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文档简介

成长的不仅仅是身体,畅想青春,青春像一座上峰，意味着锐意进取。,青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。,青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊,活动一：分析不同的情景，讨论问题，理解发展独立思维。,思考：发挥你的想象力，畅想青春。,一、发展独立思维,1、必要性2、表现3、正确认识,敢于和别人争辩，就是独立,独立就是按照自己的想法去做。,独立就是一个人做事情，有信心有勇气。,独立就是不光提出自己的观点，还要倾听，理解别人的观点。,(1)阅读情景小组讨论：你同意以上的说法吗？为什么？(2)你认为初中的“独立”是什么？,【小组讨论】,不同意：同意，因为他们都能表达自己和接纳别人。是指对问题有自己的见解，自己的事情自己做，不依赖父母老师等。,最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：“你是一个学生，这样穿不太好”。小刚不以为然地说：“你知道什么？好些同学都这么穿。这才叫“酷”。妈妈才说了几句，小刚就生气的说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事，不用你管”。,（1）小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法么？（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？,【小组探究】,小刚理解的酷是装扮上的标新立异，穿着上的与众不同。不同意，因为真正的酷不是追求装扮上的标新立异，而在于从内心深处散发的魅力，勇于对自己的行为负责。没有体现思维的独立性。p9,二、培养批判精神,1、原因2、表现3、作用4、要求5、技巧,郭沫若赞蒲松龄著作：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分,鲁迅：“好处说好，坏处说坏”,活动二：结合情景和图片，讨论问题，理解培养批判精神。,思考：谈一谈你对鲁迅先生的话的理解，这段话赞扬了蒲松龄先生的什么精神？,分析案例：为展示班级特色，学校要求各班级制作班级名片，很多班级奖集体照挂在班级门口作为班级名片，七年级二班的同学君君说：“其他班级的集体照一点个性也没有，”小林觉得君君的话有道理，他建议用漫画的形式画一幅集体照，同学们在自己头像下面写出代表自己个性的关键词。小林的建议被同学们采纳，这样新的班级名片就诞生了。,小组讨论：你如何评价君君和小林的建议？,【小组讨论】,他们的建议体现了他们的思维具有独立性和批判性。班级口号作为班级名片。可以以学生的个性签名和老师的教育期盼为班级名片。,三、开发创造力,1、青春蕴含着创造力2、青春的创造是多姿多彩的3、创造离不开实践,同学甲,同学乙,同学丙,同学丁,我爱幻想，能把想象到的都画出来，这种感觉很棒！,我没申特长，不过有很多“鬼点子”，遇到问题，很多同学都找我帮忙。,在今年学校艺术节上，我们班级的舞蹈节目是我们几个女生自己编排的，花了不少心思呢。,我喜欢用文字记录我的心情、我的生活。过去妈妈把青春写进日记本，如今我把青春写进电脑里。,思考：（1）你认
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