小学高年级想像作文指导设计

小学高年级想像作文指导设计石浦小学 刘云媚一、 活动目的：发展学生想像力，锻炼学生口语表达能力，培养学生的创新素质。二、活动准备：余秋雨的语文新天地三、活动过程：一）、简介作家，导入新课 余秋雨，1946年生，浙江余姚市桥头镇人,艺术理论家，中国文化史学者,散文作家。1968年毕业于上海戏剧学院戏剧文学系。历任上海戏剧学院院长、教授，上海剧协副主席。1962年开始发表作品。1991年加入中国作家协会。著有系列散文集千年一叹行者无疆摩挲大地寻觅中华等，文化通史问学余秋雨长篇记忆文学借我一生我等不到了等，学术专著戏剧理论史稿戏剧审美心理学中国戏剧文化史述艺术创造工程中国戏剧史艺术创造论观众心理学等。在海内外出版过史论专著多部，曾被授予“国家级突出贡献专家”、“上海市十大高教精英”等荣誉称号。现在还担任99读书俱乐部的荣誉董事长。其中，信客被选入人教版初二下册语文教科书。这节课我们就学习余秋雨主编的语文新天地.二）、品读例文，学习写法1、请学生品读与花儿攀谈与雨珠 。 露珠 。 泪珠这两篇文章。2、请学生谈读后的感想。（这两篇文章在写法上有什么特点？）3、教师小结:这两篇文章都属于想象作文，想象作文的特点又是怎样的呢？ （虽然是想象的，但想象要合理，要符合这些事物的特点或规律。）4、请生说说课文里哪些地方想象合情合理？三）、模仿例文，引导想象1、抛出作文想象题目人鼠舌战、沐浴露与洗发露等请学生展开想象，教师启发想象：老鼠是人见人恶的四害之一，那么假如人类与老鼠展开辩论的，对于老鼠的章章罪恶，它们又会如何为自己辩论呢？请四人小组同学展开讨论2、集体交流，教师纠正。四）、学生写作1、自主写作 五）作文改评1、自我修改2、学生互相修改3、教师点评4、品读优秀作文学生作文：人鼠舌战石浦镇中心小学 六（2）班 李约涵 “磕磕”阁楼上有动静，嗯？什么声音？我上了阁楼一看，哼哼原来是你捣的鬼，哼哼“老鼠先生，在忙碌什么呢？我前去轻声慢气地问候。正在啃着旧皮箱的老鼠吓了一跳，慌张地窜出了三米以外。真是的，胆小如鼠这个成语就是这么得来的。你想你想干什么？”老鼠吓破了胆，说出的话显然语无伦次。“我问你，你为什么啃我的旧皮箱？”我气愤地瞪了瞪老鼠，厉声叱喝。“我，我，我”老鼠转动着眼珠，“你看，你看看，我的门牙。”老鼠指着自己的大门牙，“如果我不啃你的旧皮箱，不磨我的牙，我就会没命的。”小老鼠顿时委屈起来，一双小眼睛泪水满溢。“如果我不啃东西，不对，如果我不磨牙的话，我的牙齿就会越来越长，直至合不拢嘴，到时候我怎么办，还不得饿死啊。”小老鼠一副可怜相。 此刻的小老鼠俨然一副受害者的模样，似乎是万不得已才会去干这件事。可是老鼠干的坏事不止一件，不但啃东西，而且还偷吃庄稼啊，这笔帐还得跟他算！“老鼠先生，你还有理了吗？你这个小偷，专门偷吃庄稼，破坏农田，该当何罪？”“这也不能怪我！我们祖祖辈辈都是这么做的，难道有错吗？何况我怎么知道这庄稼是谁的，庄稼种起来不就是让人吃的吗？”老鼠振振有词，毫无羞愧之意。“啊，你还有理了不是，你不但偷吃庄稼，还溜进我们家里偷吃东西，世上形容你们老鼠的词还真是恰当，什么贼眉鼠眼啊，什么鼠目寸光啊”我们老鼠虽然名声不好，也是迫不得已啊！你们人类整天吃香的喝辣的，在我们面前晃来晃去，而我们只能吃干粮，淡而无味，那不是太不公平了吗？”“好个老鼠，口才不错嘛，不过，你知不知道，你进入了我们的私舍，带走了食物，却留下了病毒，甚至鼠疫！会死人的，你知道不？”我越说越激动，越说越生气。 真是可恶，看它还有什么可说的。“死人，笑话！”老鼠用狡黠的目光盯着我，“笑话，谁叫我们这些鼠辈体质差啊，容易生病，你以为我们想啊，再说，你们人类有不生病的吗？你们生病还可以去医院治疗，而我们啊，谁会给我们这些身份低微的老鼠看病呢。你看看国宝大熊猫，它们不是照样吃竹子破坏自然资源，人类还这么宠爱它们；那些狮子老虎呢，凶得不得了，可还是国家保护动物；还有鸡鸭鹅猪，它们还让人类得禽流感了呢。上次猪流感不是死了好多人呢！哈哈哈，吱吱吱” 看着这个鼠辈如此恬不知耻的模样，我气打不一出来