信息技术条件教师角色[试论新形势下信息技术教师的角色定位]

信息技术条件教师角色试论新形势下信息技术教师的角色定位 笔者自xx年始担任高中信息技术教学工作至今已有10余个年头了，感觉信息技术课程标准和相关规定变化快，导致我们信息技术教师应接不暇，而且受传统教育观念的影响，信息技术教师的地位与信息技术课程的地位一样长期受到学校、家长和学生的冷落。在新课程改革实施国家中长期教育改革和发展规划纲要（xx2020年）发布和江西省xx年普通高考改革方案正式出台的新形势下，我们有充足的理由相信信息技术教师的春天就要来临了。在新的历史机遇面前，信息技术教师应如何定位自己的角色呢？笔者结合教学实际谈谈自己的观点。 一、信息技术教师是培养和提升学生信息素养的主角 我省从xx年秋季进入新课程改革，xx年9月，本人有幸参加了在 _举行的“江西省普通高中新课程实验教材骨干教师省级培训”。新课程明确了信息技术课程的总目标是“培养和提升学生的信息素养”。这就要求我们改变以往信息技术教育的教学模式和教学方法，研究如何提高学生的信息素养，为信息技术教育注入新的活力。 二、信息技术教师将成为新高考方案中的“新宠” xx年11月江西省xx年普通高考改革方案正式出台，新高考方案最大的改革在于，我省从xx年起实行分类考试，报考高职（专科）类的普通文理考生必须参加技术学科考试，技术学科包括信息技术和通用技术。信息技术和通用技术科目考试定于每年一月进行。考试时间为90分钟，科目总分为100分。这符合全国中长期教育改革和发展规划纲要（xx2020年）有关考试招生制度改革的有关精神。 得不到学校应有的重视曾是信息技术教师的集体抱怨。新课程将信息技术列入高中八大课程领域的“技术”领域，使其成为高中阶段的一个独立科目，信息技术课程的地位得到了确认；新高考改革方案将信息技术列为高考科目，使信息技术教师的地位得到凸显。 信息技术课程经历了“不考”到“学业水平测试”，再到“高考”的“三级跳”，我们有理由相信信息技术教师也将从“边缘化”状态过渡到“新宠”状态。 三、信息技术教师在课程整合中优势明显 随着形势的迅猛发展，我们学校为每位教师配备了笔记本电脑，为每个班级都安装了投影、实物展台、电脑等多媒体设备。实现了备课无纸化、办公自动化。经过这些年持续不断的校本培训，教师们普遍掌握了计算机及网络的基本常识和技能。全校老师的课程整合能力普遍较高，都能独立完成课件制作，使用多媒体教学成为一种常态。信息技术与学科整合成为当前学校教育的重大课题，在整合过程需要的信息技术能力中，我们信息技术教师优势明显，是其它学科教师不能相比的。 信息技术教师应该清楚地认识到数字化学习是信息时代学习的重要方式，是信息技术与课程整合的核心，认识到自己在课程整合中的优势地位，研究出一套行之有效的课程整合教学模式。我们要在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，建设有特色的信息技术课程。这样学生上课更有积极性，更感兴趣，我们信息技术教师优势更加突出，我们的价值也将得到更加充分的体现。 四、信息技术教师成为学校信息化管理的重要成员 教育现代化离不开教育信息化，教育信息化是教育现代化的 _。实现教育信息化，关键在教师，要使我们的教师成为信息时代的“愿意者”，最好的途径就是在学校信息化建设中，让教师成为参与者和研究者。 信息技术教师除了承担学校信息技术教学工作以外，还要承担学校软、硬件设备维护，学校计算机房、多媒体教室、网络中心、校园监控系统、电子显示屏、电子备课室、语音室、卫星接收系统，搭建对外的校园网站，对内的办公OA系统，资源库建设，信息技术培训，乃至全校所有计算机的日常维护和故障排查都离不开信息技术教师的辛勤劳动。计算机及其网络是当今最先进生产力的标志，是信息时代的标志，而我们信息技术教师就处在代表时代特色的风头浪尖上。 五、信息技术教师应自觉做“终身学习”的践行者 当今信息技术日新月异，内容可谓浩瀚无边。作为任何一名信息教师都难以完全适应形势发展的需要，不可能把信息技术的每个知识点都掌握，更不可能把每个知识点钻研透后再去教给学生。因此对于教师来说，需要不断地充电，以终身学习为目标。古人云“学不可已”，信息技术教师必须与时俱进，不断充实专业知识，如果我们只满足于做一个讲讲练练的教师，那我们将毫无专业优势可言，我们应该争取做一个不仅有教学水平，而且有过硬新技术的信息技术教师。不断学习、终身学习、完善自我，这也正是信息技术教师必须具有的品质和素养。 总之，信息技术教师面对的尴尬是暂时的。面对新的历史形势，特别是xx年新高考的逼近，我坚信信息技术教师将迎来宝贵的发展机遇。机遇和挑战历来是并存的，在新的形势下，如果我们还无动一衷、无所适从，那将被历史淘汰，我们要自强、自重、自尊，爱岗敬业，充分认识