高中生物 第二章 生物个体的稳态 第四节 植物生命活动的调节（一）课件 苏教版必修3(1).ppt

第四节植物生命活动的调节(一)植物生长素的发现、生长素的特性与生理作用,第二章生物个体的稳态,学习导航,第二章生物个体的稳态,一、植物生长素的发现阅读教材第45页至47页，分析生长素发现的相关问题：1植物的向光性：在_的照射下，植物弯向光源生长的现象称为植物的向光性。,单侧光,2生长素的发现过程(1)1880年，达尔文用金丝雀草胚芽鞘进行向光性实验，推测：胚芽鞘的_不仅具有感光作用，而且可能会产生某种“影响”，这种影响从尖端向下传送，并在单侧光的照射下导致下部伸长区_比_生长快，使胚芽鞘弯向光源生长。(2)1910年，詹森通过实验说明胚芽鞘尖端产生的影响，从尖端向下扩散，刺激胚芽鞘下部的_生长。(3)1914年，拜尔通过实验证明，胚芽鞘的弯曲生长是_产生的影响在其下部分布_造成的。,尖端,背光一侧,向光一侧,伸长区,尖端,不均匀,(4)1928年，温特通过实验证明胚芽鞘尖端确实产生了某种促进生长的化学物质，这种物质能从尖端向下运输，并且它的分布受到光的影响。温特将其命名为_。(5)1934年，科学家从人尿液中分离出生长素，经鉴定，确定是_。二、生长素的特性与生理作用阅读教材第48页至49页，分析生长素的特性和生理作用的相关问题：1生长素的合成部位：主要是_。2生长素的分布：生长旺盛的部位分布较多，如_、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。,生长素,吲哚乙酸,幼芽、嫩叶和发育中的种子,胚芽鞘,3极性运输：生长素只能从植物体的_向_运输，而不能逆向运输。4两重性(1)含义：生长素既能_植物生长，又能_植物生长。(2)影响因素：生长素的浓度、植物器官的种类和细胞的年龄等。(3)一般规律：一般来说，_生长素可以促进植物的生长，而_生长素却抑制植物的生长。,形态学上端,形态学下端,促进,抑制,低浓度,高浓度,判断下列各小题说法是否正确(1)植物表现向光性的原因是向光侧生长素分布多。()(2)生长素主要在叶原基、嫩叶和发育着的种子中产生。()(3)成熟的叶片和根尖产生的生长素很少。()(4)生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端。()(5)生长素只分布在植物生长旺盛的部位。()(6)顶端优势是生长素具有两重性的很好例证。(),主题一生长素的发现过程,胚芽鞘弯向光源生长,胚芽鞘既不生长，也不弯曲,胚芽鞘直立生长,胚芽鞘弯向光源生长,(2)分析实验，得出结论单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，这种刺激传递到下部的_时，会造成_比_生长快，因而出现向光性弯曲。(3)实验和实验的自变量是_，因变量是胚芽鞘是否生长与弯曲。实现现象说明胚芽鞘的生长与弯曲都与_有关；实验和实验的自变量是接受刺激的部位，因变量是_。实验现象说明胚芽鞘的感光部位在_，而不是尖端下面的一段。,伸长区,背光面,向光面,胚芽鞘尖端的有无,尖端,胚芽鞘是否出现向光性弯曲生长,尖端,21928年温特的实验(1)实验过程(如图所示)，结合教材完成下表,胚芽鞘既不生长也不弯曲,胚芽鞘朝向放置琼脂块的对侧弯曲,(2)实验结论该实验进一步证明造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种_，这种物质向下运输，促使_的一段生长和弯曲。(3)实验和实验的自变量是_，因变量是胚芽鞘是否出现弯曲。(4)实验中琼脂块的作用是_，排除尖端的直接作用对实验结果的影响。,化学物质,尖端下面,琼脂块上是否放置胚芽鞘尖端,收集生长素,小组讨论1.植物激素也有专门的分泌器官吗？与动物激素相比有何相同点？提示：植物激素没有专门的分泌器官。与动物激素相比都有微量、高效的特点，都能调节生物体的新陈代谢，生长发育等生理活动。,2人工改变生长素分布的实验方法如下，试分析下列经过处理的胚芽鞘如何生长？(1)暗盒开孔法(2)锡纸遮盖法,直立生长,向光弯曲生长,直立生长,向光弯曲生长,(3)云母片插入法(4)琼脂块切割移植法_；_；a_，bc(a、b、c为琼脂块中生长素含量),直立生长,向左弯曲生长,bc,向右弯曲生长,向光弯曲生长,(5)装置旋转法(6)幼苗横置法生长素浓度：a_b，c_d。(7)失重法：幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的_性和茎的_性。,向重力,负向重力,中央弯曲,1胚芽鞘的四个重要部位(1)生长素产生部位胚芽鞘尖端；(2)生长素发挥作用部位尖端下部的伸长区；(3)感受单侧光刺激的部位胚芽鞘尖端；(4)弯曲生长的部位尖端下部的伸长区。,1如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是()aa、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长ba直立生长，b、c向光弯曲生长c图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长d图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株弯向纸盒开口方向生长,d,解析：图a中由于生长素不能透过玻璃片，故胚芽鞘直立生长；图b中，生长素能透过琼脂片，单侧光照使b向光弯曲生长；图c中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，胚芽鞘向右侧弯曲生长；图d中如果固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只能从开口进入，因此植株弯向纸盒开口方向生长。,2如图表示燕麦胚芽鞘的向光性实验(锡箔套不透光，云母片不透水)。请说明图(1)(8)各胚芽鞘的生长状况。(1)_；(2)_；(3)_；(4)_；(5)_；(6)_；(7)_；(8)_。,直立生长,向光弯曲生长,向光弯曲生长,直立生长,不生长、不弯曲,向右弯曲生长,直立生长,向右弯曲生长,解析：图(1)尖端不透光，产生的生长素均匀分布，直立生长。图(2)尖端产生的生长素分布不均向下运输，出现向光弯曲生长。图(3)云母片位置不影响生长素运输，向光弯曲生长。图(4)云母片阻断生长素的横向运输，生长素均匀分布，直立生长。图(5)产生的生长素不能向下运输，不能生长。图(6)因受单侧光刺激，导致左侧的生长素较多，又因右侧插有云母片，生长素不能向下运输，生长慢，故向右弯曲生长。图(7)生长素均匀分布，直立生长。图(8)尖端下部左侧生长素浓度高，长得快，向右弯曲生长。,探规寻律植物生长状况的判断方法(1)先看有无生长素的产生，有则生长，无则不生长。(2)再看生长素在植物体生长部位的分布。若均匀，则直立生长；不均匀，则弯曲生长，至于向哪侧弯曲，要看所研究的材料。(3)若是茎或胚芽鞘，则一般是向生长素少的一侧弯曲；若是根，则一般要向生长素多的一侧弯曲。,1生长素的合成、分布(1)合成部位_等具有分生能力的部位，而在衰老的组织中合成较少。(2)分布部位产生部位_积累部位，如顶芽_侧芽，分生区_伸长区；生长旺盛的部位_衰老组织，如根尖生长点_老根。,主题二生长素的产生、运输和分布,幼嫩的芽、叶和发育中的种子,2生长素的运输(1)某同学欲通过实验得出“生长素的极性运输，只能从植物形态学上端(顶端)向下端(基端)运输，而不能倒转过来运输”的结论，设计了如下实验：,若仅设计a组，不足之处是仅能证明生长素从形态学上端运输到形态学下端，但不能证明_。若b组形态学上端在上，而把含生长素的琼脂块放在下面，行吗？为什么？_。a与b两组的对照类型为_。,倒转过来不能运输,不行。不能排除重力作用,相互对照,小组讨论1.探讨下列各图中生长素极性运输的方向并总结其运输规律。(1)方向：a._；b_；c_。(2)规律：_。,生长素由形态学上端向形态学下端运输,2单侧光照射胚芽鞘，使生长素从形态学上端到形态学下端极性运输的同时，在尖端产生一定程度的横向运输；同理，横放的植物，由于受到重力的影响，生长素横向运输，观察下图回答相关问题：a、b中属于极性运输的是_，属于横向运输的是_。3研究表明，顶芽的生长素浓度低于侧芽，但顶芽产生的生长素仍向侧芽运输，由此推断生长素的运输方式是_。,主动运输,1极性运输就是将物质从植物的形态学上端运送到形态学下端，如根尖产生的生长素会向上运输，而茎尖产生的生长素向下运输。2非极性运输是指植物体内物质的运输不受形态学上下端的影响，如生长素可优先供给生长中心。3横向运输的方向平行于茎的横切面。4极性运输属于主动运输。,3科学家做过如下实验：把含有生长素的琼脂块放在一段燕麦胚芽鞘的形态学上端(如图所示)；另一个实验是把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学下端朝上，做同样的实验。请分析，经过一段时间后，接收块甲和接收块乙的成分有何变化()a甲含有生长素，乙不含有b乙含有生长素，甲不含有c甲、乙都含有d甲、乙都不含有,a,解析：分析题图，左边图示是把含有生长素的琼脂块放在燕麦胚芽鞘的形态学上端，因为生长素有极性运输的特点，过一段时间，生长素就被运输到了接收块甲中；右边图示是把这一段胚芽鞘倒过来，使形态学的下端向上，然后做同样的实验，生长素就不能向下运输到接收块乙中，所以接收块乙不含生长素。,4根据图1、2分析a、b、c、d四个琼脂块中的生长素含量，正确的结论是()aabcdbcabdcbadcdabcd解析：图1中由于玻璃隔板阻止了生长素的横向运输，所以a、b两个琼脂块中生长素的含量相等。图2中，单侧光照射下，生长素由向光侧横向运输到背光侧，所以c琼脂块中生长素含量多于d。,b,(2)如何判断植物“长不长、弯不弯”判断植物“长不长、弯不弯”要注意两看：一看胚芽鞘尖端以下的部位能否获得生长素，若能则生长，若不能则既不生长也不弯曲；二看胚芽鞘尖端以下部位生长素的分布是否均匀，若均匀则直立生长，若不均匀则弯曲生长。,1观察甲、乙两图，据图分析：,主题三生长素的生理作用,(1)分析甲图可知，一般情况下，生长素在_时促进生长，_时抑制生长，甚至会杀死细胞，体现了生长素生理作用具有_的特点。(2)观察乙图，促进根、芽、茎生长的最适生长素浓度依次为_moll1、_moll1和_moll1，由此推断不同器官对生长素的敏感度_，依次为_。(3)分析乙图，a、b、c三点之上的曲线体现了_，而a、b、c三点表示了生长素对根、芽、茎的生长_。(4)综合两图可知，生长素对根、芽、茎的生长调节都表现出_的特性，我们称之为两重性。除此之外，两重性还表现为既能促进发芽也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。,低浓度,浓度过高,两重性,1010,108,104,不同,根,芽,茎,不同浓度生长素不同的促进效果,既不促进，也不抑制,低浓度促进生长，高浓度抑制生长,2生长素作用具有两重性的典例分析(1)顶端优势：由于_产生的生长素向下运输，过多地积累在近顶端的_部位，导致_部位生长素浓度过高，抑制侧芽生长。(2)根的向地性：如图,顶芽,侧芽,侧芽,极性运输,近地侧,远地侧,远地侧,小组讨论结合下图分析根的向地性和茎的背地性的原因。(1)茎背地性生长的原因是：当幼苗横放时，由于_的作用，生长素在_侧浓度较高，即：_。茎对生长素敏感性_，a、b两侧都是_作用，且_侧促进作用更强，使茎_生长；(2)根的向地性生长的原因是：根对生长素敏感性_，d侧浓度高，_生长，因此生长速度_，使根_生长，这体现了生长素生理作用的_性。(3)若该植物在太空中的空间站中生长，情况会如何？提示：水平生长。,重力,近地,b,a,弱,促进,b,背地,高,抑制,c,d,向地,两重,生长素的两重性生长素对植物生长的促进和抑制作用与生长素的浓度、植物器官的种类及细胞的年龄有关。一般地说，生长素在低浓度时会促进生长，高浓度则会抑制生长。1同一植物的不同器官对生长素的反应不同，一般地说，根芽茎对生长素的敏感性依次降低(如图)。,(1)促进茎生长的最适浓度对芽和根具有抑制作用；同样，促进芽生长的最适生长素浓度也对根具有抑制作用。不同浓度的生长素对同一器官，造成的影响可能相同。(2)随着生长素浓度的升高，对细胞的促进作用逐渐加强，达到最适浓度后，随着生长素浓度的升高，对细胞的促进作用逐渐减弱，但还是促进作用；最后，由促进作用变为抑制作用，且随着浓度的升高，抑制作用逐渐加强。,2不同植物对生长素的敏感程度也不同。如双子叶植物单子叶植物(如图)。同一浓度的生长素，对不同植物的同一器官，作用不一定相同，双子叶植物对生长素敏感些。,5甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，下列相关叙述正确的是()a如果摘除甲图中的部位，则处生长素浓度会高于106moll1b甲图处生长素浓度可用乙图f点表示，此处生长受到抑制c如将该植物向左侧水平放置，根将向下生长，表现出生长素作用的两重性d给予该植物右侧光照，侧生长素浓度可分别用乙图c、g点表示,c,解析：如果摘除甲图中的部位，则侧芽生长旺盛，生长素浓度接近芽的最适浓度，a选项错误；甲图处是顶芽，生长素接近最适浓度，b选项错误；若将该植物水平放置，根近地侧生长素浓度高抑制生长，远地侧浓度低促进生长，体现了生长素的两重性，c选项正确；若给予甲图中植物右侧光照，左侧生长素浓度应高于右侧，d选项错误。,6将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长，如图所示。这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。下列分析正确的是(多选)()aa处生长素浓度较b处高，茎对生长素敏感性高，a处生长受抑制，b处生长快，茎向上生长bd处生长素浓度较c处高，根对生长素敏感性高，d处生长受抑制，c处生长快，根向下生长cc处生长素浓度较d处高，根向下生长db处生长素浓度较a处高，茎向上生长,bd,解析：单侧光照射和地心引力(重力)都可以改变生长素在植物体内的分布，从而引起植物的向性生长。重力引起生长素的分布情况是：近地一侧分布得