中华文化博大精深【高二政治必修3博大精深的中华文化教案】

中华文化博大精深【高二政治必修3博大精深的中华文化教案】政治教学过程中备课是很重要的环节,备好课才能上好课。为此，下面小编整理了人教版高二政治必修3博大精深的中华文化教案以供大家阅读。人教版高二政治必修3博大精深的中华文化教案一、教材分析本框内容是人教版高中思想政治必修三文化生活第三单元第六课第二框。从前后知识的联系上，第三单元是第一单元和第二单元的逻辑延伸，又是第四单元的逻辑起点。从本框内容来看，主要是为引导学生感受具有丰富而绚丽内涵的文学艺术、凝聚中华民族勤劳勇敢精神和丰富创造力的科学技术，感受不同区域的不同文化特色，特别是共同装扮中华文化百花园的各具特色的民族文化，感受中华文化厚重的文化底蕴和博大精深的无穷魅力，增强对中华文化的认同感、归属感和自豪感，体会熔铸在民族生命力、凝聚力和创造力之中的中华文化的巨大力量。二、教学目标知识目标了解我国古代科学技术曾长期处于世界前列;理解不同区域的文化既渐趋融合，又保持着各自的特色;理解各族人民共同创造了灿烂的中华文化。理解中华文化特有的包容性：求同存异和兼收并蓄。感受中华文化的生命力、凝聚力和创造力。能力目标综合分析的能力。教学过程中注重提高学生整合不同学科知识的综合能力，引导学生综合利用所学的历史、地理知识，使学生更深刻地理解中华文化的博大精深。理论联系实际的能力。运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、凝聚力与创造力之中，中华文化是我国各族人民共同创造的。情感、态度与价值观目标增强对中华文化和社会主义祖国的热爱之情。增强对中华文化和中华民族的认同感，增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心。坚定维护民族团结的信念。三、教学重点、难点重点：中华文化博大精深的表现。难点：中华文化特有的包容性。四、学情分析学生对本框内容有一定的了解，因为在历史课的教学中有所涉及，所以部分理论知识学生理解起来比较容易。但基于所带班级是理科学生，因此在教学中又不宜将知识更深刻地挖掘，最佳的目标达成是既让学生能理解知识、有所收获，又不造成学生太大的学习负担。五、教学方法引导启发教学法、问题教学法、理论联系实际教学法、多媒体辅助教学法六、学法指导自主学习法、合作探究法、比较法、归纳法七、教学过程【情境导入】中华民族是一个有着五千年悠久历史的民族，在五千年的发展历程中，中华民族创造了辉煌灿烂的中华文化，这节课让我们先一起来感受中华文化的魅力。教师：看过这些中华文化中的部分优秀成果，如果让你用一个词来形容中华文化的特征，你会想到哪个词语?学生：博大精深。教师：这节课我们要学习的内容就是第六课第二框博大精深的中华文化。首先，我们来了解这节课的学习目标。一、中华文化博大精深的表现1.独树一帜，独领风骚【情境设计】多媒体展示：四大发明及美国学者卡特对中国四大发明的评价。【问题设置】请大家结合自己对四大发明的了解及卡特对四大发明的评价，概括中华文化相对于世界文化呈现出什么特征?【学生活动】独立思考，并概括出中华文化相对于世界文化具有独特性，是独树一帜、独领风骚的。【问题设置】请大家想一想，我国古代文化中还有哪些了不起的成就，可以说明中华文化独树一帜，独领风骚。【学生活动】独立思考，结合自己所学历史知识回答。【教师活动】在学生回答的过程中，注意引导学生了解中国古代科学技术的地位、特点，以及文学艺术的地位、特点。【教师活动】学生回答结束，多媒体展示歌德、坦普尔对我国文学艺术和科学技术的评价，使学生更深刻地体会中华文化独树一帜、独领风骚，同时明确这也是中华文化博大精深的第一个表现。2.一方水土，一方文化【情境设计】多媒体播放视频资料：秦腔铡美案的经典唱段“听罢言来怒气生”、越剧红楼梦的经典唱段“天上掉下个林妹妹”【问题设置】请大家思考：秦腔和越剧听起来各呈现出怎样的特点?【学生活动】简要回答问题。【问题设置】请大家思考：秦腔和越剧为什么会呈现出不同的特点?原因何在?【学生活动】学生可独立思考，也可合作探究，找出秦腔和越剧之所以不同的原因。【教师活动】教师在学生回答时，注意引导学生体会受历史、地理等因素的影响，不同区域的文化具有明显的区域特征，从而归纳出中华文化博大精深的第二个表现“一方水土、一方文化”。同时，提醒学生注意，不同区域的文化在交流中既渐趋融合，但还保持着各自的特色。3.中华之瑰宝，民族之骄傲【情境设计】多媒体播放视频资料：少数民族歌舞【问题设置】请大家注意观察视频中出现了哪些民族，展示了这些民族哪些方面的文化?【学生活动】指出视频中出现的民族;说出视频中展示的这些民族的文化【情境设计】请你当策划：学校下周将要举办一次民族文化风情展，如果你们是活动策划，你们将会在这次活动中展出哪些具有民族特色的东西，并考虑好展示的方式。【学生活动】学生可独立思考，也可合作探究，设计出一个生动的民族文化风情展的活动策划。【教师活动】在学生思考和探究的过程中，教师应认真听取学生的讨论，并给予策划有难度的学生一定的指导。【学生活动】学生发言，尽情展示自己的活动策划。【教师活动】在学生展示结束后，引导学生感受民族文化的丰富多彩，引导学生深刻认识不管是哪个民族的文化，它们都是中华文化宝库中的瑰宝，都是民族的骄傲，这就是中华文化博大精深的第三个表现“中华之瑰宝，民族之骄傲”。二、中华文化的包容性【问题设置】佛教自汉代传入中国以来，中国固有的儒、道等文化，通过与外来佛教文化的会通交融，获得新的营养而走上了一个更高的层次。所以，在古代中国，儒、释、道三者的神可以并祀于一堂。请大家阅读这则材料，结合教材70页第二段内容，归纳出中华文化源远流长、博大精深的原因。【学生活动】独立思考，阅读教材内容并分析材料，得出结论。【教师设问】这种包容性具体指什么?意义何在?【学生活动】学生回答，并结合所给材料理解求同存异、兼收并蓄的含义及包容性的意义。【教师活动