念奴娇赤壁怀古 (2)

武安一中,学习目标,1、初步领略豪放派词风，体会词中流露的作者壮志难酬与豪迈之情。2、反复诵读，品味语言，从景物、人物角度鉴赏古诗词的情感。3、掌握怀古诗的鉴赏方法。,文“唐宋八大家”（唐）韩愈柳宗元（宋）欧阳修苏洵苏轼苏辙曾巩王安石诗“苏黄”苏轼黄庭坚词“苏辛”北宋词人苏轼、南宋词人辛弃疾书、画“宋四家”苏轼黄庭坚米芾蔡襄,积极、进取,乐观、旷达,创新、求实,他,频遭贬谪,一生历典八州,身行万里,走过无数穷山恶水,却都如处天堂,他说:“此心安处是吾家”。他,被无数小人中伤下狱,朋友背叛,同道反目,见识了人间万千丑态却说:“眼前见天下无一个不是好人。”,苏轼的人生态度,心有东坡词，人生无难题。人生再多的风雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。,苏轼二十一岁中进士，力图有所作为。宋神宗时，王安石当政，行新法，他极力反对，写诗讽刺。于是有人搜集苏轼对新政不满的诗句，弹劾苏轼，致其入狱。这就是宋代第一起文字狱“乌台诗案”。苏轼被捕入狱，历时五个月，后被贬为黄州团练副使。本词就是作者在此时写就的。这时作者47岁，自觉功名事业还没有成就，就借怀古以抒发自己的怀抱，借古代英雄伟绩感叹自身失意，抒发胸中的怨愤和对人生的感喟。,相关背景,李清照,苏轼,每位大家背后都有难度、分值不同的题目，幸运的你，请选择？,自主学习验收,文学知识丰富底蕴：,1、词的起源：兴起于，盛行于。2、词按风格分为派和派。3、苏轼，字号，眉山人(今四川眉山县)，时期文学家，之一。与父弟合称为“三苏”。,2分,隋唐,宋,豪放,婉约,子瞻,东坡居士,北宋,唐宋八大家,苏洵,苏辙,1、为划线字词注音羽扇纶巾樯橹一尊还酹2、重点词语释义羽扇纶巾：樯橹：酹：多情应笑我：,gun,qingl,li,这是古代儒将的装束，词中形容周瑜从容娴雅。,将酒洒在地上或水上，以表示凭吊。,夯实基础理解大意：,2分,这里代指曹操的水军。,应笑我多愁善感,诵读要求：1、读准字音2、读清句读3、读出感情,声音是流动的音符,感悟文本,朗读美词,念奴娇赤壁怀古苏轼,大江/东去，浪/淘尽，千古/风流/人物。故垒西边，人道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山如画，一时/多少豪杰。遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发。人生如梦，一尊/还酹/江月。,朗读美词,.,合作探究,从景物和人物的角度鉴赏念奴娇赤壁怀古的情感。要求：紧紧围绕问题展开讨论。谈看法要有依据，能说出理由，语言表达要清楚明白规范。,险怪,夸张,视觉（仰视）,高峭,汹涌,水石相击,狂澜奔腾,水色纯白,视觉（俯视）,听觉,视觉,比拟,比喻,品味语言,雄浑阔大壮美,上片：写景,豪放派,贫困潦倒,早生华发,一事无成,爱妻早逝,红袖添香,幸福美满,英俊儒雅,功成名就,分析人物,下片：抒情,东吴都督,团练副使,怀古,伤今,念奴娇赤壁怀古中蕴含着作者复杂的情感，试分析。,把握情感,激情展示,要求：展示同学声音洪亮，语言流畅，观点明确。其他同学认真倾听，待展示同学展示完后及时补充。,对大好河山的赞美，对英雄人物的追怀。大江奔腾，乱石惊涛，江山如画；由此地自然联想到年轻有为功成名就的周瑜。对人生短暂和功业无成的喟叹。面对滚滚东去的江水和永恒的江月以及功成名就的英雄，顿感人生短暂功业无成。对人生旷达洒脱的态度。人生如梦般短暂，何必郁郁寡欢，斟杯酒寄情山水邀月共饮。,这首词描绘了景象，抒发对赞美，抒发了作者和的感慨。,赤壁雄奇,古代英雄人物的,的胸襟,旷达豪放,壮志未酬,1.怀古诗常见情感：怀才不遇，忧国伤时，昔盛今衰2.怀古诗常见结构及手法：结构：临古地思古人抒己志手法：对比、虚实结合、借景抒情、用典、借古讽今3.鉴赏思路：读懂注解，弄清历史背景（“怀”什么“古”）知人论世，领会作者意图（为什么怀古）深入分析，体悟作者感情（在怀古中表达了什么感情）总体把握，分析艺术手法（对比、虚实结合、借古讽今）,知识回顾,课堂检测,蜀相杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！,以下对本诗赏析有误的一项是（）A.颔联从景的角度写祠堂的荒凉空寂，“空”和“自”表明后人已把武侯缔造的一切遗忘，同时碧草与黄鹂并不理人事变迁和朝代更替。B.颈联从人的角度写诸葛亮的一生功业，赞颂其雄才大略和忠心报国，具有非凡的概括力。C.尾联的英雄指包括诗人自己在内的具有报国雄心、追怀诸葛亮的有志之士。D.全诗叙事、写景、记人、抒情相结合，笔墨淋漓，感情深挚，充分体现了杜诗奔放飘逸的风格。,D,“乌台诗案”使苏东坡成熟了。成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色