安徽省大顾店初级中学七年级历史上册 第6课 夏商西周的社会与国家课件 北师大版.ppt

第6课夏商西周的社会与国家,教学目标,知识与能力能够说出西周分封制的主要内容。了解奴隶主阶级是通过军队、刑法的暴力镇压和思想上的礼仪教化等手段来统治人民的。识读“周初分封略图”，提高识图能力，并注意古今地名(或简称)的关系。过程与方法通过参与、观看西周分封制的模拟表演，学习组织历史短剧演出的方法，丰富的历史想象力。通过参与设计“西周社会网络示意图”等教学活动，学习采用多种方式表达观点的方法。情感态度与价值观通过学习“分封制”和“礼仪教化”，了解它们既有利于奴隶主阶级的统治，又是中国“尊祖敬宗的孝亲观念和德行”这一优良传统形成的渊源，从而加强孝亲观念。教学重点：说出分封制的主要内容。理解分封制和礼仪教化的作用，学习设计西周的社会网络图。,检查预习,1西周时为巩固对周边的统治，实行了“授民授疆土”的（）a禅让制b世袭制c分封制d宗法制,2你认为在夏商西周时社会地位最低等的阶层是（）a卿大夫b士c平民d奴隶,新课导入,同学们，上节课我们开始学习奴隶社会的历史，还记得中国的奴隶社会经历了哪几个朝代吗？统治者在建立了自己的国家后，面临的最重要、最紧迫的大事就是如何巩固自己的统治。夏、商、西周都是当时世界上的大国，当时的统治者究竟是如何管理广大的疆域、统治众多的臣民的呢？今天这堂历史课，咱们就一起来探讨一下这个问题。,一、西周的分封制,请同学们自由朗读本目内容，先自主思考以下问题，再与同位之间交流一下。3分钟后看谁完成的最好。、在西周初年，周王实行分封制，大规模分封诸侯，形成了一个能对全国进行有效统治的控制网。那么，分封制到底是一个什么样的制度呢？,合作探究,一、西周的分封制,1.西周为什么要实行分封制？2.分封制的主要内容是什么？3.周王对哪些人进行了分封？为什么要分封前代贵族后裔？4.周初有哪些分封国？这些分封国集中在什么地方？说明什么？5.分封制有何意义？,一、西周的分封制,西周实行分封制的原因：巩固对周边的统治,一、西周的分封制,2.分封制的主要内容：,（1）周王把土地和臣民授予某个诸侯，称为“授民授疆土”；,（2）诸侯必须服从周王的命令，镇守疆土，定期到周室朝觐、纳贡和服役。,周天子,诸侯（亲属、功臣）,土地、臣民,服从命令、朝觐、纳贡、服役、镇守疆土,一、西周的分封制,3.周王对哪些人进行了分封？为什么要分封前代贵族后裔？,分封的对象大多是同姓子弟、姻亲和功臣,目的：团结大多数部族，巩固对全国的统治。,4.周初有哪些分封国？这些分封国集中在什么地方？说明什么？,主要集中在大河附近,农业,水源充足,交通运输,一、西周的分封制,5.分封制的意义：（1）加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系；（2）密切了同周边各少数民族的关系；（3）推动了边远地区的经济开发和文化发展。,材料一：武王分封了三类人：一是神农、黄帝、尧、舜、禹的后代；二是姜太公等功臣谋士；三是自己的弟弟及其他的亲戚。材料二：诸侯要定期朝见天子，汇报自己的政务。一次不朝见，贬低他的爵位；两次不朝见，削减他的封地；三次不朝见，出兵进行讨伐。材料三：周公教成王说：“你得用心考查众诸侯谁纳不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，既是侮慢王于不贡。”,阅读材料，依据史料内容，完成下列表格：,先圣王的后代，周天子的亲属、功臣等。,保护周王室；镇守疆土；定期朝见天子，向天子述职；服从周天子的命令。,夏商西周社会是依据什么来确定不同的等级的？,学生展示，教师明确,二、贵族、平民与奴隶,请同学们自由朗读本目内容，先自主思考以下问题，再与同位之间交流一下。3分钟后看谁完成的最好。什么人属于贵族、平民和奴隶呢，他们各是做什么的，他们最主要的区别是什么？,统治阶级,被统治阶级,1.按血缘关系进行区分尊卑等级,二、贵族、平民与奴隶,依据血缘关系区分尊卑等级的是什么制度？,宗法制,诸侯-卿-大夫-士,统治阶级,被统治阶级,2.各阶层由什么人构成？地位、分工如何？,（1）贵族：,周王以下的诸侯、卿大夫、士,（2）平民：,隶属于贵族，是农业和手工业生产部门的主要劳动者,（3）奴隶：,来源：战俘和触犯刑法的罪徒地位：毫无人身自由，常被用于赏赐、买卖、供品、殉葬品,阅读材料，回答问题：,材料一：商朝墓葬中的无头骨架,材料三：商朝戴枷的奴隶佣,材料二：奴隶与马的换算,材料四：天子杀殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。墨子,以上材料反映了什么现象？,三、军队、刑法与礼仪教化,请同学们自由朗读本目内容，先自主思考以下问题，再与同位之间交流一下。3分钟后看谁完成的最好。从夏到西周，都制订了非常严酷的刑法，而且越来越严密。那么，刑法主要是处罚哪些人的？为什么会是这样？,西周的统治者吸取商亡的教训，注意治民之道，系统地提出了“礼、乐、刑、政”一整套治民之术，其中最突出的就是“礼”和“刑”。西周的礼仪制度和暴力镇压互相配合，共同作为统治人民的手段。在西周，“礼”只适用于奴隶主阶级，“刑”则专门对付和镇压平民、奴隶，所以说“礼不下庶人，刑不上大夫”。,军队、刑法与礼仪教化,礼仪教化配合暴力镇压,对外征战、对内镇压反抗,调节社会矛盾稳定社会秩序维护等级制度,1.目的：,2.手段：,3.作用：,天子,诸侯,卿大夫,士,平民,奴隶,总结提升,设计西周社会网络示意图，总结本课内容,分封制,土地臣民,义务,按血缘关系区分尊卑等级,统治阶级,被统治阶级,礼仪教化暴力镇压,巩固奴隶制国家统治政权,当堂训练,1西周时为巩固对周边的统治，实行了“授民授疆土”的（）a禅让制b世袭制c分封制d宗法制,2对西周时分封制作用的表述中，不正确的是（）a、受封者有义务服从周王的统治，治理诸侯国b、密切了西周与各少数民族的关系，稳定了对全国的统治c、推动了边远地区的经济开发和文化发展d、形成了众邦林立、脱离中央统治的局面，阻