新修改优秀班主任的案例分析

优秀班主任的案例研究小学班主任工作的辛苦是不言而喻的，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。我们这一届的孩子是聆听着世纪的钟声长大的，他们的各方面表现与以往的孩子有很大的不同。因此，正确地引导新时期儿童的成长成了摆在我们班主任面前一个新的课题。班主任工作是琐碎，繁忙的，要做一名优秀的班主任，就得具备牺牲精神。小学的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。新世纪的孩子们见识广，能说会道，善于表现自己。这些固然让人欣喜。然而他们身上所表现出来的不善与人合作，比较自私，动手能力差，依赖性强，容易以自我为中心等也常常让人担忧。这就要求我们新时期的班主任因时制宜，因材而教，提出有针对性的策略。一分耕耘，一分收获，我从我的班级情况谈谈如何做好一名优秀的班主任。案例一：在我刚踏上工作岗位的时候，接了一个极富挑战的班级，这个班主要存在：班纪律涣散，学生不会听话，常规习惯差。为了能从根本上解决问题，我了解了这个班以前的情况：一年级开学初学校给这个班分来了一位姓刘的年轻女老师，这位老师没有管理班级和教学的经验，在培养孩子的常规习惯上没有打好基础。再加上这位老师生病请病假，这个班没有老师带，学校请了临时代课老师，但都干不长。一学期内换了几任老师。就是这样的恶性循环，使得这个班的普遍存在自由散漫、不守纪律常规习惯非常不好。也给在校老师，同学留下了很不好的印象。如：集会时大声喧哗，每周的卫生、纪律红旗总轮不到这个班。任课老师不愿上课，一上完课就牢骚漫天在我与孩子们的接触中，我发现这班的孩子非常敏感，副课老师随意的批评都会使得孩子和老师争锋相对。孩子们从心里排斥老师，我想可能是由于经常换老师，老师忽略孩子的内心感受，孩子没有安全感，认为自己像皮球被踢来踢去。有这么一句话：给小孩子换一次老师，就像给孩子换一次妈妈一样。所以做教育者，必须小心谨慎处理这方面的问题。带上这个班后，我感觉得到孩子们既想跟我亲近，又表露出害怕的眼神。我想首要问题先解决跟孩子们拉近关系，再抓常规。那么如何让孩子愿意和我交心？我想教育既要满足学生相对低级的内在需要，如安全的需要与被爱的需要；更要促进学生萌发高级的需要，爱他人的需要，自我实现的需要。我作为班主任，首先是接受社会和家长的“委托”来教育他们的子女的，孩子承载着家庭的命运，担负着家庭的希望，我们要珍爱每一名学生。所以我对待学生的事情，都是“爱”字当头。爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”教学工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深地爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。为了让孩子们接纳我，我就要想办法拉近和学生的距离，并让他们喜欢我。我经常摸摸他们的头，亲切地和他们说说话，表扬她们打扮得漂亮，说话声音响亮，下课还常会带他们去上厕所，提醒他们小心别摔倒。给他们削铅笔、系鞋带等。这样，孩子们很快跟我亲热起来了。眼神中的不安也渐渐退去，取而代之的时满脸的期待。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，如每天表现最好的小朋友我会抱抱他、亲亲他。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。我在给予孩子们爱的同时，我也要求同学们给予别人爱，帮助比自己弱小的同学，对他们多点关心，帮助。马绍介，一个来自单亲家庭的男孩，一个学习有待提高、生活不能自理，时时需要他人帮助的孩子，当我第一次接触他时，我的了解就是这些。本来，我不想接受他，但是，作为一名教师，工作的性质不是育人吗？我接收了他，使他成为我们班的一员。为了帮助他提升自信心，我经常会在同学的面前表扬他，夸他字写得漂亮孩子们也受到了影响，在慢慢的学习生活中，我发现经常有同学帮助他：高晨会帮他记作业，督促他完成家庭作业；李美一会给他讲数学题；就连调皮的顾佳楠也会帮他订正错字那么如何培养孩子良好的常规习惯？ 要想培养孩子良好的行为习惯，作为班主任就要付出比别人多许多倍的精力。班主任首先要做好吃苦准备，要学黄牛精神，未雨绸缪，每天想好今天要做的事，要达到的目标。班主任要学生勤奋学习，自己首先要做到勤，并且经常告诉学生自己是怎样做到勤的，在学生心中树立好的形象。班主任的忘我工作对学生以及任课教师也是一种鼓舞,使他们能全身心的投入到学习和工作中去。所以我每天努力坚持比学生早到，比学生后走：即早读先到，上课先到，眼操先到，午休先到，下课后对个别学生检查学习情况。放学后总是最后一个走。基础学习次次过关，课间学生玩耍时经常巡查。班主任勤快，还要勤快得出其不意，要时不时地在他意料不到的时候出现在班级，这样更能发现班级的问题。有的时候，班主任和学生要真的要“如影随形”。班主任的勤还要勤在经常学习。学习优秀班主任的经验，经常阅读教育方面的书籍。班主任得是一个全能人才，要懂得各个方面的知识，才能和学生拉近距离。班主任遇到突发事情要多向其他老师请教，想出最好的处理策略，使学生、家长信服，敬佩你，在以后处理各种事情才会得心应手。班主任还要勤在经常进行工作反思，记录工作得失，总结工作经验。细节决定成败。班级无小事，事事要关心。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。特别是一年级的小朋友，年龄小，事事需要班主任考虑周到，细心安排并耐心指导。如值日工作，一年级的孩子还不会扫地，还不会看值日表，还不能记住自己扫地的时间。我根据工作量大小详细安排好每个人的值日工作后，前两个星期每天提醒孩子轮到他值日，值日时我每个人手把手教他们，对与当天能完成值日工作的孩子立即表扬并奖励他一朵小红花。对于忘记值日的小朋友一个个找来，并严肃提醒。到了第3周我对于能知道自己值日的小朋友马上给予表扬和奖励，并请值日班长评价值日生的工作，给于评定并奖励。这样由扶到放，一个月后，学生能自觉做到快速有效完成值日工作了。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。班主任还要注意班级发生的事情的每一个细节。如处理学生之间“矛盾”时，要详细了解事情发生经过，就算一方犯错，也不能单单批评一方。俗话说“一个巴掌拍不响”，要让另外一方明白自己适时采取措施能防止事情的发生，从而使被批评的一方不至于太难过，而产生逆反心理，只有把人性关怀放在首位，才能得到孩子由衷的认可。许多家长都说，现在的孩子都让大人们惯坏了，希望老师能严点，帮他养成的良好的行为习惯。所以我秉承，对学生要爱，但也要严，要做到爱中有严，严中有爱。具体表现为：常规严：刚入学的孩子什么都不懂，我就把学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等都编成儿歌，让同学们天天读，时时想，照着做，记在心，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。训练严：班级各项常规定下来只是走出了第一步，在具体实施过程中班主任要监督学生做好每一件事。如教育孩子不能乱扔垃圾，违反规定就要给予惩罚：如罚放学后把他留下来扫地，决不能因为其他种种理由而原谅他。班里有一位叫曹文瑞的小朋友经常乱扔垃圾，卫生委员抓住了他3次，罚他扫地。放学后他被留在班里打扫，他的妈妈一来就要把他接走，我连忙阻止，并和他妈妈解释原因，他妈妈却要帮他一起扫地，我再进行阻止，并告诉他妈妈要让他意识到自己做了错事，并要敢于承担责任，下次他才能改好。经过这样的训练，孩子们能主动捡起地上的纸屑，逐步养成良好的卫生习惯。而对于平时做得好的学生要大加表扬，小题大做，让学生明白该怎么做，在以后的工作中就会少走弯路。对于孩子犯的一些错误，如故意去推挤别人，伤害他人的行为，教师要严肃批评，让他明白老师生气了，认识到自己的错误，并联系家长，训练孩子的行为，帮孩子养成良好的行为习惯。决不能“这次就算了，下次不要再犯了”而不了了之。人们常说，学贵有恒，其实教又何尝不是如此？班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。如一年级孩子注意力集中时间短，上课常常坐不端正，不能专心听讲，喜欢与同学说话，班主任要用各种方法激励学生管住自己，约束自己。开展各种竞赛活动，经常进行评比，用各种方法表扬做得的学生个人，小组。如小组比赛，今日之星评选，发喜报，规范生等各种评比。评比获奖面要大，并每天坚持，不能因为觉得麻烦而省之。持之以恒，滴水穿石，逐步引导学生提高对自己的约束力，培养孩子良好的行为习惯。教育是长期而复杂的系统工程，学生的成长不是一蹴而就、指日可待的，它需要一个潜移默化的过程。再说，有些措施不是一个循环就能解决，其间还会有反复。当学生不良行为出现了反复性，教师切记“大发雷霆”，严厉镇压，要冷静下来寻找突破口，继续训练。没有持之以恒之心是不可能产生理想的效果的。在几年的教学生活中，孩子们的学习兴趣渐渐浓厚，成绩也慢慢上来了，由于有很强的集体荣誉感，流动红旗也不再是一件难事。在集会做操时我们班纪律是最好的，任课老师也不再满腹牢骚，经常会在办公室里向我夸奖我班的孩子。在一次校园集体舞比赛中，我们班还取得了第二名的好成绩。六年级毕业抽测考我们年级取得兴庆区语文第一的骄人成绩！这几年的教育教学工作让我深知，教育应该是一种“理想教育”新的教育，应该把人性关怀放在首位，让孩子过一种幸福完整的教育生活。教育本应是生活的基本方式，孩子们今天在学校学校里所接受的教育，在为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就应该是幸福的生活。班主任工作是繁杂、艰辛和操劳的，我感觉班主任就像妈妈，要求对学生有慈母般的真爱；班主任又像爸爸，要求我对学生在严厉中藏着深爱。班主任工作又像一个规模宏大的工程，需要我们做实、做细，持之以恒。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。虽然，小学班主任工作是复杂的，任务是繁重的，但是，只要我们