第3节摩擦力授课典案

新课标（RJ） 物理 八年级下册第 八 章运动和力 第3节摩擦力典案二导学设计学点一摩擦力问题1：感受滑动摩擦：如图836所示，将手掌压在桌面上，并向前用力滑动，感觉到桌面对手掌有_阻碍_作用。问题2：滑动摩擦力概念：两个相互_接触_的物体，当它们_相对滑动_时，在_接触面_上会产生一种阻碍_相对运动_的力，这种力叫做滑动摩擦力。图836图837问题3：相互接触的物体表面总是不光滑的，如图837所示。当相互接触的物体发生_相对_运动时，就会彼此_阻碍_，产生_滑动_摩擦力。问题4：摩擦力分类：如图838甲所示，冰刀在冰面上滑动，此时冰刀与冰面之间的摩擦是_滑动_摩擦；如图乙所示，车轮在地面上滚动，此时车轮与地面之间的摩擦是_滚动_摩擦；如图丙所示，手拿住瓶子静止不动，瓶子相对于手有相对运动的趋势，此时瓶子与手之间的摩擦是_静_摩擦。图838学点二探究影响滑动摩擦力大小的因素猜想：如图839所示，分别用手拿一粗糙毛巾在桌面上滑动、单独用手在桌面上滑动、另一只手施加压力压住时滑动，根据手的感觉猜想影响滑动摩擦力大小的因素有_压力大小_、_接触面的粗糙程度_。图839实验原理：如图8310甲所示，用弹簧测力计水平_匀速_拉动木块，使它沿长木板做_匀速直线_运动，根据_二力平衡_的原理，弹簧测力计对木块的拉力_等于_木块受到的摩擦力。图8310实验器材：木块、砝码、粗糙程度不同的木板、_弹簧测力计_。实验步骤：如图乙所示：(1)用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。(2)改变放在木块上的砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此种情况下的滑动摩擦力。(3)换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持木块上的砝码不变，测出此种情况下的滑动摩擦力。实验记录：数据分析：(1)分析第1次和第2次实验，这两次实验中相同的是_接触面的粗糙程度_，不同的是_压力大小_，比较弹簧测力计的示数，可以得到：滑动摩擦力的大小与_压力大小_有关。(2)分析第2次和第3次实验，这两次实验中相同的是_压力大小_，不同的是_接触面的粗糙程度_，比较弹簧测力计示数，可以得到：滑动摩擦力的大小与_接触面的粗糙程度_有关。实验结论：(1)接触面粗糙程度相同时，_压力_越大，滑动摩擦力_越大_；(2)压力一定时，接触表面越_粗糙_，滑动摩擦力_越大_。方法总结：研究一个物理量与多个因素的关系时，要控制其他因素不变，改变一个因素来判断这个因素对该物理量的影响，这种方法就叫_控制变量_法。实验改进：我们在实验中采用的是如图8311甲所示的方式，但是此时弹簧测力计示数不稳定，不容易读取力的大小，其原因是_物体不容易做匀速直线运动_；如图乙所示，拉动木板运动时，木块处于_静止_(选填“静止”或“运动”)状态，木板移动_不能_(选填“能”或“不能”)改变木块的运动状态，所以此时弹簧测力计的示数是稳定的，容易读取示数。图8311学点三摩擦的利用与防止问题1：增大有益摩擦的方法：增大_压力_，如图8312甲所示，要让自行车更快地停下来，可以用力捏闸；增大_接触面的粗糙程度_，如图乙所示，体操运动员上器械前，会在手上涂防滑粉；变滚动为滑动。问题2：减小有害摩擦的方法：减小压力；使接触面变光滑；变_滑动_为_滚动_，如图丙所示的滚动轴承就是采用该方法减小摩擦的；使接触面分离，如加润滑剂等