师德教育第一二章 PPT课件

高等学校教师职业道德规范,2009年10月,1,2,一、道德的一般分析（一）道德的含义（二）道德的起源与目的（三）道德的本质（四）道德的特点（五）道德的基本功能,3,徐本禹现任贵州省大方县大水乡华农大石希望小学名誉校长，2004年度被评为感动中国年度人物，2007年1月赴非洲支教，2008年1月10日荣获“中国第18届十大杰出青年”称号。,4,视频：感动中国的大学生徐本禹,5,徐本禹的道德情怀,“我愿做一滴水/我知道我很微小/当爱的阳光照射到我身上的时候/愿意无保留地反射给别人。”“因为别人帮了我，我肯定要帮别人。”“希望自己像根火柴，点燃千千万万人的爱心。”,6,（一）道德的含义（P3）（2007年题）,1.道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态。（道德本质）2.道德以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为。（评价标准）3.道德依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来发挥自身的调节作用。（依靠力量）4.道德是调整个人与个人、个人与社会之间关系的行为规范。（规范体系）,7,（二）道德的起源与目的（P5）,1.伦理学史上的争论（1）客体论主要代表是宗教的神启论。把道德起源归结于神秘的天启和神的意志，认为道德根源于“天”的意旨或“上帝”的启示，从道德主体之外寻找道德的根源。,8,摩西十诫,第五条：“当孝敬父母，使你的日子在耶和华你上帝所赐你的土地上得以长久。”第六条：“不可杀人。”第七条：“不可奸淫。”第八条：“不可偷盗。”第九条：“不可做假见证陷害人。”第十条：“不可贪恋人的房屋；也不可贪恋人的妻子、仆婢、牛驴，并他一切所有的。”,西奈山上帝授摩西十诫处,9,“为人者天也。人之为人本于天，天亦人之曾祖父也。”（为人者天）因此，“仁之美者在于天。”（王道通三）“人之血气化天志而仁，人之德行化天理而义”（为人者天）人的道德行为上副于天。董仲舒,10,2.主体论,主要代表：先天论、本能论、人性论。从道德主体之内寻找道德的根源，认为道德根源于人类的天性或自然本性，即人天生就有道德意识。,11,四善端说,“仁义礼智根于心”，“非由外铄我也，我固有之”。“所以谓人皆有不忍人之心者，今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心。非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。由是观之，无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。”孟子.公孙丑上,12,2.马克思主义的道德起源观（P6）,人是社会性的动物，人类为了自身的生存，必然要结成社会。在社会活动中，建立起各种人际关系，形成各种社会关系，为道德的产生提供必要的前提。人们在相互关系、矛盾的处理、评价过程中产生道德观念、道德情感、道德意志、道德信念。,13,社会为了保持稳定运转，必然要为人们的行为设置规范，使人们行为有序，由此产生的权力规范即政治、法律、制度等，非权力规范即道德。道德源于人类和社会存在发展的需要，随着社会经济关系的变化发展而变化发展。,14,3.道德的目的（P6-7）,道德的目的是自律和他律的统一。一方面，道德是人类完善自我的重要手段。另一方面，道德又是维持社会活动秩序从而保障其存在和发展的重要手段。,15,有两样东西，人们越是经常持久地对之凝神思考，它们就越是使内心充满常新而日增的惊奇和敬畏：我头上的星空和我心中的道德律。康德墓碑铭文,16,“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气，有生亦有义，故最为天下贵也。力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也?曰：人能群，彼不能群也。人何以能群?曰：分。分何以能行?曰：义。故义以分则和，和则一，一则多力，多力则强，强则胜物”，“故人生不能无群”，“群道当则万物皆得其宜，六畜皆得其长，群生皆得其命”。荀子王制,17,（三）道德的本质（P7-9）,1.本质的定义本质是事物的根本性质，是一切事物与他事物的根本区别之所在，事物自身的组成要素之间的相对稳定的内在联系，内部所具有的一系列必然性规律性的总和。,18,道德的本质,道德的一般本质,道德的深层本质,道德的特殊本质,道德是一种社会意识,道德是一种实践精神,道德是一种特殊的调节规范体系,2.道德的本质,19,决定各种道德体系的性质,决定道德的基本原则和规范,经济结构的性质,经济关系的利益,（1）道德是一种社会意识（道德的一般本质）,社会经济关系对道德的决定作用,必然引起道德的变化,经济关系的变化,20,“三从四德”,“三从四德”是为适应父权制家庭稳定、维护父权夫权家庭（族）利益需要，根据“内外有别”、“男尊女卑”的原则，由儒家礼教对妇女的一生在道德、行为、修养的进行的规范要求。“三从”，是指：未嫁从父，既嫁从夫，夫死从子。“四德”是指：德、容、言、工。,21,网上言论：“男人的三从四德”,老婆出门要跟从，老婆命令要服从，老婆撒娇要顺从，老婆花钱要舍得，老婆化妆要等得，老婆生日要记得，老婆生气要忍得。,22,（2）道德是一种特殊的调节规范体系（道德的特殊本质）（2003、2005年题）,与法律、纪律、规章、宗教教义等规范体系相比,道德规范是一种内化的规范（我行者我愿）,道德规范是一种非权力规范（柔弱与刚强）,道德规范是一种非制度化的规范（无在无不在）,23,（3）道德是一种实践精神（道德的深层本质）,道德是人类把握世界的特殊方式，是人类完善发展自身的活动。道德作为精神，是一种以指导行为为目的、以形成人们正确的行为方式为内容的精神，因此是实践的。（1）道德作为实践精神是一种价值，是道德主体的需要同满足这种需要的对象之间的价值关系；（2）道德作为实践精神，更是实现价值的行动，是有目的的活动。目的性是人类活动的最基本特征，也是人类精神能够进入实践的主要依据。正是目的决定了道德行为的方向、价值，表现了精神的实践功能。,24,（四）道德的特点（P9-10）,1.特殊的规范性。2.广泛的渗透性。3.独特的多层次性。4.更高的稳定性。5.强大的自律性。,2006感动中国人物：林秀贞,25,（五）道德的基本功能（P11-13）,1.调节功能调节功能是道德最重要、最突出的社会功能，是指道德调节人的行为并通过调节人的行为来调节社会关系的作用。主要通过评价、教育、指导、示范、鼓励、沟通等方式实现。,26,论证功能是指道德为自己赖以产生的经济基础服务的功能。3.教育功能教育功能是指道德的教化作用。在阶级社会里，各个阶级都会通过道德的宣传教育，教育人们按照本阶级的道德原则和道德规范约束自己的行为，尽量达到自觉的程度。,2.论证功能,27,道德导向是指社会对人们的道德价值认识和实践活动的方向性指导及其要达到的道德价值目标。5.其他功能如认识功能、维护社会稳定功能等。,4.导向功能,28,视频：公德宣传片,29,二、职业道德（P14）,（一）职业（二）职业道德,30,（一）职业,1.职业的定义职业是指人们在社会生活中所从事的负有特定社会责任、具有专门业务的作为主要生活来源的工作。2.职业的本质职业的本质在于社会职能专业化和人的角色社会化的统一。,31,我国的职业种类,根据1999年公布的职业分类大典，我国共有8个大类1848个职业，加上后来新增的和2004年以来正式发布的9批新职业，共有职业1989个。大家原来熟悉的一些职业在消失、萎缩，如磨刀修剪、锔锅补碗、无线寻呼员、铅字排版工等。与此同时，又有大量的新职业出现。自2004年以来，劳动和社会保障部每年都会公布两三批新职业。从我国近年来公布的9批新职业看，“创意设计类”的职业较多，如形象设计师、景观设计师、会展策划师、地毯设计师、家具设计师、房地产策划师等等。另外，“顾问类”、“科技类”、“保健类”等职业也不断增加。,32,（二）职业道德（P14）,1.职业道德的定义（2002年题）职业道德是指人们在一定的职业活动中所形成和遵循的、具有自身职业特征的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操、品质。,33,视频：马班邮路上的信使王顺友,34,为人民服务是社会主义职业道德的基本原则。问：为什么说“为人民服务”是社会主义职业道德的基本原则？（2005年试题）,2.职业道德的基本原则,35,为人民服务体现了社会主义制度下新型人际关系；为人民服务体现了一种新的劳动态度；为人民服务体现了衡量职业行为善恶是非的最高标准。,答案,36,泰州信访局长张云泉,张云泉强调“三个零距离”：要站在群众角度思考问题，与人民群众接触“零距离”；对待群众像亲人，与人民群众情感“零距离”；用老百姓接受的语言和方法进行交流，与人民群众沟通“零距离”。张云泉有“三句话”：有话跟我说、我来帮助你、我就是您的儿子。,37,（1）职业道德规范的定义职业道德规范是在职业道德基本原则指导下形成的，调整人们职业活动中的利益关系，判断职业行为善恶的具体标准。,3.职业道德的主要规范（P15-17）,38,爱岗敬业，勤于职守(爱业与敬业、勤业的关系)尽职尽责，奉献社会（个人与社会的关系）遵纪守法，诚实守信（公民的底线道德）文明竞争，友好协作（竞争与协作的关系）勤奋学习，熟悉业务（工作与学习的关系）,（2）社会主义职业道德规范体系（2003、2005年题）,39,时代先锋：中国技工邓建军,邓建军是常州黑牡丹股份有限公司的一名电气技工。在一线工人岗位上赢得了累累功勋邓建军在世界纺织业中率先破解连续生产不停车的牛仔布纱线染色难题；邓建军研制的“颜料组份分析计算机控制系统”填补了世界空白；邓建军挑战世界级难题预缩稳定率，令世界同行刮目；邓建军高超的维护设备能力，让日本客商大呼见识到了“中国功夫”。,40,价值,参加工作17年，邓建军共解决重大技术难题23个，参与技改项目400余个，其中独立完成145个。这些年来，邓建军为企业带来的直接经济价值无法估算。邓建军正在用自己在技术改造路途上的奔跑，书写着一位中国技工震惊世界的东方传奇！,41,学习,“学习、学习、再学习”，这是邓建军对于自己成长秘诀的惟一回答，也是人们从这位大名鼎鼎的技术工人身上能够找到的惟一答案。对于刚刚跨出校门的中专生邓建军而言，需要学习的应用知识太多了。越是清醒地看到自己的不足，他越是坚定了不断学习新技术的理想和目标。每天一个半小时的学习时间，邓建军雷打不动。,42,一次，邓建军在表哥家看到一本多层印制板设计程序应用手册，顿时如获至宝。当时，复印技术尚未普及，他竟与工友利用空余时间日夜突击抄写。这本近300页的专业书，三个人整整抄了两个星期17年，6200多天，邓建军始终像海绵吸水般痴迷于新知识和新技术的海洋。别人夸赞他“勤奋用功”，邓建军却说“我是怕被淘汰掉，怕被工业发展的滚滚车轮远远甩掉”。,43,邓建军的工作台上，放着一叠厚厚的笔记本，上面详细记录着他多年来消化洋设备和技术创新的资料和心得，被工友们称为颇具实用价值的“活辞典”。邓建军从一个中专生起步，自学考下了微机及应用专业大专，又继续自学江苏大学计算机及应用本科。在感动于他在技术革新中取得的突出成绩的同时，人们同样感动于他显示出来的执著学习精神。他利用工余时间学习外语。如今，邓建军不仅能够运用英语进行通畅交流，还能直接阅读德文和西班牙文资料，浏览国外技术网站和与外方技术人员互发电子邮件更算不上什么难事。,44,作为一名技术工人，邓建军获得了自己从未奢想过的荣誉，从江苏省新长征突击手到全国“五一劳动奖章”、全国青年岗位能手、新世纪全国首批“能工巧匠”。是企业里惟一享受8000元月薪的职工，先后两次受到党和国家领导人的亲切接见。,45,4.职业道德的特点（P17-18）调节范围具有有限性规范内容具有职业性、稳定性、连续性具体要求具有层次性表现形式具有多样性作用方式具有一定的权力强制性,46,5.职业道德的作用（2002年题）能直接推动社会生产力的发展是职业的生存条件对从业人员个人道德品质的形成有重要的影响对社会道德风尚发挥着重要作用,47,三、教师职业道德,（一）教师职业1.教师职业的意义2.教育劳动的特点（二）教师职业道德1.内涵2.基本内容3.形成和特点,48,（一）教师职业,1.教师职业的意义（P20）（1）是人类最古老的职业之一（2）是一种崇高而神圣的职业（3）是一种极具社会意义的职业,49,教师职业的社会意义教师是人类文化的积极传播者教师是人类智能的积极开发者教师是“经师”与“人师”的结合体教师是新知识、新技术的创造者,50,2.教育劳动的特点（P27-36）（1）教育劳动的目的和任务的特殊性（2）教育劳动对象的特殊性（3）教育劳动工具和方式的特殊性（4）教育劳动人际关系的特殊性,51,（1）教育劳动的目的和任务的特殊性教育劳动的目的和任务是培养人。教育劳动产品具有社会性。教育劳动产品是具备了一定文化科学知识和思想觉悟的人。与其他劳动产品相比具有以下特点：不可简单淘汰和回收劳动对产品的影响长期存在具有其他产品无法比拟的社会价值和意义,52,（2）教育劳动对象的特殊性劳动对象的复杂性劳动对象的向师性(2008年题)劳动对象的主客体双重性问：如何理解教育劳动对象的主客体双重性？(2006年题),53,（1）教育的劳动对象是有意识、有思想、有主动性的人。人在接受教育时是有选择的，既是作为教师的劳动对象（即客体）而出现，又是作为教育劳动的主体而出现。（2）教师劳动对象的主体性主要表现在：学生在教育过程中的一切思想和行为都要受自己意识的支配。教师对学生施加教育和影响的过程，也是学生自我教育、自我学习的过程。在教育活动中，学生作为主体，对是否接受教师的影响操有“主动权”。教育劳动过程是师生之间相互作用的过程，学生在接受教育的过程中以思想、感情、见解、态度等影响和改变着教师和教师的劳动，具有反作用。,54,（3）教育劳动工具和方式的特殊性教育劳动工具的特殊性教育劳动方式的创造性教育劳动过程的复杂性教育劳动效果的特殊性,55,教育劳动工具的特殊性主要劳动工具：教师个性（知识水平、思维能力、思想觉悟、道德品质、情感意志、教学方法等）主要特点：劳动工具与劳动者本身融为一体教师的职业道德修养本身就是教育劳动工具的一部分,56,教育劳动方式的创造性（2002、2007年题）教育劳动无固定的规程、方式、方法可以套用教育教学内容需要再创造教育是一种艺术，艺术的生命就在于创造根据不同情况灵活运用一般规律只有创造性的教育劳动才能培养创造性人才创造性的劳动方式对教师提出的高要求需要以较高的职业道德水平作为实现保证,57,教育劳动过程的复杂性知识传递的复杂性劳动形式的个体化时空条件的灵活性教师的职业道德水平是保证教师劳动质量的重要机制,58,教育劳动效果的特殊性人才培养的周期长见效慢影响因素的复杂性效果的不确定性形成潜在劳