主备从百草园到三味书屋3课时分析.ppt

,鲁迅，原名周树人，浙江、绍兴人。他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文二心集、小说彷徨、呐喊、散文朝花夕拾、诗歌野草等。1918年发表我国第一篇白话小说狂人日记。,导入：,通过照片，我们看到鲁迅先生是一个严肃的人，但你了解他的童年生活吗？今天我们就通过学习从百草园到三味书屋走进鲁迅的童年生活吧。,从百草园到三味书屋,鲁迅,第一课时学习目标（1分钟）,1、了解鲁讯及其文学作品；2、解决文中生字词，流畅朗读；3、整体把握课文内容，重点研读百草园部分；,原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的文学家、思想家、革命家。作品收在鲁迅全集里，本文选自朝花夕拾。,鲁迅简介,一、了解作者及作品（3分钟）,朝花夕拾早上的花到晚上才拾取，比喻晚年了，回忆起少年时代的事。朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。,确凿（）菜畦（）皂荚（）桑葚（）长吟（）油蛉（）斑蝥（）臃肿（）敛（）脑髓（）秕谷（）匾（）拗（）蝉蜕（）窦（）厥（）倜傥（）叵（）锡箔（）蟋蟀（）,确凿（）菜畦（）皂荚（）（）桑葚（）长吟（）油蛉（）斑蝥（）臃肿（）敛（）脑髓（）秕谷（）匾（）拗（）蝉蜕（）窦（）厥（）倜傥（）（）锡箔（）蟋蟀（）（）叵（）攒（）书塾（）,zo,q,zo,ji,shn,yn,lng,mo,yng,lin,su,b,bin,o,tu,du,ju,t,tng,p,b,x,shui,cun,sh,预习检测（4分钟）认准下列词语的字音和字形：,积累词语,人迹罕至人声鼎沸鉴赏渊博方正宿儒,少有人来。人声喧闹。鉴别欣赏。形容学识深广。正派。书念得很多的老者。,根据标题分析，文章以什么为写作顺序？,文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？应该怎样划分课文结构？,自学指导一、速读课文思考下列问题。（5分钟）,“从到”表明文章是按“百草园”在前、“三味书屋”在后的空间顺序来写的，暗含时间顺序。,自学检测一3分钟,以空间变化为顺序安排材料,过渡承上启下（9）,从百草园到三味书屋,三味书屋的生活（1024）,百草园的生活（18）,百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。,百草园,自学指导二(6分钟)速读课文百草园部分，思考：1、百草园这一部分主要写了哪三个方面内容？请用简洁的语言概括,2、在第2段中作者为我们描绘了百草园的哪些自然景物和乐趣？用了哪些修辞手法？作者是从哪几个感官角度具体描写了百草园的景物？,百草园的美景（2）,我的乐园,百草园,美女蛇的故事（3-6）,雪地捕鸟（7-8）,自学检测二：1、百草园这一部分主要写了哪三个方面的内容？（3分钟）,碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚,鸣蝉（长吟）,肥胖的黄蜂（伏）,轻捷的叫天子（窜）,油蛉（低唱）,蟋蟀们（弹琴）,蜈蚣,斑蝥,木莲藤,何首乌根（臃肿）,覆盆子,有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着从百草园到三味书屋全文,味觉,听觉,视觉、触觉,视觉,长吟、弹琴,声音,又酸又甜,味道,光滑、高大、肥胖,形状,碧绿、紫红,颜色,比喻、拟人、排比,2、在第2段中作者为我们描绘了百草园的哪些自然景物和乐趣？用了哪些修辞手法？作者是从哪几个感官角度具体描写了百草园的景物？,百草园景物（顺序）,整体,局部,不必说：,也不必说：,鸣蝉、黄蜂、叫天子（动物、动态）由高到低,单是：油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥（动物、动态）何首乌、木莲、覆盆子（植物、静态）,菜畦、石井栏、皂荚、桑椹（植物、静态）由低到高,课堂小结2分钟,借鉴文中写景的成功方法：,1.有序（动植物分类，高低顺序.）,2.多角度（通过视觉、听觉、味觉来写景，形、声、色、味俱全，春夏秋景皆备。（下文又写到冬景）动静.）,3.精选词语、修辞,借助“准确的形容”即能表情达意,写景小结1分钟,百草园,一：根据拼音写词语。1、其中似乎quzo_只有一些野草；但那时却是我的乐园。2、后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的nosu_，美女蛇就被它治死了。3、这是荒园，rnjhnzh_，所以不相宜，只好来捕鸟。4、于是大家放开喉咙读一阵书，真是rnshngdngfi_。5、木莲有莲房一般的果实，何首乌有yngzhng_的根。6、扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的zhshi_来。,当堂训练：（8分钟）,确凿,脑髓,人迹罕至,人声鼎沸,臃肿,竹筛,2、在第二段的描写中，作者视野开阔，涉及广泛，以下说法不正确的是（）A、作者写了泥墙根一带的诸多植物，有动有静，有详有略，恰到好处。B、本段描写是先详后略进行的，也可以说是从具体到概括C、百草园的景物，用成人的眼光来看并不新鲜，但在儿童眼里，一切都非常新奇。D、作者描绘百草园，用了“不必说也不必说单是”的句式，两个“不必说”为的是突出下面“单是”的内容。,B,应该是“先略后详，从概括到具体”,3、第二段景物描写，融入了作者丰富的思想感情，下面理解有误的一项是：（）A、表现“我”对美好的大自然的喜爱。B、表现“我”对自由自在、无拘无束生活的向往和依恋。C、表现“我”对恬淡的田园生活的深切喜爱。D、表现“我”在百草园所感到的无限乐趣。,C,“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，更突出了百草园的无穷乐趣。,4、“不必说也不必说单是”这个句式在文章中起什么作用？,从百草园到三味书屋,鲁迅,导入:：,如果春天来到百草园，我们可以看到碧绿的菜畦；夏天可以听到蝉鸣的声音；秋天可以品尝到又算又甜的覆盆子，那么冬天的百草园是不是很无味？那我们就一起去体验冬季百草园的快乐吧！,第二课时学习目标（1分钟）,1、深入理解课文“百草园”部分2、体会作者幼时无拘无束的快乐；,自学指导一、朗读第3-6段回答问题（3+2分钟）,1.作者写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事?,插叙美女蛇的故事，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。,自学检测一,自学指导二、朗读第7-8段回答问题（7分钟）,1.作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？2.找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。3.写冬天雪地捕鸟活动有什么作用？,1、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？,以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,先抑后扬（欲扬先抑）,自学检测二（7分钟）,3、描写“雪后捕鸟”这个故事有什么作用？,更加具体生动地写出百草园给“我”带来无穷乐趣。,2、找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。作用：准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,动词：,自学指导三4+5阅读第九自然段，思考,2、“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理?,1、怎样理解三个“也许”句？,3、“我”为何留恋百草园的生活？,1、怎样理解三个“也许”句？,三个“也许”句，表达了对“家里的人要将我送进书塾”原因的反复猜测，认为可能是做错了事所受的惩罚，形象地写出了“我”是多么不愿离开百草园到三味书屋去。,自学检测三,2、“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理?把百草园的一景一物看做朋友，与之告别，运用了拟人，进一步表达了“我”对百草园的依恋和不舍。,3、“我”为何留恋百草园的生活？,百草园的生活由由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是从“我”从老师和书本中学不到的东西。,小结（1分钟）写百草园，始终围绕着一个“乐”字乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于雪地捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。,1.“也许是都无从知道。”表达的思想感情是（）。A对被送进书塾的不解与强烈不满。B对读书、学习的厌恶。C对自己行为的自责。D对家里的人破坏自己生活的愤恨。E.表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。F.用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时在心里引起的震荡、依恋和无奈的感情。,AF,当堂训练（10分钟）,2.选出对雪地捕鸟一段分析不正确的一项：A.文段中用了一系列动词，生动准确地描绘出捕鸟全过程，表现了儿童爱玩的心理。B.文段中用了一系列动词来写捕鸟的过程，体现了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情。C.捕鸟是在“拍雪人”和“塑罗汉”都不相宜的情况下进行的，因此不能从中得到什么乐趣。D.写捕鸟的过程，文段中没有出现一个“乐”字，但可以看出，捕鸟给“我”带来无穷的乐趣。,C,从百草园到三味书屋,鲁迅,导入：,百草园的生活是自由快乐的，那三味书屋的生活会是怎样的呢？让我跟随作者一起走进三味书屋吧,第三课时学习目标（1分钟）1、体会文章对三味书屋环境的描写。2、理解文章的主题。,1、课文是从哪些方面写三味书屋生活的？,自学指导一、朗读课文“三味书屋”部分（5分钟）,1、课文是从哪些方面写三味书屋生活的？,入学礼节教书先生教学内容同窗学友,自学检测一、朗读课文“三味书屋”部分（3分钟）,鲁迅的塾师寿镜吾,补充材料（2分钟）,寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。,自学指导二（8分钟）,1、三味书屋的生活当真枯燥无味吗?有哪些趣事呢?,2.作者对三味书屋的感受是什么?,1、三味书屋的生活当真枯燥无味吗?有哪些趣事呢?,自学检测二（8分钟）,1、“怪哉”是怎么回事？2、折腊梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；3、课上用纸糊的盔甲套在指甲上做戏4、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。,2.作者对三味书屋的感受是什么?,与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。,1、对文章表达的思想感情有如下三种不同看法，你觉得哪种更贴切？,A、通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。,B、用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。C、用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育,自学指导三（4分钟）,A,鲁迅在故事新编序言中说，写作朝花夕拾是“一个人住在厦门的石屋里，对着大海，翻着古书，四近无生人气，心里空空洞洞的时候”。本文写于年月日，当时在厦门。在朝花夕拾小引中鲁迅说，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，鲁迅只能借回忆旧时的美好事物，来寄一丝安慰，排解一些苦闷；“便是现在心目中的离奇与芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇与芜杂的文章”。在这样的思想状态中，“回忆在心里出土了”，著文即以“朝花”的艳丽与单纯，来安慰“夕拾”（即现时，此时）“离奇与芜杂”的思绪。,小结1分钟,从百草园到三味书屋是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。,教师寄语：要玩就玩个痛快！要学就学个踏实！,李大钊,1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。,鲁迅名言,1.选出下面说法不正确的一项：A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。B.本文选自鲁迅的朝花夕拾，是一篇回忆童年生活的小说。C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。,B,当堂训练（8分钟）,2.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的