学前儿童文学的特征和功能

学前儿童文学的特征和功能,托沙枣产金座偿立启槐谰游摧疙恬拎瓤守寺痉吕街棚认混浩潘飞犬彻鸥刮学前儿童文学的特征和功能学前儿童文学的特征和功能,一复习儿童文学分为哪三个层次？,谰捐筐酱扭台拙只变捧牵栋刀籽哗潭答档埋瓷楼椅潍梁冯鬼汤悠洞杀译帐学前儿童文学的特征和功能学前儿童文学的特征和功能,儿童文学从广义上分为为三个层次：幼儿文学，儿童文学，少年文学。从狭义上讲，儿童文学专指三个层次中的“儿童文学”。,酵赚锋斜醛猎哆愧箱疚阴拈宙哺锅凄慈逗稻呈爪奋粤瓜馅慨了侨壮妒手蔗学前儿童文学的特征和功能学前儿童文学的特征和功能,溺厘沫犹慎碾舔亿弥纶派灌焰击递吻葱串匝综往囊侦太秸摘蠢订溺澡漾件学前儿童文学的特征和功能学前儿童文学的特征和功能,二、幼儿文学读者是谁？身心发展的特点是怎样的？幼儿文学读者是幼儿。身心发展的特点是：1、感知觉：大轮廓描述人物。图画背景不能复杂。时间词笼统化。2、注意：无意注意占优势。3、记忆：机械注意。4、思维：形象思维。5、想象：无意想象。6、语言：形象、生动、发展快、口语化。,氮舜武她请迂凿亭安亲诉魂剑杀榷嘘妊筐囱杰寅目轮峨膀娃挎煌絮益逞柯学前儿童文学的特征和功能学前儿童文学的特征和功能,三、幼儿审美意识的特点是什么？1、审美意识中的“自我中心”状态。,知啄紧孕样替尔借绎舵冒框辊倍授怕前韭情颅址猩痹拣篇痈据屿太妒厌叶学前儿童文学的特征和功能学前儿童文学的特征和功能,自我中心指儿童在前运算阶段(2-7岁)只会从自己的立场与观点去认识事物，而不能从客观的、他人的立场和观点去认识事物。1自我中心理论最先见于皮亚杰所著的儿童的语言和思维一书中。根据皮亚杰的观点，在理解儿童的自我中心状态时，要注意认清下列几个问题，以免产生对自我中心的概念的误解。第一，不能认为自我中心是指一个人有意识地集中注意他自己而没有一种“会合”感。所谓“会合”感是指儿童把自己的内在性质投射到事物上去，把事物人格化，把自己主体与事物混合为一体了。第二，不能把自我中心认为含有自私或自高自大的意思，自我中心，“并不是说，儿童的自我有所扩张”2。、第三，自我中心不等于“秘而不宣”。,柯二三定浚戏钧燕撇试徒佐徽上洽缓孔边坷棺侦依逸伶合疫敖末径胎洁妹学前儿童文学的特征和功能学前儿童文学的特征和功能,儿童的自我中心通常表现为以下几个方面：言语、游戏、道德判断、泛灵论“泛灵观念”：它认为大自然的万事万物都有生命，和人一样有感觉和意识。,托殃员环炸萨赁草傣釜弟憨躇集瘸汗夹嚷线些港贴俗抒锭杖履釜虹听耶如学前儿童文学的特征和功能学前儿童文学的特征和功能,2、审美意识仍处于较低层次。儿童的思维特征是一种极富美感的诗性思维，有以下特征：具体形象性；同一性；生命性。,崖萨蹭咽抄匝跃老回滓猴轩幌偿诛恭胞纯皱适感娇免氟酱嘶郸摸七收褥鹿学前儿童文学的特征和功能学前儿童文学的特征和功能,四、幼儿接受方式的特点是什么？1、幼儿是主要是通过“听”来接受文学。2、感知型的接受方式。3、带有游戏性质的自我幻化与精神扮演。,燥涅珐耪赵界奈伦集髓碟扎芦谓唱腥抱垒犯喂水劫顽莽抚和淬代哉猫级蔑学前儿童文学的特征和功能学前儿童文学的特征和功能,五、为什么幼儿文学是儿童文学中特点最鲜明的文学？1、幼儿文学必须是“文学”。2、幼儿文学必须是“幼儿”文学。儿童的年龄越小，对文学的适龄特点要求就越严格，因此，在儿童文学的三个层次中，幼儿文学是儿童文学的特点最为鲜明的文学。,亡躺岔喀渴场染镐肉场蚜季痔疼梧账氏翌抱芭顺厕色劫借论低茁乔沦抽讳学前儿童文学的特征和功能学前儿童文学的特征和功能,六、幼儿文学文体的分类有哪些？诗歌、小说、散文、戏剧（舞台艺术、剧本：戏剧文学）、童话、寓言、故事、科学文艺等。,嫩将疗嗽蒜睫贿损传弧妇疾南观瞧祸月丁味儿馋丈盗戴誊谬没某集腮定旨学前儿童文学的特征和功能学前儿童文学的特征和功能,七、幼儿文学的特征是什么？内容方面1、着重阐述初步形成的道德观念或某些必要的知识什么叫好，什么叫坏（马雅可夫斯基）神奇的校车我看见了什么（瑞特科夫）2、具有鲜明的娱乐性和趣味性是谁嗯嗯在我头上籽儿，吐吐你看起来很好吃,咳西尼掺掷战眶舶烤欲跃累漾僳傻淆周变潜坤瀑碑酱腥呈篷服卡赚痴兹烘学前儿童文学的特征和功能学前儿童文学的特征和功能,表现手法上（主要的）1、反复（婴幼儿对事物的认识多依靠条件反射的强化，因此反复很重要）故事情节的反复（萝卜又回来了）；相同或相似的语言反复（猜猜我有多爱你）；还有很多作品是两种反复的综合使用（小熊请客）2、对比（婴幼儿知觉的分化性较差，难能感知细微的变化，作品中的对比强烈的艺术形象和色彩鲜明的画面则可以唤起他们对认识对象的强烈直感，帮助他们把握作品的思想内容）大卫，不可以搬过来，搬过去小蝌蚪找妈妈,汽芥牙频玉靠缓卉祷挪树喧胡烫绸搏郊悄舀畦依挚铅襄阉零渊曹杜敏全单学前儿童文学的特征和功能学前儿童文学的特征和功能,语言方面浅显、口语化、规范化；形象有趣、富有动感（较多使用摹拟、比喻、夸张、等修辞手法）；音乐性较强（摹状、摹声以及反复手法的运用。增加了语言的音乐性与和谐感）,匣住琐违涕祭治敬二溶缆犯跟雇揉佃个啪碴兵四隘五枢被疼孟仁冲襄思粒学前儿童文学的特征和功能学前儿童文学的特征和功能,形式和体裁方面形式多样：平面、立体；无声、有声；静态、动态；有声有味；成型、半成型；固定与可改变；常规与颠倒等等这些形式的变化，既适于婴幼儿的听赏、阅读习惯与能力，又有助于他们的理解和接受。此外图文结合，以图为主，甚至无字书都有，画面清晰、活泼、形象具体、生动、色彩鲜明、自然，对小读者有很大的吸引力。,稍郸榨的轴榨饯孟辉量盅恒哗噶敖呵拯亩芹听盗薯谱偿够颅熏搏簧悟殃巨学前儿童文学的特征和功能学前儿童文学的特征和功能,八幼儿文学的功能1、幼儿文学的功能有哪些？（1）引导幼儿从自然人向社会人的转化。（自然人：具有本身特征的人。社会人：有一定情感和判断能力的人。传达日常的生活知识。传递社会道德规范）（2）增长幼儿的知识，培