【高三英语语法教学精致化探析】高三英语说

【高三英语语法教学精致化探析】高三英语说 一、 引言 传统高中语法教学的填鸭式、满堂灌的模式早已不适应新课程标准对于语法知识能力情境化的要求，也不适应对于学生综合能力的培养。但是基于新课标的要求又出现了教学中淡化语法教学的现象，有的教师基本避谈语法，有的教师在教授语法时见什么讲什么，缺乏整体性和系统性。对于高三学生来讲，过多的语法项目对学生的学习、高考带来了很大的障碍，造成很多学生对英语感到恐惧。在这种背景下高三英语语法的精致化教学就显得十分重要和必要。 二、 高三英语语法教学精致化的理念和内容 （一） 高三英语语法教学精致化的理念 人们对于高中英语语法教学的思考和反思有很多。有英语教学的权威人士认为学习英语语法的目的在于帮助学生掌握英语语法的核心项目，提高学生在上下文中运用英语语法的能力和运用英语的准确性，使学生对英语语法有一个比较系统的了解并能借助英语语法知识解决英语学习过程中的有关问题，提高运用英语的能力。因此，在语法教学中贯彻新课标倡导的高中英语语法教学要从用的角度出发，采用任务型教学法，设计多层次的任务，营造多彩的任务执行环境，给予学生充满情趣的输入，引导学生通过完成活动的任务来学习语言，达到“Learning by using， learning for using”的目的，这就是英语语法教学精致化的雏形。高中英语语法精致化就是精致化的高三英语语法教学，在新教材的语法编排的基础上进行连贯的、系统的整合，利用学生的交际能力进行针对性的训练，使学生形成对高中语法的整体概念和一套完整的语法体系，以达到英语语法教学追求卓越、精益求精的效果。精细化语法教学既注重英语语法教学的细节、教学的过程，又重视英语成绩的提高这个结果，达到英语教学质量和英语教学效益的同步提高。高三英语教师在教学过程中要用很强的责任心和敬业精神，做到语法教学的精细入微、周到细致、尽善尽美。 （二） 高三英语语法教学精致化的内容 1. 找准切入点，提纲挈领 本人认为，在高三英语语法教学当中把最基础的语法知识进行系统的复习以做到精致化的切入点就是句子成分的分析。句子成分的分析是语法中最基础的语法知识，其他的语法项目都是基于句子成分的分析而来的。英语语法分为词法和句法两部分。 （1） 词法方面：英语的单词是根据词义、句法作用和形式特征分类的，分成名词、代词、数词、动词、形容词、副词、冠词、介词、连词、感叹词共十类。这十类词又依据能否在句子中独立担当成分分成实词（名词、代词、数词、动词、形容词、副词）和虚词（冠词、介词、连词、感叹词）。也就是说实词和虚词的划分标准其实就是看这个词在句子中是否作成分，作何成分，然后根据所作的成分进行判断。虚词在句子中是不单独充当成分的，虚词比较少也很有特点，可以按照他们的特点特殊记忆。如冠词特指或泛指名词，介词表示名词、代词和其他词的关系，连词起连接作用，连接词与词、短语与短语、句子和句子。 （2） 句法方面：按照句子结构，可以将句子分成简单句、并列句和复合句。并列句由两个或多个互不依从的主谓结构的句子组成。复合句，亦称主从复合句，按照从句在句子中所作的成分把它们分成主语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句、定语从句和状语从句。另外，其他语法项目如直接引语和间接引语中的间接引语就是用宾语从句或复合宾语来表述的。主谓一致也就是看主语和谓语这两种成分在人称、数、时态上的一致。倒装其实也就是语序问题，只不过是主语和谓语倒过来（完全倒装）或部分倒过来（部分倒装）。省略句只不过是省去句子中相同的成分或省去不会引起误解的那些部分而已。非谓语动词就是按照句子成分来看动词的形式。虚拟语气里的虚拟条件句只不过是状语从句的一种特殊形式而已。 综上所述，在词法和句法两方面，句子成分的分析都起到了非常重要的作用，抓住了句子成分的分析，就很容易进行精致化语法的教学。 2. 记住精髓，得心应手 高中语法条目很多，高三不可能全部再学习一遍，如何做到在做题的时候有效而又不出错，就需要做得再精致一些。比如， 句子成分可以简单记忆，如谓语有三种：实义动词、系动词、助动词加动词；宾语两三种：动词宾语，介词宾语，形容词宾语。 非谓语动词找关系：找非谓语动词和主语或逻辑主语的关系（主被动），找非谓语动词和谓语或对应动词的关系（先、后、同时）。 时态分开来考虑，即动作发生的“时”是现在、过去、将来还是过去将来；发生的“态”是一般、进行、完成还是完成进行，主动还是被动。 虚拟语气看看是和什么时间的事实相反的假设，然后时态退一个即可。 定语从句选连接词时用还原法，看先行词在定语从句中作何成分，问题即可迎刃而解。 教师在高三语法教学中切忌全部規则一起上，要抓住语法的精髓，把最精致和最有效的内容教给学生，实现精致化的最高目标，使质量效益同步提高。 三、 结语 高三英语的语法教学，怎么教才能最有效，这需要引进新思维，新理念。可语法