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文档简介
诉衷情,教学目标,1、在理解词意的基础上，理解作者的爱国情怀。2、通过对词句的品读，培养学生对词句的初步鉴赏能力。,关于作者,陆游：南宋词人，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。出生的第二年适逢靖康之乱，随父离开中原南下，少年时就生活在战乱和动荡之中，中年入蜀抗金。在仕途中不断受到当权派的排斥打击，两度因力主抗金而被罢职，退居山阴，写下了大量的诗词，回荡着爱国忧民的激情。诉衷情就是其中的名篇之一，正是作者晚年隐居山阴农村以后写的。,字词节奏,戍sh貂裘dioqi鬓bn关河/梦断/何处尘暗/旧貂裘,读读品品理解词句,1、圈划出直接表现词人情感的词句。2、这种浓郁的情感又是如何通过具体的词句表现出来的呢？（1）结合注解，了解词的大意，说说作者在词中描写了怎样的生活场景？（2）这些场景中哪些词句最能触动你的内心？,联想迁移拓展思维,1、时代的风雨，艰难的现实，爱国的情怀，读着这样的词句，很自然地能让我们联想到了词人的哪些的诗词呢？或者从你已学过的古诗词中，你能说出和这首词的感情色彩类似的词句或诗句吗？2、结合词的内容与我们现实的生活来展开联想，试用简短的几句话来谈谈你读了这首词后的感悟,作业,1、根据词的意境，自己再选配一首与诉衷情意境相似的乐曲，配乐诵读。2、根据对词的理解，为词找到相符的名家画作，也可以自己为词作画。,拓展阅读,陆游：示儿“死去无知万事空，但悲不见九州同”；十一月四日风雨大作“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”；杜甫春望“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。文天祥：过零丁洋“人生自古谁无死，留取
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