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文档简介

1/3教师读跟苏霍姆林斯基学做老师心得一个个鲜活的事例,一行行质朴的语言,一句句诚挚的叮嘱,带着对教育美好的祈盼和祝愿,走进我的视野,汇入我的心田这是阎学老师的书给我的感受这本书名字叫跟苏霍姆林斯基学做老师跟苏霍姆林斯基学做老师吧这是阎学老师心底的轻唤读完这本书后,我觉得最关键的是要学习苏霍姆林斯基以下四个方面第一,学习苏霍姆林斯基对孩子对教育真诚而持之以恒的爱,这是最最根本的学习他对孩子对教育几十年如一日始终保持的一颗纯真透明的赤子之心他对孩子没有半点私心,他对教育没有半点功利之心从没想过要通过孩子来发财,从没有想过要通过教育谋取教育以外的东西他对孩子的爱,不是一种教育艺术,更不是一种教育策略或技巧,而是从心底散发出来的人性芬芳是的,苏霍姆林斯基是一个纯真的人,面对纯真的孩子,从事着纯真的事业,从没有想过要借教育而名扬天下,流芳千古,但他的名字和事业却因此而不朽第二,学习苏霍姆林斯基独立思考,勇于坚持真理的高尚品格教育对他来说,不是为了应付上面的差事,而是实现自己社会理想他当然要执行国家的教育方针,但他首先2/3需要忠于的不是上级文件,而是学生的心灵当二者发生冲突的时候,他首先选择孩子他痴情于孩子和教育,因此赢得了包括共和国列宁勋章在内的荣誉同样因为痴情于孩子和教育,他多次对违背教育规律侵犯儿童心灵的指令予以坚决的抵制,同一切形式主义的”教育”做毫不妥协的斗争因此而遭到官方粗暴的批判在他去世前三年,这种批判达到了高潮但他一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子第三,学习苏霍姆林斯基”目中有人”的教育观孩子,在苏霍姆林斯基眼中,不是学习的机器,不是考试的机器,不是分数单,不是录取通知书,而是一个精神的宇宙”每一个儿童,都是一个完整的世界让每一个从自己身边走出去的人,都拥有终生幸福的精神生活这是苏霍姆林斯基的教育理想这里的所谓”终生幸福的精神生活”,当然包括道德因素,即只有给别人以爱和幸福的人,自己才能获得爱和幸福,但也不仅仅是道德因素,同时也有智力因素在这里,我们可以看到,苏霍姆林斯基眼中的人,决不只是少数有可能成为科学家、艺术家等名人的天才少年,而更是包括了未来只能成为普通劳动者的孩子第四,学习苏霍姆林斯基实事求是的科研精神我们应该学习苏霍姆林斯基,不能把科研的目光老盯着”上面的精神”,而应该把教育科研的目光对准具体的学生,对准学3/3生的心灵苏霍姆林斯基告诉我,教育科研不是上面下达的任务,而是教育实践本身提出的课题今天看来,苏霍姆林斯基有许多教育思想有着相当的超前性关于人
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