天津市津南区葛沽镇九年级语文《变色龙》课件.ppt_第1页
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文档简介

变,色,龙,变,变,教材分析：,由于这篇课文时代背景的特殊，学生不是很了解，加上人物形象性格的丰富，学生难以总结，情节的多变，学生难以理清，因此我在教学中加大学生对教材的梳理和归纳。,教学设想：,方法：自主、合作、探究。目标：1、理解小说的主题思想。2、理解小说的人物形象。3、理解语言描写和细节描写在小说中的作用。工具：投影、电脑课时：一课时,导入,各位同学，大家都知道西游记中的孙悟空，他神通广大，勇敢机智，那谁能告诉老师他在降妖伏魔的过程中，经常使用的本领是什么？（七十二般变化）是的，他善于变化，因而每次都能巧妙运用，然而在现实生活中，如果人也善变，那就不着人喜欢了，甚至还会使人讨厌，今天我们就来学习这样的一篇小说变色龙,作者背景,1.契诃夫是()世纪末具有世界声誉的（）国（）家，他的作品大都有中文译本，如（），剧本（）等。,2.变色龙的体裁是()，本文写于（）年，这是俄国历史上（）（）的时期。,19,短篇小说,俄,契诃夫小说选,万尼亚舅舅,最黑暗,最反动,1884,短篇小说,自学卡,课文分析,整体感知,自题问题并思考：1、小说主要写了一件什么事情？2、谈谈你对奥楚蔑洛夫这一人物的认识。3、作家刻画这一人物的目的是什么？,性格分析,变,（5）野狗,狗主人（不是将军）,（6）怪伶俐的狗,狗主人（证实是将军的哥哥）,（1）疯狗,狗主人（不知道）,（2）小狗,狗主人（说是将军）,（3）下贱胚子,狗主人（不是将军）,（4）名贵的狗,狗主人（说不定是将军）,细节描写,1、摘录课文中主人公断案中脱大衣、穿大衣的文字。2、让学生表演以上情节。3、观众学生揣摩主人公的心理。4、让表演学生来讲述主人公的心理。5、师生共同总结主人公的心理。6、总结细节描写的作用。,社会意义,社会意义,像奥楚篾洛夫这样的媚上欺下看风使舵的走狗.奴才，可以说是当时沙皇腐败统治的产物。作者以极端憎恶的感情，用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走狗.奴才的丑态和肮脏的灵魂，用以揭示沙皇统治的腐败黑暗。这是作者塑造“变色龙”-奥楚蔑洛夫这样一个典型所具有的社会意义。,想象空间,说话题：把小说情节继续发展下去，设想奥楚蔑洛夫穿过广场，迎面遇见了将军的哥哥，两人进行对话。请把这段内容口述出来。要求（1）：对话要表现人物性格特点：（2）：用上“荒唐”、“伶俐”、“洋溢”、“无精打采”、“异想天开”、“无缘无故”几个词语。,巩固练习,1.奥楚蔑洛夫的五次变化围绕着（）而变化。,2.小说以“变色龙”作为题目的用意是（）,a.说警官奥楚蔑洛夫像变色龙一样，一会脱大，一会又穿上大衣。,b.讽刺沙皇制度下，统治阶级的走狗奥楚蔑洛夫趋炎附势，狡诈多变的性格。,c.讽刺奥楚蔑洛夫一会怕狗的主人，一会又不怕狗的主人的多变的性格。,d.说明当时的社会压迫使人们不得不经常改变自己
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