新三年级上册Unit12教学设计

义务教育教科书英语三年级上册Unti 12 Put it on the desk教学设计I love my room 一、教学内容分析本课的教学内容是义务教育教科书广州新版英语三年级上册Unit 12 Put it on the desk的第二课时。学生在本Module中主要学习文具、家具的词汇及Do you have? 和Put句型和三个介词的用法。在Unit 12的第一课时中，老师结合介词教学在教材的基础上增加了Where is the ?的句型教学。学生已经学习了4个家具和box及三个介词和Where?句型的问答。因此，本课时的教学内容是学习Put句型和Lets talk对话及put, the, room,tidy四个单词。在前一个课时的基础上巩固家具词汇及介词的表达，在具体的“谈论我们的房间”语境中进一步学习和扩展，渗透“Keeping my room clean and tidy”，深化“I love my room”的主题。Unit 12课时划分详见表1：课时划分教学内容第一课时词汇：in,on,under,box,room,bed,table,chair句型：Where is the ? The is in/on/under the .Fun with language 1 & 2第二课时词汇：put,the,room,tidy句型：Put the in/on/under the .Lets talk对话教学第三课时Fun with language 3 & 4Story timeDid you knowSelf-assessment表1：Unit12课时划分表二、教学对象分析在一、二年级，学生已经学习过一些关于家具和介词的词汇，相关歌曲。但是由于相隔时间长，大部分学生已经遗忘。所以，他们需要通过不断地激活已有知识，学习新的目标语言，形成综合运用语言的能力。这个年龄段的孩子喜欢在唱歌、读小诗、做游戏和做任务中学习英语。学生对英语学习的兴趣非常浓厚，他们总迫不及待地想表达自己所知道的和所学过的知识。这节课针对孩子的年龄特点，设计了观看趣味的迪士尼神奇英语视频、唱歌、读小诗、做任务等活动提供了大量运用语言的机会，锻炼孩子的综合能力。三、设计理念1、英语课程标准（2011年版）中提出：英语课程具有工具性和人文性双重性质。 “房间”对学生来说是非常熟悉的话题，掌握与介词、房间有关的词汇和句型比较容易。但是，通过房间内物品的摆放，让学生意识到：妈妈做家务辛苦、自己的事情自己做，保持自己房间的整洁，深化I love my room这个主题的学习，实现英语课程工具性和人文性的和谐统一。2、根据课堂评价论（刘志军，2002）中提出的“重视课程潜能的开发，促使教师创造性地使用和充实内容，充分挖掘教学内容中促使学生发展的因素。” 我在教材本身的基础上加入了Where?这个句型的学习。滚动重现了本学期所学的玩具、交通工具、文具等词汇，在具体的语境中巩固和运用已学的语言知识，让学生在拓展部分能结合自己生活实际拓展语言，形成综合运用语言的能力。3、根据论外语学习的语境（王初明，2007）中提出的“直接语境”与“间接语境”理论。把本课内容中与孩子们生活情境相联系，设计任务从谈论魔法师Merlin的房间外星人Aki的房间对话中Jiamin的房间自己的房间，让学生循序渐进在老师创设的间接语境中运用语言知识。4、根据小学英语对话教学模式（赵淑红，2006）中提出的对小学英语各类型的对话教学处理意见，本课属于结构型对话，为学习Put句型结构服务，语言的重复性较大，结构比较整齐，因此，本课中我设计活动先进行结构教学，给予学生可替换的部分，让学生进行操练，在此基础上学习课文，并熟读课文，最后在谈论自己的房间时运用相应的句型结构。四、教学目标1、语言知识目标：（1）词汇：能听、说、读单词put,the, room,tidy。（2）句型：能认读、说Put句型。（3）能理解并流利朗读课文对话。2、语言技能目标：（1）能在适合的情境下运用Put句型来发出指令并回应。（2）能在图片等提示下描述自己的房间物品位置并给别人提出建议。3、学习策略目标（1）通过任务和情景的创设，使学生乐于参与，积极交流。（2）通过小组合作，发挥合作精神，共同完成任务。4、情感态度目标通过本课的学习让学生认识到母亲辛苦操持家务，自己应该保持自己的房间整洁，帮助学生树立正确的人生价值观。五、教学重难点1、重点：Put句型及对话的理解和朗读。2、难点：在适当情境下Put句型结合介词的正确运用。六、教学策略1、本课主要采用情景教学和任务型教学。通过以“谈论我们的房间”为情景主线展开活动。最后完成“说说我的房间”和“给同学的房间布置提建议”的任务。学生在完成这些任务的过程中自然而然地把语言技能发展成运用语言交际的能力。通过“信息差”的任务促使学生参与交流合作，锻炼听说读写的能力。2、通过小组合作学习的方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取语言知识的机会，促进他们形成积极的学习动机、学习态度和良好的语言学习习惯以及交际策略。七、教学过程Procedure过程Stage aims阶段目标/设计意图Aids and materials教具Interaction pattern互动模式1、复习引入（1）说明课堂评价规则：今天要谈论房间，全班以男女同学比赛的形式进行评价，表现好的同学在黑板上的房间中贴物品及家具图片。（2）歌曲：Come to my house（选自英语口语），从歌词中的livingroom,bedroom等正迁移学习新词room.（3）Brainstorming头脑风暴：从刚学的room引出房间里有哪些物品？小组分成动物玩具、交通工具玩具、文具、家具四类回忆说单词比赛。（1）引入评价机制，激励学生积极参与课堂教学活动。（2）通过集体唱一年级所学的歌曲活跃气氛，也滚动复习房间及家具名称。从歌词中正迁移学习新词，降低认读难度。（3）竞赛游戏激励学生兴趣和参与率，复习本学期学过的物品词汇，为后面描述物品位置做铺垫。小图片课件老师-全体同学小组活动老师-全体同学2、呈现句型（1）看视频做任务（截选自“迪士尼神奇英语”）：观看魔法师Merlin及他的房间后说出物品位置。（2）情景中学习Put 句型：情景：从看视频引出魔法师Merlin的房间乱糟糟的，Merlin经常找不到东西，寻求同学们的帮助。Merlin: Wheres the pen?Ps: The pen is under the bed.T: Put the pen on the desk, Merlin.Merlin: OK.老师先做示范发指令摆好物品，再引导学生用Put 句型发指令。学习单词put, the。课件情景：同学们提示Merlin整理好房间后，从Merlin感谢的话语和房间前后对比中学习单词tidy。Merlin: My room is tidy now. You are Mr. Clean and Miss Tidy. Thank you.（1）利用有趣的视频吸引学生注意，同时重现家具和介词词汇，把学生的注意转移到介词上。（2）在真实的语境中理解句型、学说句子。从真实语境和图片对比中学习、理解单词tidy。 学生在老师的示范中体验、模拟语言，再尝试在老师的引导下用句型表达。课件视频课件老师-全体同学老师-全体同学3、练习巩固（1）读小诗：以班上男女同学（Mr. Clean and Miss Tidy）与魔法师Merlin对话形式读小诗。（小诗内容见附件）（2）信息差任务：两人小组看关于Akis room图片（图片物品位置不同，两人只能语言交流不能看对方图片），用Where?句型获取物品位置信息，用Put句型发指令摆放整齐。（图片见附件） 情景：Aki的房间也很乱，请Mr. Clean 和 Miss Tidy来帮帮他。A:Where is the book in your picture?B: The book is on the bed.A:Put the book on the desk.B: Ok.Where is the toy car in your picture?A:The toy car is on the chair.B:Put the toy car in the box.（1）利用有情景的小诗活跃课堂气氛，重现单词和练习Put 句型上口。问答形式的小诗节奏感强而且增强了趣味性和参与率。(2)提供活动给学生操练句型的机会。信息差任务提供学生真实交流的动机，学生必须要互相问答才能获取自己需要的信息并发出正确的指令。课件学案练习老师-男同学-女同学两人小组4、呈现课文对话情景：看Jiamin的房间是否整洁，怎样帮他呢？（1）听课文录音两次，做任务：听录音，看图把物品及介词连起来（2）听录音，跟读课文。（3）分角色读课文。（4）回答问题：Why is Jiamins mother angry?（1）利用听课文录音任务检测学生是否能理解对话，同时锻炼听力。（2、3）读课文达到熟练的目的。（4）引发学生思考、情感教育，体会母亲做家务幸苦。 录音带学案练习(1)个人(2)全体同学(3)小组(4)老师-全体同学5、拓展（1）说说老师的房间：老师利用自己房间图片描述提供描述的范例。（2）说说自己的房间：学生利用自己房间的照片或图片说说自己的房间，其他同学做记录、用Put句型提意见。先小组完成任务再个别面向全班描述。 （1）提供学生模仿的范例，降低描述的难度。（2）鼓励学生综合运用所有学过的词汇和句型来描述自己的房间。达到综合运用语言的目的。安排其他同学做记录、提建议可以培养学生倾听的习惯，同时也在真实的情景下运用Put句型。课件学案练习老师-全体同学小组，个人-全班同学6、小结（1）小结本节课学习内容。（2）谈谈为什么要整理好房间。（3）评价小结：谁赢得比赛。朗读得到的图片句子。（1）总结回顾。（2）情感态度教育。（3）通过评价再次复习物品位置句型，达到再次学习的效果。老师-全体同学7、作业布置1、课本第71页Fun with language 3：看图给Jiamin整理间提意见，用Put句型至少写5个句子。2、课本第71页Fun with language 4：设计一个书房并尝试描述。八、板书设计 Unit 12 Put it on the desk评价区：Boys Girls文具等图片oninunder家具图片Where is the ?The is on the . in underPut the on the . Inunder九、附件1、小诗Merlin, Merlin, wheres the rabbit?Its on the table. Mr. Clean.Put the rabbit in the box, please.OK. OK. Mr. Clean.Merlin, Merlin, wheres the ship?Its under the bed. Mr. Clean.Put the ship in the desk, please.OK. OK. Mr. Clean.Merlin, Merlin, wheres the kite?Its under the chair. Miss. Tidy.Put the kite on the chair, please.OK. OK. Miss. Tidy.Merlin, Merlin, wheres the bike?Its on the bed. Miss. Tidy.Put the bike on the table, please.OK. OK. Miss. Tidy.2、信息差任务内容：看Aki的房间图，帮他整理房间。老师的话：Aki的房间也很乱，你能帮助他吗？请你和你的同桌合作找出他的物品并摆好吧！注意：你的图与你同桌的图不同，不能看对方的图，只能用英语向他获得你需要