确目标4调动学生的多种感官，结合文中插图，阅读时，在头脑中再现文中情景，感受如诗如画的情境，培养学生热爱大自然的美好情感。问题探究1.为什么作者笔下的三月桃花水这样美？ 2. 用心读课文，想想课文赞美了什么？读这篇课文和读春潮的时候，感受有什么不同？当堂检测8一、用“轻”组词填空。轻 （ ）（ ）（ ）（ ）1、每一条波纹，都是一根（ ）的弦。2、是什么声音，像一串小铃铛，（ ）地走过村边。3、明明唱着歌儿，迈着（ ）的步伐走了过来。4、好成绩可不是（ ）得来的。二、抄写你喜欢的句子。总结提升3这篇散文“形散而神不散”，用“是春天的竖琴”、“春天的明镜”充分展示了三月桃花水的美，它的美，美在“有声”、“有色”。由衷赞美了这“比金子还贵、比银子还亮”的三月桃花水，已经流进人们的心中。教后反思 四 年级语文高效课堂学生学习活动单课题三月桃花水班级四（ ）班组名姓名学习目标1、分析文中所运用的比喻、拟人、排比等修辞方法的作用，体会作者遣词造句的妙处。2、与春潮对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培养学生比较阅读的能力学习流程学习内容摘记或纠错回顾导入4读了课文，你有什么收获？同伴评价：A ( ) B ( ) C ( )问题探究251、为什么作者笔下的三月桃花水这样美？ 2. 用心读课文，想想课文赞美了什么？读这篇课文和读春潮的时候，感受有什么不同？当堂检测11一、用“轻”组词填空。轻 （ ）（ ）（ ）（ ）1、每一条波纹，都是一根（ ）的弦。2、是什么声音，像一串小铃铛，（ ）地走过村边。3、明明唱着歌儿，迈着（ ）的步伐走了过来。4、好成绩可不是（ ）得来的。二、写出加点词的近义词：1、同学们兴致