第二节水分子的变化

桂平白沙一中化学组科目：鲁教版九年级化学上册上课教师：陆家永,新知学习,互动探究,课堂反馈,新知导入,新知导入,第二节水分子的变化,新知学习,知识点一水的分解,1.水在直流电作用下的变化,图221,(1)实验步骤如图221所示，在水电解器的玻璃管中注满水，接通_电源。发现两个电极上有_产生，两支玻璃管内的液面_。用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，发现_。,直流,气泡,下降,管内的气体被点燃,第二节水分子的变化,用一根带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，发现_。,带火星的木条复燃,第二节水分子的变化,(2)实验结论水分解生成氢气和氧气。可表示为：,说明电解水口诀：水中通入直流电，正氧负氢会出现，氧一氢二体积比，助燃可燃来检验。,H2O,H2,O2,第二节水分子的变化,2分解反应(1)概念：由_物质生成_种或_种以上其他物质的反应，叫作分解反应。(2)简记：一分多。(3)通式：ABC,一种,两,两种,第二节水分子的变化,3.物质的性质(1)化学性质物质在_变化中表现出来的性质，称为该物质的化学性质，如水通电可以发生分解，氢气可以在空气中燃烧，氧气可以支持燃烧等。(2)物理性质物质不需要发生_变化就能表现出来的性质称为该物质的物理性质，如物质的_、_、_、密度、熔点和沸点等。,化学,化学,颜色,气味,状态,第二节水分子的变化,互动探究,探究点一水的分解,情景展示,第二节水分子的变化,问题探究水中通直流电后你能观察到什么现象？思考交流_归纳提升电解水实验中，可以观察到有气泡产生，试管中液面降低，最终正、负两极产生的气体体积比约为12。,第二节水分子的变化,继续探究1如何证明生成的气体？思考交流_归纳提升通过进一步的检验，正极产生的气体能使带火星的木条复燃，是氧气；负极产生的气体能燃烧，火焰呈淡蓝色，是氢气。水在通电后生成了氢气与氧气，我们就可以推知水是由氢元素和氧元素组成的。,第二节水分子的变化,继续探究2发生的反应具有什么特征？思考交流_归纳提升水通电生成氢气和氧气，像这样同一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，叫作分解反应。课堂速记_,第二节水分子的变化,例1在电解水的实验中可以直接观察到的现象是()A水分子是由氢、氧两种原子组成B有氢气和氧气产生，且体积比为21C每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成D两电极均冒气泡，a管内气体与b管内气体的体积比约为21,图222,D,核心一水的分解,核心应用,第二节水分子的变化,解析选项A、B、C都属于实验结论，不能直接观察到，只有选项D是能直接观察到的现象。,【方法点拨】(1)可通过“正氧负氢、氢二氧一”来记忆电解水时的生成物及体积比。(2)水通电能生成氢气和氧气，但不能说水是由氢气和氧气组成的。,第二节水分子的变化,1.氢气在空气中燃烧(1)实验步骤在空气中点燃纯净的氢气，并在火焰上方罩一只干燥的凉烧杯，产生_色火焰，烧杯内壁凝结有_，用手触摸烧杯，烧杯_。(2)实验结论氢气燃烧生成_，并_热量。可表示为：,淡蓝,水雾,发烫,水,放出,知识点二水的合成,第二节水分子的变化,注意(1)为防止发生爆炸，在点燃氢气前，一定要检验它的纯度。(2)氢气是一种大有发展前途的新型燃料，21世纪将是氢能源世纪。(3)由分子构成的物质发生化学变化时，_改变了，而_没有改变。,分子,原子,H2,O2,H2O,第二节水分子的变化,2.化合反应(1)概念：由两种或两种以上的物质生成_种物质的反应，叫作化合反应。(2)简记：多合一。(3)通式：BCA,一,第二节水分子的变化,情景展示,问题探究在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，可以观察到火焰是什么颜色的？在干燥的烧杯壁上又有什么现象发生？思考交流_,探究点二水的合成,第二节水分子的变化,归纳提升纯净的氢气在空气里安静地燃烧，产生淡蓝色的火焰。用烧杯罩在火焰的上方时，烧杯壁上有水珠生成，接触烧杯的手能感到发热。说明氢气在空气里燃烧生成了水，且放出了热量。继续探究发生的反应具有什么特征？思考交流_归纳提升氢气和氧气反应生成水，像这样由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应，叫作化合反应。课堂速记_,第二节水分子的变化,情景展示,问题探究化学性质和物理性质的本质区别是什么？思考交流_,探究点三区别物理性质和化学性质,第二节水分子的变化,归纳提升两种性质的区分关键看是否通过化学变化来体现：是化学性质，否物理性质。,课堂速记_,第二节水分子的变化,例2物质的性质决定用途。下列用途主要是利用其化学性质的是(),图223,D,核心二化学性质与物理性质,核心应用,第二节水分子的变化,例3阅读下列文字，用相应的序号填空。水通常为无色、无味的液体；生命的孕育和维系需要水；在加热条件下，水能变成水蒸气；在通电条件下，水能分解；水是常用的灭火剂；氢气在氧气中燃烧生成水。(1)以上叙述中，属于水的物理性质的是_。(2)以上叙述中，属于水的化学性质的是_。(3)以上叙述中，属于水的用途的是_。,第二节水分子的变化,解析区分物质的物理性质与化学性质，关键是看这条性质是否需要通过化学变化来表现出来。水通常为无色、无味的液体，描述的是水的颜色、状态，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质；生命的孕育和维系需要水，描述的是水的用途；在加热条件下水能变成水蒸气，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质；在通电条件下，水能分解，需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质；水是常用的灭火剂，描述的是水的用途；氢气在氧气中燃烧生成水的过程中有新物质水生成，属于化学变化。,第二节水分子的变化,【方法点拨】区别物质的变化和性质：(1)性质是物质的固有属性，是变化的内因，而变化是一个过程，是性质的具体表现。(2)物质的变化与性质可以根据表述加以区别，性质在表述中常用“能”“会”“可以”“不容易”“难”“不能”等加以区别。,第二节水分子的变化,分解反应,一变多,化合反应,多变一,水分子的变化,水的分解,化学性质,水的合成,物理性质,否,是,是否在化学变化中表现出来性质,物质的性质,第二节水分子的变化,知识点1水的分解,课堂反馈,正,氢气,第二节水分子的变化,(2)此实验可以得出如下结论。水分子是由_构成的。_。,氢原子和氧原子,原子的种类在化学变化前后不变(合理即可),第二节水分子的变化,2下列说法错误的是()A氢气燃烧产生淡蓝色火焰B氢气燃烧时放出大量的热C点燃氢气不需要验纯D氢气燃烧会生成新物质水,C,知识点2水的合成,第二节水分子的变化,C,知识点3化合反应与分解反应,第二节水分子的变化,4.阅读下列文字后用