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文档简介

,娄山关镇灯塔小学：何毅,走进“0”和“1”的王国,贵州省义务教育实验教科书综合实践活动(三年级下册),认识0,起点,分界线,0表示什么,2,占位,3,3,0,什么也没有,4,小组合作探究0的特点,5,看谁算得又对又快,0005081403070020602098866,0120143236013080350024012342323243243,00,6,任何数与0相加减，它的值不变。,相同的两个数相减，差等于0。,任何数与0相乘，积等于0。,0被非0的数除，商等于0。,“0”有什么特点？,7,想一想,8,关于“0”的自述,我表示“没有”。在数物体时，如果没有任何物体可数，就要用我来表示。,我表示起点。直尺、秤的起点都是用我来表示的。,我有占数位的作用。记数时，如果数的某一数位上一个单位也没有，就用我来占位。,我表示界限。温度计上，我的上边叫“零上”，我的下边叫“零下”。,我不能做除数。让我做除数可就麻烦了，因为我做除数是没有意义的。,9,生活中的0,电视机上有0频道,10,化整为零零七八碎风雨飘零七零八碎,11,我们现在使用的数字，大家都叫它“阿拉伯数字”，其实，它并不是阿拉伯人发明的，它的老家在印度，是印度人创造的。大约在公元8世纪的时候，这种数字从印度传到阿拉伯，后来由阿拉伯人传到欧洲，欧洲人以为是阿拉伯人创造的，便称它为阿拉伯数字。,12,“0”和“1”的故事,瘦子“1”抢先发言：“哼！胖胖的0，你有什么了不起？就像100，如果没有我这个瘦子1，你这两个胖0有什么用？”胖子“0”不服气了：“你也甭在我面前耍威风，想想看，要是没有我，你上哪找其它数来组成100呢？”“哟！”“1”不甘示弱，“你再神气也不过是表示什么也没有，看！10还不等于我本身，你哪点儿派得上用场啦？”“去！10结果也还不是我，你1不也同样没用！”“0”针锋相对。“你”“1”顿了顿，随机应变道，“不管怎么说，你0就是表示什么也没有！”“这就是你见识少了。”“0”不慌不忙地说，“你看，日常生活中，气温0度，难道是没有温度吗？再比如，直尺上没有我作为起点，哪有你1呢？”“再怎么比，你也只能做中间数或尾数，如1037、1307，永远不能领头。”“1”信心十足地说。听了这话，“0”更显得理直气壮地说：“这可说不定了，如0.1，没有我这个0来占位，你可怎么办？”,13,眼看着胖子“0”与瘦子“1”争得脸红耳赤，谁也不让谁，一旁观战的其他数字们都十分着急。这时，“9”灵机一动，上前做了个暂停的手势：“你俩都别争了，瞧你们，1、0有哪个数比我大？”“这”胖子“0”、瘦子“1”哑口无言。这时，“9”才心平气和地说：“1、0，其实，只要你们站在一块，不就比我大了吗？”“1”、“0”
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