中职生心理讲座陈文玲.ppt

2020年5月7日星期四,中职生心理讲座讲座人：陈文玲,2020年5月7日星期四,我思维活跃，接受新生事物快,计算机能力强,2020年5月7日星期四,背景,中等职业技术学校学生的年龄大多在十五岁至二十岁之间，这一时期是人的心理变化最为关键的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。而职业学校的学生又以在初中时所谓“三差”所构成，职校生极易产生各种心理问题,（一）弱势群体,2020年5月7日星期四,背景,72%的中职生都能正视自己，并愿意采取相应的措施，适时调整自己的心理状态；有24%的学生不敢正视和面对现状，稍不如意，就更颓废，不思进取；另有3%的学生产生逆反心理，主观臆断，凭自己意志办事。更有1%的学生不能正确认识自己，而把一些怨气泼向别人，产生一定的报复性行为，造成不良影响而被迫退学，甚至违法,（二）自我认知,2020年5月7日星期四,原因,社会标签,中职生成了世人眼中“不上进”的顽劣，是老师眼中“不可教”的孺子，是家长眼中“没希望”的一代，是亲友眼中“不学好”的典型，是社会中“多余人”的代表,2020年5月7日星期四,目的,21世纪的中职生，排除种种困惑，在学习、工作与生活中乘风破浪，勇往直前。成为前行的勇士,2020年5月7日星期四,意义,1、通过共同努力与协作，共同解决中职学生就业心理存在的问题。2、更好地促进中职教育事业的快速、健康、稳步发展，为社会主义现代化建设添砖加瓦。,2020年5月7日星期四,中职生心理问题,学习心理问题,个性心理问题,情感心理问题,自我心理问题,2020年5月7日星期四,认知能力水平较低,学习目标不够明确,学习动机不明，学习习惯不良,2020年5月7日星期四,判逆思想盲目追求时尚心理随大流价值观偏颇,个性心理表现,2020年5月7日星期四,缺乏应有的积极理想和追求，社会适应能力较弱独生子女，由于受到来自长辈的过分关爱师生间交往缺乏信任感,个性形成的原因,情感心理问题,心理脆弱情绪不稳定焦虑、迷茫冷漠,2020年5月7日星期四,发泄,消沉,烦躁,顶牛,心理脆弱,厌学,2020年5月7日星期四,心理脆弱表现,1、厌学有20%的学生在日常生活中，受到一点刺激，就产生厌学情绪，课堂提问似答非答，课堂练习似是而非，技能训练似动非动，对学校的人和事概不过问，久而久之，导致退学。2、消沉有10%的学生在日常生活中，对自己的未来感到暗淡，似乎捕捉不到自己的理想和目标，在自身的生活空间中找不到自己的兴趣和寄托，对学校组织的有关活动意识淡薄，思想怠惰。于是，整日提不起精神，情绪萎靡，意志消沉。3、顶牛性格倔强的学生都承认自以为是，对于一些善意的批评，好意的安慰，他们总是非得顶牛一番，碰不着，摸不得。4、发泄有15%的学生，听到一些不爱听的话，遇到一些不顺心的事，就借故发泄，撕书甩本，毁坏用具，破坏公物，甚至无故吵闹、骂人。个别男生动辄就“拳脚功夫”，部分女生甚至出现哭鼻子、厌食和不理人等现象。,2020年5月7日星期四,15、出走有12%的学生由于承受不了学习的压力及教师和家长的过度关心，就想以出走的方式报复来自家庭和学校环境中的不适。6、烦躁烦躁是脆弱心理的主要表现。有90%的学生认为，学习成绩不够理想，运动场上的失利，生活方式的攀比，技能竞赛的失误，人际关系的不协调，异性之间的不快，常常使他们烦躁不安。作业嫌烦，听课嫌烦，说话嫌烦，回答嫌烦，吃饭也烦，他们似乎需要宁静，可处在安静环境中仍是嫌烦。这种心理的表露，如果不进行及时的疏导，久而久之，这些学生就会形成一种比较任性的性格，势必会使自己的适应能力处于劣势。,。“三无”状态，即无动于衷，谓之无情；缺乏活力，谓之无力；漠不关心，谓之无心。这,2020年5月7日星期四,自我心理问题,自卑自贱自私自利自暴自弃自以为是,2020年5月7日星期四,“事实上，我们绝大多数人，一定有可能比现实中的自己更伟大些，只是我们缺乏一种不懈努力的自信。,1）强化自主教育，培养心理的独立性2）强化志向教育，培养心理的进取心3）强化乐观教育，培养心理的开放性,自我,调适,我能行,我乐观,我喜悦,2020年5月7日星期四,宽容和尊重学生,赏识教育,