幼儿园色彩教案

.三、探究单元周计划附录（一）教学参考活动：1.探究活动探究活动1：彩虹妈妈的颜色宝宝【活动目标】1.通过活动，丰富关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。2.学说“我给彩虹妈妈找到了颜色宝宝”。【活动准备】场景布置花园（花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝），彩虹妈妈穿的衣服一件（衣服有七种颜色的口袋）。【活动过程】一、情景讲述：1、幼儿随音乐进入花园，教师扮演彩虹妈妈从花园里慢慢出来，向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。2、以“幼儿呼唤颜色宝宝的名字，发现有的颜色宝宝不见了”的形式引出话题，激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。二、找颜色宝宝：1、幼儿分散在花园里找颜色宝宝，找到后相互交流，并学说“我给彩虹妈妈找到了颜色宝宝。”2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家（把颜色宝宝插入彩虹妈妈身上相应颜色的口袋里。）3、彩虹妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。三、联欢活动：幼儿与彩虹妈妈一起随音乐唱歌跳舞。【活动反思】彩虹是离我们很远很远的星球，它能自己发光，彩虹光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光组成的。阳光照在花儿上，如果花儿反射红光而吸收另外六种颜色的光，花儿就是红色的，在阳光的照耀下，世界是五光十色的。在丰富幼儿对颜色的经验时，可以此为突破口，从幼儿熟悉的几种颜色着手，通过游戏、实验、环境创设等途径来实施。探究活动2：有趣的色彩【活动目标】1.能选择与实物相吻合的色彩，均匀地涂色；2.大胆选择自己喜欢的颜色，表达对色彩喜好的倾向；3.体验色彩构成的画面感觉。【活动准备】1. 能正确识别颜色，知道名称。2. 5cm见方的正方形白卡纸若干、彩色笔、大图画纸一张、胶棒。【活动过程】1. 请幼儿在幼儿园环境中观察并选择自己喜欢的一种色彩以平涂的方式绘制在卡纸上。2 .教师将幼儿平涂好的卡纸整齐拼贴在大图画纸上，组成一幅色彩构成的图画，请幼儿欣赏。3. 请幼儿说出自己平涂的颜色的名称。这种颜色你是在在幼儿园什么地方看到的？为什么最喜欢这种颜色？（教师要尊重幼儿的选择及缘由，并核对平涂色彩与实物要相对吻合，以检核幼儿是否真正认识了这种颜色）。4. 请幼儿谈谈看到这幅五颜六色的图画有什么感受，想到了什么？5. 根据画面色彩给人的感受，请幼儿给这幅画起个名字。【活动延伸】可将这幅画装裱，形成幼儿园有特色的墙饰。探究活动3：染纸手绢【活动目标】1. 掌握重复对折出连续对称的花纹的方法和知识，进而有目的地折染。2. 欣赏染纸颜色自然渗化的特殊效果。【活动准备】1. 较绵软、吸水性强的纸，剪成正方形、三角形等形状、颜料、调色盘、毛笔、剪刀、。2. 教师制作欣赏用的范画数张。【活动过程】一、欣赏范画，引发幼儿的兴趣及思考1. “喜欢这些画吗？”“知道它是怎样做的吗？”2. “想不想学做呢？”二、教师演示染纸的基本方法1. 选取一张正方形或三角形的纸，对边折或对角折，然后根据需要反复折叠多次，折叠时要求幼儿注意将边缝压实。2. 调好两三种颜色，将折好的纸边角处染色。可以用毛笔涂染，也可以将纸浸入颜料中浸染。3. 观看颜料在纸上渐渐渗化，注意它是怎样由浓变淡的。4. 将染好的纸轻轻展开，摊在报纸上晾干。三、幼儿进行染纸1. 鼓励幼儿自己设计图案，按自己的想法折和染。2. 完成一张以后，可继续再做。【活动建议】染纸图案干了以后，可以用熨斗熨平，贴在幼儿作品栏里供欣赏。探究活动4：红色在说话【设计意图】红色在说话是幼儿园活动整合课程指导（修订版）小班上学期的一节社会课。颜色是我们大家都非常熟悉的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界美丽，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。在多种颜色中，红色是人们最喜欢的颜色，它代表着很多中的意义。这节课的目的是让孩子们投入到寻找红色的活动中去，去享受红色所带来的快乐，让孩子们对红色有一个更深入的了解与感受。【活动目标】1. 通过看看、找找、说说，认识一些红色的东西。初步感知生活中一些红色事物所代表的意义。2. 学习用简单的语言大胆表达自己的发现，在活动体验愉快的情绪。【活动准备】1. 红色小精灵一个；灯笼、鞭炮、红花、苹果红色挂饰布置在教室周围。2. 图片：红色食物（苹果、草莓、番茄）、红绿灯、放鞭炮用报纸盖起来。3. 幼儿人手一张红色小图片（事先藏在椅子下面）。【活动过程】一、导入，在教室里找红颜色教师以红色小精灵的口吻和小朋友打招呼（把红色精灵套在手上）师：嗨，你们好，我是红色小精灵。幼儿：嗨，你好，红色小精灵。师用红色小精灵一边和幼儿碰一碰，一边说你好，你好，我们来做好朋友。师（用红精灵的口吻）：今天，我还带来了我的几个红色朋友，我把他们藏在教室里，你们用小眼睛来找找。幼儿在教室里找红色。师：你找到了什么呀？幼儿集体回答。找到后，教师用红精灵和他们碰一碰，一边碰一边说，XX是我的朋友。二、寻找自己身上的红颜色师：红精灵说，除了他带来的红色朋友，发现我们身上也有他的朋友，老师的这件红衣服就是他的朋友，那你身上有红色吗？幼儿观察自己身上的红色，指名回答。三、初步感知生活中一些红色事物所代表的意义。师：小朋友真棒，帮我找到了那么多红色朋友，我还有很多的红色朋友，我们一起来看看吧。出示图片（苹果、草莓、番茄），他们是谁呀？幼儿集体回答。师：听，苹果、草莓、番茄他们在说话呢？我们已经成熟了，可以吃了，快来采摘吧！苹果、草莓、番茄他们在说什么话吗？先指名说，然后和幼儿一起学说。师：我的红色朋友还有谁呢？（出示红绿灯图片）幼儿集体回答。你在哪里看见过呀？（马路上）。师：听红灯也在说话呢，注意一点，要小心，现在是红灯了，不能过马路了。问：你听见红灯在说什么话吗？，幼儿回答后和幼儿一起学说红灯的话。师：我的红色朋友又来了？（出示小孩放鞭炮的图片），你看到了什么呀？（小孩在放鞭炮。小孩穿着什么颜色的衣服？（红色）。师：听小朋友也在和我们说话呢，过新年了，穿着红衣服，还要放红鞭炮，心里真高兴。师：你听到小朋友在和我们说什么话吗？幼儿回答后和幼儿一起学说。【结束延伸】今天小朋友真棒，帮红精灵找到了那么多红色朋友，还听懂了他们说的话，苹果、草莓、番茄他们在说，我们已经成熟了，可以吃了，快来采摘吧！红灯在说注意一点，要小心，现在是红灯了，不能过马路了。小朋友在说过新年了，穿着红衣服，还要放红鞭炮，心里真高兴。红精灵说要谢谢我们小朋友，他要送给我们每人一张红色的图片，不过他要你们告诉他你拿到的红色在说什么话。他把图片藏在我们的椅子下面。请你请轻轻的把他那出来，然后来告诉红精灵，你的红色在说什么。探究活动5：生活中的颜色【活动目标】1.认识不同的颜色2.初步了解各种颜色在生活中的作用【活动准备】阅读幼儿园活动整合课程社会万花筒部分的颜色在说话【活动过程】1. 导入出示图片师：哇，这里有好多不同颜色的东西，“红色会说话”，“绿色也会说话”， 它们在说什么呢？2. 教师讲解图片中的内容，让幼儿了解不同颜色代表的意义，体会颜色在生活中的运用。3. 教师请小朋友再举例生活中还有那些颜色的标志，如红十字会标志等等。【附录】颜色会说话的图片可编辑探究活动6：红绿灯（摘自主题式（主体化）课程小班P35）【活动目标】1. 学念儿歌小司机2. 了解马路上红绿黄灯的功能。【活动准备】课件红绿灯【活动过程】一、认一认：马路上的红绿灯1. 教师点击图片欣赏一， 请幼儿欣赏图片。2. 教师：你见过红绿灯吗？它是用来做什么的？二、学念儿歌：小司机1. 教师播放课件图片欣赏二中小司机表演。教师：图画里的小朋友都在做什么呢？你们喜欢做小司机吗？老师这里有一位小司机，开车开得可好了，咱们一起来看看！2. 教师播放儿歌欣赏，幼儿完整欣赏儿歌。3. 教师：如果你做了小司机，开车时看见红灯应该怎么办呢？绿灯时和黄灯时小朋友又应该怎么办呢？4. 教师播放儿歌欣赏，指导幼儿跟随课件学念儿歌。三、游戏：跑跑卡丁车1. 教师：小朋友，让咱们一起来做游戏，看看能不能正确遵守红绿灯吧！2. 教师播放课件游戏，请幼儿根据动画的红绿灯提示判断什么时候应该停车和开车。【活动延伸】教师可在户外活动中开展跑跑卡丁车游戏。利用卡纸做红绿灯若干，规划好跑道。请若干幼儿做小司机，若干幼儿站在拐弯处做红绿灯。【附录】儿歌：小司机笛笛笛，我是快乐的小司机。看见红灯停一停，看见绿灯往前行。看见黄灯闪一闪，小小司机慢慢行。探究活动7：设计禁止标志和废品回收箱【活动目标】 1. 知道在日常生活中，不同颜色表达不同的意义。2. 能够使用红色制作禁止标志，并理解禁止标志的含义。3. 能够利用绿色制作废品回收箱，并初步产生的环保意识。【活动准备】 1. 在街道上拍摄的各种禁止标志的照片及各种环保标示的图片。2. 图书颜色会说话3. 硬纸板、彩笔【活动过程】 1. 再次阅读图书颜色会说话，请幼儿完整表述：红色在说什么？绿色在说什么？2. 出示在街道上拍摄的各种禁止标志的照片，请幼儿猜测并表述：照片中的标志在说什么？幼儿回答后，再提问：这些禁止标志使用了什么颜色？你能说说看到这些红色标示后的感受吗？3. 出示各种不同的环保标志，向幼儿介绍这些环保标志的含义。请幼儿说说这些环保标示是什么颜色？（绿色）为什么会使用绿色？4. 将幼儿分为两组，请一组幼儿为班级内的建构区设计禁止、警示标示：不要踩踏积木、不要将搭建好的积木推倒、不要争抢积木等。请另一组幼儿为班级设计废品回收箱。5. 请两组幼儿分别讲述自己的作品，分享创作的感受。【活动附录】 探究活动8：心情颜色【活动目标】1.学习抒发情绪的方法。2.感受用创作表达情绪。【活动准备】心情的顏色音频资料、米罗的画作、图画纸、色笔。【活动过程】1请幼儿欣赏心情的颜色这首歌，请幼儿说说歌曲里唱到了哪些顏色，这些顏色给你什么样的感觉？2邀请幼儿一起演唱。3询问幼儿，当自己生气、伤心或开心的时候会做什么事？是会像儿歌歌词一样、还是有其他方式，播放儿歌，请幼儿一边念唱，一边表演给大家看。4向幼儿介绍画家会用画图来抒发情绪，与幼儿一起欣赏梵高的星夜、夕阳下的播种者及事先收集来的米罗的画作，请幼儿说说梵谷和米罗用了哪几种顏色、画作给人的感觉如何？探究活动9：情绪的颜色【活动目标】1.学习完整表达自己的想法2.能运用颜色来表达自己的情绪情感【活动准备】变色面具、色纸、签字笔、调色盘、水彩笔、图画纸。【活动过程】1.老师运用自己脸部表情和肢体动作，表演出喜、怒、哀、乐等表情让幼儿猜猜。2.老师拿出利用纸版挖洞做成变脸人，向幼儿介绍：这个人没有表情，但是它会用颜色来表达，接着分别将不同颜色的色纸夹在面具背面，让幼儿看看不同颜色的变脸人。3.请幼儿说说不同颜色的变色人看起来如何、感觉它是什么情绪，老师则将幼儿对颜色脸的感受记录下来。4.鼓励幼儿想一想自己曾为了什么事情生气、难过或高兴？生气、难过或高兴时，可以用什么颜色表示呢？5.老师将图画纸分发给幼儿，请幼儿选择一个事件，先用签字笔画下来，再选择一种代表当时情绪的颜色来上色。6.请幼儿展示画作，先让大家根据所涂的颜色，猜一猜他的妈妈是什么情绪，再由幼儿描述事件，说说为什么会选择使用这一种颜色。【活动延伸】带领幼儿利用纸碗、色纸条制作各种不同颜色的假发，自编戏剧表演，并利用自制假发，代表不同情绪的人，丰富表演活动。探究活动10：尝味画表情【活动目标】1 在尝味的活动，观察自己的五官变化，并画出不同的表情。2 能用不同的线、形、颜色表达自己的感受。【活动准备】1 盛有糖、柠檬、辣椒末、黄连、盐和勺的小碗，每桌一份。2 每人一面小镜子，白纸、各色笔。【活动过程】1 请几名幼儿分别吃酸、甜、苦、辣、咸的食物，其他幼儿通过观察他们的五官和表情，猜一猜他们吃的是什么？为什么？2 请幼儿分别尝尝每种味道的食物，并在镜子里观察自己的表情变化。请部分幼儿说一说自己吃到的酸（甜、苦、辣、咸）味的食物时是什么感觉？做一做相应的表情。说一说可以用什么颜色来表现。3 教师引导幼儿知道人物本身可以用颜色表现，画面背景还可以用不同的线、形、颜色来表现。4 通过尝味游戏，引导幼儿观察自己的五官变化：“你喜欢吃什么味道的食物？你还知道其他味道吗？”【活动效果预设】幼儿尝到不同味道的感受：可能有（1）色彩鲜艳的曲线背景和脸中的微笑，洋溢着吃到甜甜的糖果后甜美的心情。（2）红色的背景和留下的鼻涕，吃到辣味的样子。（3）闭上一只眼睛、咧着的嘴、皱着的眉头和流出的口水，把吃到酸味食品的感觉表现得活灵活现。（4）尝到苦味的表情，一副很痛苦的样子，背景也涂上了暗色。探究活动11：我好快乐【活动目标】1. 通过对故事我好快乐的理解，了解表达自己快乐情绪的方法和途径。2. 初步学会用颜色来表达自己的心情。【活动准备】图书我好快乐，不同颜色的卡片【活动过程】一、导入活动让幼儿说说快乐的感觉是什么？什么事情给让自己快乐？最近有什么快乐的事？二、讲述故事今天老师给大家讲一个有关快乐的故事。故事的名字叫我很快乐。教师将图片制成课件，展示给幼儿。可以在课件中配上背景音乐，帮助幼儿感受故事中的快乐心情。三、观察故事中的颜色教师引导大家观察当小兔子高兴的时候，书中的哪些颜色表示出了它的心情？如果要画出自己的快乐，小朋友们要用什么颜色。四、说出快乐在讲完故事的基础上，询问幼儿是否想把自己感觉快乐的事讲出来和小朋友们一起分享。请小朋友们选择自己喜欢的颜色说出自己快乐的事。【附录】图书：我好快探究活动12：我不愿悲伤【活动目标】1. 通过对故事我好快乐的理解，了解表达自己快乐情绪的方法和途径。2. 初步学会用颜色来表达自己的心情。3. 学会用合理的方式来排解悲伤的情绪。【活动准备】图书我不愿悲伤，不同颜色的纸片【活动过程】一、导入活动最近有什么悲伤的事？什么事情给让自己悲伤？让幼儿说说悲伤的感觉是什么？二、讲述故事今天老师给大家讲一个有关悲伤的故事。故事的名字叫我不愿悲伤。教师将图片制成课件，展示给幼儿。可以在课件中配上相应的背景音乐，帮助幼儿感受故事中的悲伤心情。三、观察故事中的颜色教师引导大家观察当小兔子悲伤的时候，书中的哪些颜色表示出了它的心情？如果要画出自己的悲伤，小朋友们要用什么颜色。四、怎么会不悲伤在讲完故事的基础上，询问幼儿在悲伤的时候能怎么做就可以不难过了。请小朋友说说自己用过的办法，教师加以指导和总结。 【附录】绘本我不愿悲伤探究活动13：高兴的画【活动目标】1. 学习用绘画的方式来表达自己高兴的情绪。2. 学习用不同的颜色来抒发情感。【活动准备】图画纸、画图工具【活动过程】1.教师让幼儿讲一讲最近什么事情让他们特别的开心。2.教师问幼儿如果有一种颜色来画这件开心的事，幼儿想用什么颜色来画出这件事。3.幼儿自己选择不同颜色的画笔将开心的事画下来。4.幼儿将自己的画贴在展示墙上，向幼儿展示。【延伸活动】带领幼儿欣赏教室或书籍中的作品，分享作家利用颜色所传达的情绪。【活动附录】探究活动14：伤心的画【活动目标】1.学习绘画抒发负面情绪的方法。2.感受用适合的颜色表达情绪。【活动准备】图画纸、画图工具【活动过程】1.带领幼儿观察梵高麦田群鸦画作，向幼儿介绍这幅作品是梵高在生病的时候画的，先请幼儿分享对这幅画的感觉，老师再介绍，梵谷用深蓝色画天空，用短短的黄色线条表现麦子的样子，还画上黑黑的乌鸦，他的画就算没有说话，也能够让看的人感受到他当时的感觉。2.询问幼儿，当自己生病不舒服、伤心、难过或生气的时候会做什么事来让自己不要那么不舒服？是发脾气、打人、大吼大叫还是不理人。3.请幼儿想一想这阵子是否发生让自己生气或伤心的事，向幼儿介绍有一种用画图来抒发情绪的方式，老师将纸张发给幼儿，请幼儿在纸上简单画出最讨厌的东西，画好后用蜡笔用力的涂掉，就好像要把图画里讨厌的东西消灭，接着用力揉成纸球，最后把图画撕成碎纸。4.老师分给幼儿一张纸，让幼儿选择一个不互相干扰的地方，把自己不舒服、伤心、难过或生气的事件画下来，再利用刚才的方式抒发情绪，或是和别人分享等方式都可以。5.请幼儿分享把不好的情绪消灭掉的感觉。【延伸活动】带领幼儿欣赏教室或书籍中的作品，分享作家利用颜色所传达的情绪【附录】呐喊探究活动15：春雨的颜色【活动目标】1.会念儿歌春雨的颜色2.进一步巩固对红黄蓝等颜色的认识【活动准备】下雨的声音文件，雨滴、红花、小黄伞、蓝蝴蝶、彩色的大地的图片做成课件【活动过程】1.导入活动教师：小朋友，你们听一听这是什么声音？播放下雨的声音。幼儿猜是下雨的的声音。2.欣赏诗歌春雨的颜色接着教师根据诗歌的内容出示雨滴、红花、小黄伞、蓝蝴蝶、彩色的大地的图片并导入诗歌春雨的颜色，让幼儿一起朗诵。3.分角色表演朗诵诗歌在幼儿对诗歌熟悉之后，可以让几个幼儿分别扮演诗歌中的雨滴，红花等来朗诵诗歌。4.发挥幼儿想象仿编诗歌根据诗歌的格式，让幼儿仿编诗歌，如“雨滴落在小草上，它高兴地说，看我穿上了绿衣裳”。【附录】诗歌：春雨的颜色春雨轻轻地下。雨滴落在红花上，它高兴地说：“看！我穿上了红衣裳。”雨滴落在蓝蝴蝶身上，它高兴地说：“看！我穿上了蓝衣裳。”雨滴落在黄色的小伞上，它高兴地说：“看！我穿上了黄衣裳！”雨滴落在大地上，大地高兴地说：“看！我换上了彩色的衣裳！”探究活动16：太阳的颜色【活动目标】 理解散文的内容，感受色彩的美丽。 知道大自然中有许多颜色，启发幼儿发现生活中的色彩。【活动准备】太阳的图画或图片【活动过程】一、讨论：太阳是什么颜色的？二、看图讲述：“太阳的颜色”。 强化散文中描述颜色的词。 插问：小动物们说了这么多，你们说说太阳该是什么颜色的？为什么？ 鼓励幼儿尝试记忆太阳的七种颜色。三、完整讲述故事： 鼓励幼儿和老师一起讲。 帮助强化绿油油、红艳艳、黄灿灿等词。 太阳到底是什么颜色的？你们平时还在哪里见过太阳的颜色？【活动延伸】 户外活动时，请幼儿到花园里找一找太阳的七种颜色，看看能找到几种？ 回家后让幼儿继续找太阳的颜色。【附录】散文诗：太 阳 的 颜 色小鸟说：“太阳是绿色的，照在叶子上绿油油的。”蝴蝶说：“太阳是红色的，照在花朵上红艳艳的。”青蛙说：“太阳是黄色的，照在稻穗上黄灿灿的。”鱼儿说：“太阳是蓝色的，照在稻穗上蓝湛湛的。”小兔想：“太阳是什么颜色的呢？大家的说法可都不一样啊！”大雨过后，天上出现了一条美丽的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地说：“你们数数我的裙子，就知道太阳的颜色啦！”“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。”小动物们数一数，大家都知道了：“哦！太阳有七种颜色。”探究活动17：制作我的色彩书【活动目标】 1. 能创造性地运用色彩表达自己的想法、情绪、情感。 2. 愿意向同伴介绍、讲述自己的图书。【活动准备】 1. 教师自制图画书 2. 纸、笔、胶棒、订书机等制作图书需要用到的材料。【活动过程】 1. 教师出示自己制作的图书春天的颜色，与幼儿再次阅读这本书。2. 阅读后，通过提问，帮助幼儿梳理图书内容，理解故事。参考提问：请你说说在不同小动物的眼里，春天是什么颜色的？为什么不同小动物对春天的感受是不同的？在你眼里，春天是什么颜色的？3. 引出活动自制小书 参考提问：这本书是老师自己制作的我的颜色书。通过两个月的活动，小朋友们了解了很多颜色的知识，听了很多颜色的故事，画了不同颜色的画，用颜色表达自己的心情和感受。现在，每个小朋友对颜色都有自己的感受，那就请你们也制作一本我的颜色书，用不同色彩表达你们的感受吧。2.学科教学活动音乐音乐活动1：白云和黑云【活动目标】1.练习配合节奏敲打乐器。2.喜爱念唱儿歌。【活动准备】白云与黑云的音频资料、歌曲挂图、三角铁、铃鼓、手鼓、沙铃图卡与乐器【活动过程】1老师展示儿歌挂图让幼儿欣赏，让幼儿说说看，挂图中“云”分别是什么颜色？看到这样的“云”表示什么。2请幼儿分享下雨天时会出现什么景象；晴天时又会出现什么景象等，喜欢哪一种天气、闪电、打雷时会害怕吗？害怕的时候怎么办。3播放儿歌白云和黑云让幼儿欣赏，带领幼儿边唱边做动作。4老师将幼儿分成4组，分别发给每组幼儿不同的乐器，有三角铁、铃鼓、手鼓、沙铃等四种乐器，并将乐器图卡摆放在掛图上附，带著幼儿进行乐器合奏活动。5将幼儿分成两组，一组幼儿做儿歌的动作，另一组则敲打乐器；当幼儿较熟悉儿歌之后，再做交换。【活动延伸】引导幼儿到户外观察今天的“云”是白云还是乌云。【活动附录】歌曲百云和黑云 晴天，白云轻轻飘，太阳微微笑。 雨天，乌云遮满天，落下小雨点。音乐活动2：红绿灯【活动目标】1.认识红绿灯的标志。2.享受儿歌游戏的乐趣。【活动准备】歌曲红绿灯音频资料、儿歌挂图、红绿灯的标志、小呼拉圈。【活动过程】1拿出红绿灯的标志，请幼儿思考：（1）这是什么？在哪里见过它？（2）它有什么作用？（3）看到红灯时是要停止还是继续走呢？看见绿灯时又是要停止还是行走？2展示儿歌挂图让幼儿欣赏，并播放歌曲红绿灯给幼儿听。3带着幼儿搭配创编开车的动作，一边念儿歌一边做动作。4进行红绿灯的游戏，发给每个幼儿一个小呼拉圈，请幼儿拿着小呼拉圈当方向盘做开车动作，而老师则当“红绿灯”，当老师说“红灯”时，车子就要赶快停好不动，当老师说“绿灯”时，车子就能开动。5进行几次之后，可换幼儿来当红绿灯。【活动延伸】和幼儿一起利用废旧材料制作“红绿灯”，在户外活动中继续延伸游戏。【活动附件】音乐活动3：会跳舞的彩条【活动目标】 1在跳跳、学学、编编等活动中，感受音乐的快乐情绪，创编出各种舞彩条的动作。 2选择适当的位置和空间大胆地进行活动，提高身体的协调性，并体验彩条飘逸和“舞”的愉悦。【活动准备】 1彩条（若干），小兔子头饰（同幼儿数），地毯 2兔妈妈头饰一个，欢快的音乐弦律【活动过程】 一、导入活动 1“兔妈妈”带着“小兔”们随着欢快的音乐到草地上。 2“小兔”们在草地上找个舒适的地方坐下，猜猜“兔妈妈”今天带来了一种什么好玩的东西？（出示彩条） 二、幼儿探索彩条的舞法 1幼儿舞彩条，教师重点帮助胆子较小的幼儿，让她们敢于动起手来探索。 2引导幼儿说说，你的彩条是怎么跳舞的？它跳出的舞蹈看起来像什么？ 三、让幼儿尝试配上脚 师：孩子们舞的彩条真捧，很好看。那么能不能让你的小脚和彩条一起来跳舞呢？ 让幼儿手、脚配合自由舞彩条 四、幼儿随着音乐旋律自由跳出好看的彩条舞 师：孩子们可真聪明，让彩条跳出了这么好看的舞蹈。彩条说呀，要是配上一曲好听的音乐，把刚才学会的动作都跳出来，那就更棒了。 五、小结：孩子们“兔妈妈”给你们带来的礼物“会跳舞的彩条”好玩吗？现在我们把它们带回家，分给你们的好朋友们玩，让它们也一块来分享舞彩条的快乐吧！音乐活动4：蚂蚁搬豆（歌表演）【活动目标】 1. 学习歌曲蚂蚁搬豆 2. 愿意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。 3. 感受本歌曲的欢快气氛，初步学着用动作来表示歌曲中的意思。 【活动准备】 1. 贴绒：蚂蚁、豆背景图一幅 2. 场地布置：蚂蚁的家、大球一个【活动过程】 1.出示蚂蚁，提问;这是谁呀？”（蚂蚁）引入课题。 2.引导幼儿回忆上次课对蚂蚁的观察。 3.教师用故事的形式引起幼儿对歌曲内容的回忆:小朋友，它们是谁，一只蚂蚁在洞口看到了什 么？ 它想把豆搬到洞里给大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不动。又来了一只蚂蚁，两只蚂蚁一起搬也搬不动，身体晃来晃去的。三只蚂蚁搬豆，轻轻一抬，搬进了洞里。 4.老师亲切为幼儿表演唱歌曲蚂蚁搬豆,并引起幼儿表演歌曲的兴趣。 5.教师运用整体教唱教会幼儿。 6.听歌曲蚂蚁搬豆的音乐伴奏，幼儿边唱歌曲，并随歌声自己自由表演歌曲。 7.教师采纳幼儿的动作进行加工，教幼儿表演 8.音乐游戏蚂蚁搬豆(1) 以游戏方式表演唱增进幼儿唱歌的兴趣及理解记忆歌词。请一位小朋友扮演“豆子”做在椅子上，另一位幼儿扮演找豆子的小蚂蚁，一边唱一边做动作，唱到“请来许多好朋友”时。另外几个小朋友赶快跑过去围在豆子周围做抬豆子动作，“豆子”这时也随音乐一起走动。(2) 结伴歌表演。一个大球扮演大豆。一位小朋友听音乐出场，唱歌，老师启发幼儿用着急的表情唱歌。学会互相配合抬豆子，一起合唱“回洞请来好朋友抬着一起走”。9.幼儿学蚂蚁走路出活动室结束。【活动附件】音乐活动5：风景画【活动目标】1.练习配合乐器念唱儿歌。2.培养对自然景观的敏锐度。【活动准备】和小莲一起游莫内花园绘本、相机、四季的风景画。【活动过程】1.让幼儿观察画面，说说画里有些什么，之后播放儿歌，带领幼儿一起念唱，待幼儿较熟悉之后，将乐器分给幼儿，进行乐器演奏活动附。2.展示儿歌挂图，问幼儿：“天空都是蓝蓝的吗？云都是白白的吗？树都是绿绿的吗？什么时候它们会有不同的顏色？”（阴天、晴天、夏天、秋天），老师事先收集的照片，幼儿一边发表，老师逐一展示，引导幼儿发现大自然是最棒的画家，它可以让景物随四季变化，而有不同的顏色。3.老师再次拿出和小莲一起游莫内花园绘本，带领幼儿观察莫内在不同时间所画的睡莲，因为阳光照射的不同，顏色也不一样，观察顏色，发现顏色深浅或用色可以表现出不同时段或气候下的睡莲。4.带领幼儿在幼儿园或附近的公园观察，并用相机拍下来各种颜色的风景。 【活动延伸】引导幼儿自己选择顏色，画出自己觉得最美丽的天空，并和大家分享所画的天空是哪个时间或季节会出现的。【活动附件】音乐活动6：颜色碰一碰（音乐游戏）【活动目标】 1. 尝试进行颜色配对。2感受二拍子的旋律，并按其节奏走或跑步。3在对碰中感受愉快、亲切的情感交流。【活动准备】1 碰一碰音频资料2 红黄蓝绿四种颜色的蘑菇各一个，红黄蓝绿颜色的小兔子数量若干（和孩子数相同）3 钢琴。【活动过程】1开头采用故事小兔子的旅行兔妈妈有四个兔宝宝，分别是红黄蓝绿四种颜色的。有一天四个兔宝宝要外出旅游，走到半路下雨了，这时候看见了一个红颜色的大蘑菇，可是大蘑菇只允许和自己相同颜色的红兔子进去躲雨，并且要小兔子和他碰一碰。（这时说出歌词：找一个颜色碰一碰，找一个颜色碰一碰，碰哪里？红色碰红色）2红色小兔子说出儿歌后，这时又有一个蓝色的大蘑菇出现了，哦原来每种颜色的小兔子只要说对儿歌就可以唤出另一个大蘑菇。蓝色的大蘑菇要是要求蓝色的小兔子和他碰一碰，蓝色的小兔子随着老师引导说出一遍歌词后，又唤出了黄色小兔子，可是这一次黄色的大蘑菇开始唱歌了，他要黄色小兔子和他边场碰。（一个老师弹琴，另一个老师唱，给孩子做示范）【活动附件】颜色碰一碰1=C 2/41 34 5 3 6 42 -1 34 5 34 21 -找 一个 颜 色 碰 一 碰， 找 一个 颜 色 碰 一 碰，4 4 6 -XX XX X(11 3455 344 221 1)碰 什 么？ 红色 碰 红 色。音乐活动17：迷路的小花鸭【活动目标】 1. 在感受歌曲的过程中启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情，激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。 2. 通过听一听、动一动、比一比，了解乐曲的名称、音乐形象（慢的、悲伤的）和主要内容。【活动准备】 录有小鸭叫和哭声的录音；多媒体课件（包含图片：池塘、柳树带有眼泪的小鸭子。）真的小鸭子一只。【活动过程】 一、语言训练：小鸭子进场。 幼儿边念：“走来 一对 小鸭 0，摇摇 又摆 摆0，尾巴 短又 短呀 0，嘴巴 扁又 黄 0。队伍整整 齐齐 0，踏着 一二 一0，它们去 河里 洗澡 0，嘴里 唱着 呷呷 呷，嘴里 唱着 呷呷 呷。” 二、练声：跟我唱。 1 2 |3 4| 5| 5 4 | 3 2| 1 | （教师） 小 鸭 迷 路 了 （幼儿）真 呀 真 可 怜。 1 2 |3 4| 5| 5 4 | 3 2| 1 |（教师） 小 鸭 回 到 家 （幼儿）真 呀 真 高 兴。 三、复习歌曲：快乐的小鸭子 （1）唱一遍。 （2）边唱边跳：启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表情。 四、欣赏：迷路的小花鸭。 听录音（呷呷哭声）提问：谁在哭？（小鸭子）小鸭子为什么哭？ 1.引导幼儿感受音乐的情绪： （1）教师有表情的清唱 提问：这首歌曲是慢的还是快的？ 听上去感觉怎么样？ 为什么听上去这么难过？ 听听歌曲想一想小鸭子为什么哭？ 教师告诉歌曲的名字迷路的小花鸭（丰富词汇：迷路。） （2）再次欣赏歌曲迷路的小花鸭 师：听听迷路的小花鸭这首歌，心里觉得怎么样？和刚才唱快乐的小鸭子时心情有什么不一样？ 欣赏后提问：快乐的小鸭子是怎么唱的？（唱得很快，跳跃的）心里觉得怎么样？（心里很高兴，很快乐。） 迷路的小花鸭是怎么唱的？（唱得很慢，声音软软的，连贯的。）心里觉得怎么样？（心里很难过，很伤心。） （3）教师边表演，边唱：听听迷路的小花鸭这首歌为什么觉得心里很难过？ 幼儿讨论后，教师小结：听到这段音乐很伤心，找不到妈妈很难过。 2.感受歌曲的主要内容，体验离开亲人独自一人伤悲的心情。 （1）演示多媒体课件，幼儿边欣赏歌曲，边看动画： 提问：小鸭子在哪儿迷路的？迷路后它怎么样了？幼儿回答后，教师用歌词唱出。 （2）演示教具，有感情的讲述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩 呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到妈妈。它哭了，到处喊妈妈。”教师边唱边表演，启发幼儿随意跟唱。幼儿参与表演，激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感。提问：小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快帮小鸭子找找妈妈吧！引导幼儿帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈，妈妈，你在哪里我想你呀！” 3.送小鸭回家。 教师出示小花鸭：“小朋友，小花鸭迷路了，我们怎么帮它？”（把它送回家）教师抱起小花鸭边唱第二段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭：“谢谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见！” 五、在快乐的小鸭子的音乐伴奏下，边唱边做出快乐的动作与表情，出教室。数学数学活动1：长短排序【活动目标】 1.体验物体从短到长的顺序关系。 2.能够对4以内物体的长短进行正排序。 3.在教师的引导下，愿意用自己的语言讲述物体的排列规律。【活动准备】 长短不一的小木棒4根（教师用），长短不一的小木棒5根（幼儿人手一套），用小旗子表明起点的操作底纸【活动过程】 一、感知长短 1.出示3根小木棒，请幼儿点数小木棒的数量（3根）。 2.请幼儿目测小木棒的长度，发现这些小木棒长短不同，并从中找出最长的小木棒和最短的小木棒。 二、对应比较长短并进行排序 1.提问：“你是怎么知道这两根小棒不一样长呢？”“除了目测之外，我们还可以用什么方法来比较两根小木棒的长短呢？”2.演示对应比较长短的方法，告诉幼儿比的时候要把两根小棍靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。 3.在黑板上出示小旗子，请幼儿将小旗子作为起点，对三根小木棍进行从短到长的排序。提问：“哪根最短，排在最前面？哪根最长，排在最后面，哪根排在中间？” 三、4以内的长短排序 1.出示第四根小木棍，请幼儿尝试将它和之前的三根小木棒一起重新进行排序。 2.在幼儿尝试的基础上，教师进行讲解：“将小木棒对齐，从中找出最短的排在最前面。再将剩余的3根小木棒对齐，从中找出最短的，排在之前的那根小木棒之后” 3.请幼儿介绍他们自己排序方法。（如果幼儿使用的是先找出最长的、最短的，然后再排中间两根的方法，教师就可以进行这一步，并请该幼儿上台进行演示）。 四、延伸活动请幼儿对5根长短不一的小木棒进行正排序。数学活动2：小动物找家【活动目标】1.会点数5个以内的物体，初步感知、理解5个以内物体的量。2.会用对应的方法体会物体数量的多与少（5个物体以内）。【活动准备】1.三层楼房的图片，楼房的每个门上画着5以内数量不等的小兔、小猫、小狗、小鸡、小羊等。2.小兔、小猫、小狗、小鸡、小羊图片若干，小鱼、胡萝卜、骨头、小虫子、小草图片若干（每桌一盒），音乐磁带或光盘。【活动过程】1.以小动物前新居的口吻激发幼儿的兴趣，如：“森林里盖起了一座座漂亮的小楼，许多小动物都在这里买了房子。”2.请幼儿观察楼房上小动物的标志，如：“你们看看这里住着什么小动物？每间住了几只小动物？”3.请幼儿放入与标志数量相等的动物图片，如：“请按按照门上的标志，找到数量一样多的小动物，把它们放到家里，再数一数放对了没有。”4.给小动物送餐。教师可以说：“你们知道这些小动物喜欢吃什么吗？每只小动物只吃一样东西。请你们帮助它们找到吃的，送到它们家”支持、鼓励幼儿大胆操作，将食物图片送给相应的小动物，体验比较物体数量多与少的过程。5.观察幼儿的操作，必要时加以引导。比如：“你送去的好吃的和小动物的数量一样多吗？你是怎么比较出来的？”6.和幼儿一起总结，提升经验。比如“1只小鸡前面放1条虫，1只小鸡前面放一条虫就知道小鸡和小虫子是不是一样多了。”7.一部分幼儿假扮各种小动物，分别“住”在不同的家里，另一部分幼儿把食物图片送给他们，再次体验点数和比较多少的过程。【活动延伸】可以在活动区做一些相应的材料，不断变化物体的数量，供幼儿继续游戏。【活动建议】要保证每名幼儿都有操作的机会。数学活动3：认识三角形【设计意图】日常生活中有许多的物品是三角形的，对于小班的孩子来说他对物品的认识有了一定的好奇心，他们常常会问“老师屋顶是三角形的对吗？”“我姐姐的红领巾是三角形的”“我昨天吃的饼干也是三角形的”孩子对图形的认识有了一点点的空间思维。在对小班幼儿进行认识三角形的活动是为了幼儿观察物体的形状，发展孩子的空间思维和初步的空间想象力做准备。根据小班幼儿的思维特点我设计了该活动主要是让孩子在活动中，边玩边学，用肢体的语言及感官活动来感知探索三角形的特征，认识三角形。启发幼儿主动探索、发现三角形的特征，培养幼儿的创新意识。【活动目标】1.探索活动中发现、感知三角形的主要特征，即三角形由三条边，三个角组成。并能说出其名称。2.能找出生活中和三角形相似的物体。【活动准备】1.三种不同颜色的长短的小棒，吸管、小棍、长条、筷子若干2.围巾、红领巾、旗子、小房子、自行车、三角板、饼干、小椅子等三角形实物若干及不方行的物品若干，三角形物品的幻灯片3.大小不同的三角形卡片及方形卡片若干，大布一块【活动过程】一、认识三角形1.小朋友老师手上有几根小棒请你们一起来数一数有几根？2.你们知道它可以拼出什么形状的几何图形？3.请一幼儿示范，其他幼儿同时进行桌面操作。提问“你用了几根小棒摆出图形。你知道它有几个角吗？教师和幼儿一起对拼出的结果进行点数验证。4.你们知道为什么叫三角形吗？5.教师小结：有3条边、3个角的图形叫三角形。教师这一环节首先给孩子一个正确的关于三角形的概念。让孩子示范拼图感知三角形用三条小棒就能拼出，加深幼儿对三角形的特征的认识。二、感知三角形1.出示各种常见的日常用品，让幼儿找一找哪些是三角形的物品教师引导幼儿边观察边数一数边有几条，角有几个。2.教师提问？你怎么知道？从哪里摸到三条边？你数一数是不是有三条边？红色的三条小棒和黄色的小棒拼出的图形一样吗？什么地方不一样。什么地方一样。红色的三角形和黄色的三角形的角是不是一样多。3.说一说你还见过哪些东西是像三角形的（幼儿说出了，帆船上的帆、积木、三角形的盒子、三角形的鼻子等）4.用幻灯片让幼儿集体验证大家说的物品对不对。5.教师小结：只要有3条边、3个角的图形就叫三角形这一环节教师主要是通过引导性的语言让幼儿巩固图形的认识，不受颜色，大小因素的干扰。让幼儿得知，只要有三条边三个角的图形就是三角形。三、摆一摆1.幼儿用教师事先准备好的吸管、小棍、长条、筷子、等物品让幼儿自己摆出三角形，2.图形补洞老师这里有一块布等会儿做游戏要用，可惜它破了，我们赶紧把它补好。让幼儿从图形卡片中取出三角形的卡片将它填充好。教师通过补洞的游戏让幼儿区分方形与三角形四、肢体游戏让幼儿三人一组躺在大布上摆出三角形。教师启发：1.能不能三个人用身体摆一摆三角形？2.能不能和同伴合作用脚摆一摆三角形？3.能不能和同伴用手摆一摆三角形？纲要提出教师尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，这一环节教师通过幼儿的肢体游戏让幼儿参加探究三角形的乐趣，培养幼儿的创新思维。数学活动4：区分前后【活动目标】 1.能以自身为中心区分前后。2.能以物体排列的先后顺序区分前后。3.能使用“XX在前面”（“XX在后面”）的语言进行表述。【活动准备】绒毛玩具若干 幼儿操作材料人手一份，每人一支笔。【活动过程】一、集体活动1.以自身为中心区分前后。将毛绒玩具放在幼儿的前面和后面，并请幼儿分别用“XX在我前面”，“XX在我后面”进行表述。2.以物体排列的先后顺序区分前后。出示绒毛玩具，依次排列在桌上，引导幼儿观察动物的数量及排列的前后次序，说说：图上有哪些小动物？有多少？谁排在最前面？谁排在最后面？采用游戏的方式，请幼儿闭上眼睛，老师变换动物前后的次序，然后让幼儿睁开眼睛说说：谁排在最前面，谁排在最后面？3.调整动物排列的前后次序和排队的方向（从左到右，从右到左）进一步认识前后。方法同上。4.占椅子游戏。将五张小椅子从左到右排成一排，请一组6个小朋友排成一列，一个跟着一个听音乐围着椅子走，音乐一停，幼儿立即抢占小椅子，提问：谁坐在最前面的小椅子上面？音乐响起，游戏继续进行。游戏进行3次后，可以换一组小朋友上来进行游戏。二、分组操作活动。1.第一组活动：引导幼儿看图说说：图上有什么？三只羊上山坡，他们谁在前？谁在后？请你给走在前面的羊打。2.第二组活动：观察画面，说说：图上有谁？谁走在前面？谁走在后面？请你给走在前面的送上一颗五角星。3.第三组活动：海豚在进行游泳比赛，请你给游在最前面的海豚递上一个红色的圆环。4.第四组活动：房子前面有什么？后面有什么？请你出房子后面的动物。、幼儿完成本组的活动后，可以自由换到其他组开展活动。三、活动评价。请幼儿说说自己是怎样操作的，表扬按要求完成操作的幼儿，并对他们的操作内容进行评价。【附录】第一小组的活动第二小组的活动第三小组的活动第四小组活动找一个立体的房子模型和两只毛绒动物玩具完成这个活动。数学活动5：火车开来了【活动目标】1.初步体验以AB为单位的重复排列。2.能按全范例重复对应排列AB模式。3.在活动中能按规则边操作边讲述。【活动准备】火车图片带全范例版，红色、蓝色、红色、绿色的方形纸片。【活动过程】1.介绍情境，引出问题教师；“小朋友，你们有没有去过游乐场？小动物也喜欢去游乐场。它们最喜欢去那里坐双色火车！可是，火车的图纸刚刚完成，还么有来得及挂上车厢，你们愿意帮助火车挂车厢吗？”2.观察范例，发现规律指着图片上的第一辆小火车：“快来看看，这个火车车厢有些什么颜色？这两种颜色是怎么排的？我们一起来说一说：一个红，一个蓝，一个红，一个蓝”指着图片上的第二辆小火车说：“这个小火车图纸的车厢有些什么颜色？这两种颜色是怎么排的？我们一起来说一说”3.演示规则出示彩色的方形纸片，教师：“小动物们