八年级语文上册第三单元12唐诗五首黄鹤楼教学课件新人教版.ppt

黄鹤楼,学习目标,黄鹤楼,黄鹤楼，美名留。千古诗词美名扬，留芳百世情悠悠。今天，我们学习唐代诗人崔颢的黄鹤楼，感悟诗人博大的胸襟和悠悠的乡愁。,崔颢（约704754），盛唐诗人。汴州（今河南开封）人。开元进士，官至太仆寺丞、司勋员外郎。著有崔颢集。,课前自主学习,资料袋,仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼，产生了一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之神话传说的触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，唱出了这首浑然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的绝唱。,课前自主学习,背景透视,导思1.你从这首诗里读到了怎样的自然美景？,自然之美,关键词:思乡,导思2.从诗歌中你读出了怎样的情感？,情感,借景抒情,导思4:诗人是如何将景与情有机地结合在一起的？,情景交融,导思3:诗中选取了哪些意象？意象与感情之间有何关系？,意象,带着问题读课文,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。,昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。,课文品读,原文:昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。,去：离开。空余：只剩下，仅留下。悠悠：闲静的样子。,注释：,翻译课文,译文：,仙人早已乘着黄鹤飞去，这里只剩下了黄鹤楼。黄鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此悠悠飘荡。,原文:晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。,历历：清晰的样子。乡关：故乡。,注释：,烟波：烟霭笼罩江面。,晴日里汉阳一带的树木历历可见，芳草茂盛长满鹦鹉洲。时至黄昏不知何处是家乡，烟霭笼罩的长江激起思乡的哀愁。,译文：,翻译课文,运用用典作用分析法。诗的首联巧用典故，由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼，让人觉得黄鹤楼乃是仙人遗留下来的，起笔就让黄鹤楼充满了神秘的色彩。,课文品读,诗歌开头有什么特色？,“空”即空空荡荡，仰望天空，千载以来只有悠悠飘荡的白云，抒发了物是人非、世事苍茫的感慨，给人一种孤寂惆怅之感。,课文品读,“空”字有何妙处？,与黄鹤楼隔江相望的汉阳，那里绿树掩映，江水交汇，在明丽的阳光下，看上去分外清晰。江面上，只见一丘沙洲隆起于江心，上面绿草如茵，这就是鹦鹉洲了。,颈联描绘了一幅怎样的画面？,课文品读,全诗以“愁”字收篇，有什么作用？,全诗以一“愁”字作结，点出了全篇的主旨。准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情。同时又和开篇的意境相照应，从而以起伏辗转的文笔表现了缠绵的乡愁。,课文品读,这首诗是如何即景抒情的？试结合诗句分析。,难点探究,后四句即景生情，写在楼上北望的见闻。他的写作顺序是由远到近，先写远处江北历历的汉阳树，接着写进入眼帘的鹦鹉洲头的萋萋芳草，最后写楼下近处大江上的烟波。但日暮的重重雾霭阻隔了回乡路，使他不禁顿生愁绪。和前半部分不同，后四句又严格遵循起了格律，若断实连，气韵一体。尤其是结尾，不仅收束有力，且给人缥缈苍茫之感。,虚实相映，意境开阔，情景交融。这首诗首联和颔联从传说入笔，讲述“昔人”“黄鹤”，这是虚写，给人无限缥缈的感受，气势苍茫。颈联和尾联转而写楼上的所见所闻，这是实写，很自然地引起诗人浓浓的乡愁。尾联写“烟波”上的日暮思归，正好与诗开篇的缥缈境界相一致，使得诗歌一气呵成，意境开阔，让读者不禁心入其境，怅然生情。,技法总结,首联神秘传说叙事颔联岁月易逝议论颈联登楼所见写景尾联浓浓乡愁抒情,黄鹤楼,吊古怀乡,板书设计,课堂总结,1.本诗的作者（），（）代诗人。黄鹤楼，故址在今（）市蛇山。2.历历：（）。3.萋萋：（）。4.乡关（）,当堂训练,答案：1.崔颢唐武汉2.清楚可数3.形容草木长得很茂盛4.故乡,黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬