高中生物 1.1DNA重组技术的基本工具课件 新人教版选修3.ppt

基因工程,专题1,每100kg猪或牛的胰腺中仅可提取45g。,1979年，美国将人的胰岛素基因重组到大肠杆菌内，实现了细菌生产胰岛素，大大降低了生产成本。,治疗糖尿病特效药,据wto调查：2005年全世界约有糖尿病患者1.8亿人，我国约6000万。,胰岛素,思考：转基因技术实现了一种生物的某些性状在另一种生物中表达。这些性状的表达与我们学过的基因的什么过程有关？,密码子在生物界是的！,通用,基因工程的产物,什么叫基因工程？,基因工程，又叫dna重组技术。通俗的说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传特性。,基因工程的概念,基因工程的概念,dna重组技术,生物体外,基因,dna分子水平,剪切,拼接,导入,表达,基础理论和技术发展催生了基因工程,科技探索之路,早期基础理论,达尔文提出生物进化论,基础理论和技术发展催生了基因工程,科技探索之路,早期基础理论,孟德尔提出基因的分离定律和自由组合定律,基础理论和技术发展催生了基因工程,科技探索之路,早期基础理论,摩尔根证明基因在染色体上，并提出基因的连锁互换定律。,基础理论和技术发展催生了基因工程,科技探索之路,后期基础理论,艾弗里证明dna是遗传物质，dna可从一种生物个体转移到另一种生物个体。,基础理论和技术发展催生了基因工程,科技探索之路,后期基础理论,沃森、克里克提出dna的双螺旋结构模型。,基础理论和技术发展催生了基因工程,科技探索之路,后期基础理论,梅塞尔松、斯塔尔证明dna的半保留复制,基础理论和技术发展催生了基因工程,科技探索之路,后期基础理论,克里克等提出中心法则,基础理论和技术发展催生了基因工程,科技探索之路,后期基础理论,1963年尼伦伯格和马太破译编码氨基酸的遗传密码，1966年霍拉纳用实验加以证明。,基础理论和技术发展催生了基因工程,科技探索之路,1)基因转移载体的发现2)工具酶的发现3)dna合成和测序技术的发明4)dna体外重组的实现5)重组dna表达实验的成功6)第一例转基因动物问世7)pcr技术的发明,问题探讨：,苏云金芽孢杆菌含有一种可以合成毒蛋白的基因。让细菌的毒蛋白基因在棉花细胞中表达，可培育出抵抗棉铃虫害的抗虫棉。想一想需要做哪些关键工作？,普通棉花抗虫棉,基因工程培育抗虫棉的简要过程：,在以上过程中关键步骤或难点是什么？,普通棉花(无抗虫特性),苏云金芽孢杆菌,提取,抗虫基因,通过运载体导入,转基因棉花含抗虫基因,转基因棉花产生伴胞晶体,转基因棉花有抗虫特性,基因工程培育抗虫棉的关键步骤：,关键步骤一：,抗虫基因从苏云金芽孢杆菌细胞内提取出来,关键步骤二：,抗虫基因与棉花dna“缝合”,关键步骤三：,抗虫基因进入棉花细胞,解决培育抗虫棉的关键步骤需要哪些工具？,“分子手术刀”限制性核酸内切酶,“分子缝合针”dna连接酶,“分子运输车”基因进入受体细胞的载体,1.1、dna重组技术的基本工具,一、限制性核酸内切酶“分子手术刀”,1.主要来源：种类与命名：作用特点（特异性）4.限制酶识别序列5.作用结果：,识别特定核苷酸序列，并且使每条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开。,主要从原核生物中分离纯化,产生黏性末端或平末端,goon,大多数限制酶的识别序列由6个核苷酸组成少数的识别序列由4、5或8个核苷酸组成,寻根问底,你能推测限制酶存在于原核生物中的作用是是什么吗？,原核生物易受自然界外源dna的入侵，但生物在长期的进化过程中形成了一套完善的防御机制，以防止外来病原物的侵害。限制酶就是细菌的一种防御性工具，当外源dna侵入时，会利用限制酶将外源dna切割掉，以保证自身的安全。所以，限制酶在原核生物中主要起到切割外源dna、使之失效，从而达到保护自身的目的。,思考与探究p7（2）,为什么限制酶不剪切细菌本身的dna？,通过长期的进化，细菌中含有某种限制酶的细胞，其dna分子中或者不具备这种限制酶的识别切割序列；或者通过甲基化酶将甲基转移到所识别序列的碱基上，使限制酶不能将其切开。这样，尽管细菌中含有某种限制酶也不会使自身的dna被切断，并且可以防止外源dna的入侵。,种类与命名：,现在已经从约300种微生物中分离出了约4000种限制性内切酶(限制酶)。,ecor,sma,粘质沙雷氏杆菌（serratiamarcesens）,大肠杆菌（escherichiacolir）,goback,练习：流感嗜血杆菌的d菌株(haemophilusinfluenzaed)中先后分离到3种限制酶，则分别命名为:,hind、hind和hind,磷酸二酯键,h2o+,限制性内切酶与dna解旋酶的区别,切割特定的核苷酸序列的磷酸二酯键,将dna两条链的氢键打开形成两条单链,限制性内切酶与dna水解酶的区别,切割特定的核苷酸序列的磷酸二酯键，形成片段的dna.,切割磷酸二酯键，形成单个的脱氧核苷酸。,限制酶的识别序列：,能被限制性内切酶特异性识别的切割部位都具有回文序列：在切割部位，一条链正向读的碱基顺序与另一条链反向读的顺序完全一致。,ecor,黏性末端,黏性末端,goback,ecor,黏性末端,黏性末端,重复演示,什么叫黏性末端？,被限制酶切开的dna两条单链的切口，带有几个伸出的核苷酸，它们之间正好互补配对，这样的切口叫黏性末端。,sma,平末端平末端,限制酶所识别的序列，无论是6个碱基还是4个碱基，都可以找到一条中轴线（如图），中轴线两侧的双链dna上的碱基是反向对称、重复排列的。,想一想限制酶所识别的序列有什么特点？,要想获得某个特定性状的基因必须要用限制酶切几个切口？可产生几个黏性(平)末端？,要切两个切口，产生四个黏性(平)末端。,如果把两种来源不同的dna用同一种限制酶来切割，会怎样呢？,会产生相同的黏性(平)末端，然后让两者的黏性(平)末端黏合起来，就似乎可以合成重组的dna分子了。,思考?,gaattccttaag,gaattccttaag,ecor,不同来源的dna片段混合,将不同种来源的dna片段连接起来,生物a基因片段,生物b基因片段,gaattccttaag,酶切,gaattccttaag,同一种,寻根问底,dna连接酶与dna聚合酶是一回事吗?为什么?,1)只能将单个核苷酸连接到已有的核酸片段上，形成磷酸二酯键,形成磷酸二酯键,1)在两个dna片段之间形成磷酸二酯键,2)以一条dna链为模板，将单个核苷酸通过磷酸二酯键连接成一条互补的dna链,2)将dna双链上的两个缺口同时连接起来，不需要模板,goon,二、“分子缝合针”dna连接酶,作用:,把切下来的dna片段拼接成新的dna，即将脱氧核糖和磷酸连接起来.,作用原理：,催化磷酸二酯键形成,类型：,ecolidna连接酶,t4dna连接酶,来源,功能,大肠杆菌,t4噬菌体,恢复磷酸二酯键,只能连接黏性末端,能连接黏性末端和平末端(效率较低),相同点,差别,可把黏性末端之间的缝隙“缝合”起来，,ecolidna连接酶或t4dna连接酶,即恢复被限制酶切开的两个核苷酸之间的磷酸二酯键,t4dna连接酶还可把平末端之间的缝隙“缝合”起来，但效率较低,t4dna连接酶,三、“分子运输车”基因进入受体细胞的载体,载体需要的条件：有1多个限制酶切点对受体细胞无害导入基因能在受体细胞中复制、表达有某些标记基因，便于筛选常用运载体：细菌的质粒噬菌体衍生物或某些动植物病毒,假如目的基因导入受体细胞后不能复制或不能转录，转基因生物能有预想的效果吗？,作为分子运输车载体，如果没有切割位点将会怎样？,霍乱菌的质粒多个限制酶切点，你会用它来做分子运输车吗？,目的基因有没有进入受体细胞，如何去发现？,常用的载体：质粒,能复制并带着插入的目的基因一起复制,有切割位点,有标记基因的存在，可用含氨苄青霉素的培养基鉴别,2,7,4,8,3,6,1,5,ctgcaggadgtc,acgttgca,gcgccgcg,gaattccttaag,思考与探究p7,2、为什么限制酶不剪切细菌本身的dna？,通过长期的进化，细菌中含有某种限制酶的细胞，其dna分子中或者不具备这种限制酶的识别切割序列；或者通过甲基化酶将甲基转移到所识别序列的碱基上，使限制酶不能将其切开。这样，尽管细菌中含有某种限制酶也不会使自身的dna被切断，并且可以防止外源dna的入侵。,3、天然的dna分子可以直接用做基因工程载体吗？为什么？,提示：基因工程中作为载体使用的dna分子很多都是质粒（plasmid），即独立于细菌拟核染色体dna之外的一种可以自我复制、双链闭环的裸露的dna分子。是否任何质粒都可以作为基因工程载体使用呢？不是，作为基因工程使用的载体必需满足以下条件：,思考与探究p7,1）载体dna必需有一个或多个限制酶的切割位点，以便目的基因可以插入到载体上去。这些供目的基因插入的限制酶的切点所处的位置，还必须是在质粒本身需要的基因片段之外，这样才不至于因目的基因的插入而失活。2）载体dna必需具备自我复制的能力，或整合到受体染色体dna上随染色体dna的复制而同步复制。3）载体dna必需带有标记基因，以便重组后进行重组子的筛选。4）载体dna必需是安全的，不会对受体细胞有害，或不能进入到除受体细胞外的其他生物细胞中去。5）载体dna分子大小应适合，以便提取和在体外进行操作，太大就不便操作。实际上自然存在的质粒dna分子并不完全具备上述条件，都要进行人工改造后才能用于基因工程操作。,4、dna连接酶有连接单链dna的本领吗？,迄今为止，所发现的dna连接酶都不具有连接单链dna的能力，至于原因，现在还不清楚，也许将来会发现可以连接单链dna的酶。,思考与探究p7,1.在基因工程中，切割运载体和含有目的基因的dna片段