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文档简介

2018年“一师一优课”,足球：足球各种方式运球、传球曹晨江苏省南京市第十三中学,一.指导思想,本课以足球变向运球技能教学为主线，践行“以学生为主体”的课标理念,充分发挥学生的主体作用,调动学生参与积极性，使学生们在“乐中练，练中学”，逐步提高足球基本技战术水平。教师通过讲解示范法、游戏法等教法，引导学生进行合作、探究，以及竞赛、竞争学习，使他们在运动中达到学会学习，并做到快速直线运球突破，从而感受到运动的乐趣和成功的喜悦。,二教学对象分析,本课教学对象是高一男生学生40名。他们生理发展正处于青春发育末期，它是人体发育成熟的阶段，也是身体发展的定型阶段，在这个时期，人体整体生长发育在经过青春期的急骤发育后，进入了相对稳定阶段，人体内的组织与器官的机能逐步达到成熟水平。因此，他们善思考、勇于创新，能自觉主动的练习；能在学练中发现自己的问题，并主动寻求解决问题的办法。本次教学对象为本校选项上课男生，对学生的情况相对熟悉。学生大部分缺乏足球方面的运动基础，对足球技术动作的名称不能完全理解，且还只会做一些简单的技术动作。因此，教师通过辅助练习和竞赛游戏，力求调动学生的参与的热情，让其积极参与到足球技术的学习中来，发挥自己的主观能动性，以达到目标的有效达成。,三.教材分析,足球被誉为世界第一大运动，足球运动的教育、健身、娱乐功能深受青少年学生的青昧。本课的内容为快速直线运球突破。此突破要求：当防守者在其身后，或自己身前有开阔地带时，果断利用快速直线运球向前推进，形成突破。其宗旨是快速，运球直线距离最短，人紧跟足球向前行进。其运球的节奏和推球的力量是其关键。需要学生们在之前已经学习过熟悉球性练习方法、脚背正面运球，为本单元学习打下了良好的基础。,四.教学重点、难点,重点：用脚的合理部位、不同的运球节奏推球向前。难点：脚背推球的力度。,五.主要教学策略与方法,本课以学生竞赛、合作、探究学习为主线，充分发挥学生在学习中的主体作用。通过两人竞争与探究，促进学生对快速运球技能的掌握，并发展学生的身体机能、提高学生的学习能力。1.依据学生已有知识技能储备，采用自由运球练习，并在运球中完成各种身体练习、球性练习，在轻松的氛围中让学生相互“交流”，达到热身的目的。2.创设竞争与探究学习氛围，发挥教师的主导作用和学生主体作用，引导在不同的情境中运用直线运球的节奏变化，实现突破的目的。在教学中，让学生从开始无对抗运球开始，体会如何运用节奏的变化；再到给予运球者一定的压力，形成竞争对抗情境，使其技术的运用更加符合实战要求。3.素质练习作为辅助教材，一方面力求一物多用，另一方面结合立卧撑练习，让学生提高上肢力量和协调用力能力，并与开始阶段想呼应，形成一种“交流”的氛围，使其身心得到全面锻炼。4.由于本课学生身体活动有较大负荷，采用拉伸、抖动、
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