陕西省西安市第六十六中学高考生物 备考策略（2）课件 新人教版.ppt

高考一轮总结及二轮设想,西安市第六十六中学胡青霞2013年3月,高考一轮复习的主要任务一轮复习的总体做法不足之处,提纲,一轮复习总结,二轮复习的主要任务二轮复习的设想,二轮复习设想,高考一轮复习的主要任务：,按章节捋清知识点，掌握生物学基础知识和基本原理，构建知识体系，配合经典的例题，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展，通过复习将知识系统化、网络化，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力,一轮复习的总体做法：,以教材、课程标准、考试说明为依据，加强基础知识、基本技能训练，指导学生建立生物知识网络。,1、仔细研究考试说明，把握高考命题趋势,仔细研究近三年考试说明，明确高考“考什么”，“怎么考”。同时，还对最近几年的高考试题进行比较，找出并研究其中的不同，准确地把握高考的方向研究了教材和学情，使我们的教学做到了有的放矢，提高复习的效率和质量。,2、注重理解，吃透教材,一是记清概念。要求学生首先对生物概念的理解及语言表述要准确规范；其次在理解的基础上记忆把握概念的核心信息，准确把握概念或原理的内涵和外延，对知识掌握既要知其然还要知其所以然，做到能用自己的语言准确表述概念；二是准确掌握基本原理和基本规律。要求学生必须对知识点做到刨根问底，对每个知识点多问几个为什么，理清来龙去脉。三是全面通读。阅读教材时不仅要抓住重点、难点和主干知识，更要关注教材上的阅读资料、课外读、图表、科学实验、旁栏思考题、活动、思考与练习等角角落落，在阅读教材的过程中，要学会思考，尝试提出有价值的问题，并积极解决问题,采用章节复习和实验复习同步进行的方法，关注课本实验。,吃透生物教材中的经典实验。,教材内容实验化。,3、重视实验，熟悉经典，知识实验化,4、分析图表，学会转换，图表系统化,在教学中关注以图表材料为背景的内容，要求学生利用所学知识对图表信息进行分析作答，用生物学术语描述教材上和试题中的图表、图解和数据等，熟悉图图转换、图文转换、图表转换、表文转换等。同时还要求学生及时对不同图表，按专题知识进行整理，明确各种类型的特点。在讲解图表练习时，常常要求学生将相关的图表进行转换，以此对比分析。,level1,level2,level3,level4,level5,树立明确的目标,引导学生制定复习计划,加强学法指导,引导学生正确对待每次模拟考试,指导学生注重归纳,5、做好学生的学习指导工作,2006,爱学生、关心学生、帮助学生，尊重学生人格，平时多给学生鼓励；,在教学上，尽量采用启发式、探讨式的方法,在交谈中，以平等的态度，商量的口吻与学生谈话谈心，互相协商,6、构建和谐的师生关系,不足之处：,如学生对知识的掌握前学后忘现象仍然明显；,虽然学生对知识的理解较前得到加强，但灵活运用还需加强；,对临界学生我们虽然采取了很多措施，但效果不尽理想，等等。,第一,第三,第二,二轮复习的主要任务：,以专题为主线构建网络，突出重点、渗透考点、联系热点，整合知识、提升综合能力。在此阶段不再注重知识结构的先后次序，而在准确把握知识点之间本质联系的基础上，把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，复习中抓住专题性知识的主线，提纲挈领，构建完整的知识网络体系，提高综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。,加强基本概念的记忆、理解和应用，对易混淆的概念，进行归类比较。,2005,注重课本图表、图解信息，并懂得灵活转换各类图表信息的方法。,二轮复习设想：1、强调回归课本，以练习带动学生翻课本,在通读课本过程中特别关注以下几点：,掌握生物实验方法，并进行归类总结。,加强课本重要语句的记忆、理解与应用。,要引导学生将所学知识内化为自己的知识结构，变课本知识为自己的学问。,在一轮按章节构建知识网络的基础上，重新按专题构建，本次构建重在框架，宜粗不宜细。,2、注重学生对知识网络的重建,引导学生尝试用整体性的思维将知识点连接形成知识链，再由知识链形成知识网络，进行联系记忆。,老师要指导学生注重归纳总结，形成各类题型的解答模板,要求学生触类