二年级数学下册《推理》教学设计.doc

二年级数学下册推理教学设计教学目标：1.通过观察、猜测等活动.经历简单的推理过程.初步获得一些简单推理的经验。2.能借助文字、连线等方式整理信息.强化符号意识.并按一定的方法进行推理。3.在简单推理的过程中.培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。4.感受推理在生活中的广泛应用.初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。教学重点：能借助文字、连线、表格等方式整理信息.并按一定的方法进行推理。教学难点：培养学生初步的有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。教学过程：（一）激趣引入1.游戏：糖果在哪只手。（1）“瞎”猜。师：同学们认识我吗？（不认识）我姓缪.大家可以叫我缪老师.那咱们今天是第一次见面.老师给大家带来了点“见面礼”.它们就藏在这两个盒子里.猜猜是什么。（学生乱猜）（“肯定”这个词你们觉得妥不妥？“可能”“应该”这个词用得真好！）（2）“犹豫”猜。师：看来.不给一定的信息提示.同学们猜测得太盲目。那我给大家点提示：这两样东西分别是糖果和橡皮。谁来猜猜它们分别在哪个盒子里？生：红色是糖果.蓝色是橡皮。师：这是你的想法。生：蓝色是橡皮.红色是糖果。师：你的想法又不同了。生：一个盒子里装着橡皮和糖果.另一个里面没有。师：也有可能。刚才说了三种情况.但还是不能确定.怎么办？（3）“确定”猜。师：再提示一下：红色盒子里不是橡皮。生：红色盒子里是糖果.蓝色盒子里是橡皮。师：恭喜你.猜对了.糖果和橡皮就送给你！2.揭题。刚才同学们根据老师的提示.判断出来橡皮和糖果分别在哪个盒子里。像这样根据已经知道的信息.慢慢推出结论的过程.在数学上称为推理。（板书：推理）今天这节课老师就和大家来进行一些简单的推理。（二）探索新知师：这3本书你认识吗？（语文、数学、品德与生活）从图中我们能知道什么？（小红拿的是语文书.小丽拿的不是数学书。）这三人各拿一本书。你能根据已知的信息推断小刚拿的是什么书吗？小丽呢？请同学们先独立思考.然后把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来。师：解答了吗？现在请和同桌说说你的答案.还要特别说说你是怎么推理出来的.开始！师：我们集体交流的时间到！预设：1、书本和人物对应或是文字记录。2、连线法。谁来跟我们分享一下你的思考过程？现在.请其他同学放下手中的纸和笔.认真地看.仔细地听.我们要听出这位同学的智慧。生：小红说：她拿的是语文书.小丽说：她拿的不是数学书.那她拿的就是品德书.小刚拿的就是数学书。师：恩.说的真好！给他点掌声！那么你是怎样记录这个推理结果的呢？（小丽拿的是品德与生活.小刚拿的是数学书。）哦.直接用文字记录.还有这样的同学吗？你们真不错.都是推理小能手。有不同的方法的吗？请这位同学来跟我们分享他的思考过程。 师：你也是先确定小红吗？生：是的。师：所以把小红和语文连起来。师：然后呢？（小丽拿的不是数学书.所以我把小丽和品德连起来。剩下的小刚拿的就是数学书。）大家发现了吗？他们的思考方式是一样的.但是连线这种记录方式更简单、清晰。这样记录的同学还有吗.请举手。你们是一个推理高手！老师喜欢你们在数学课堂上把复杂简单化。表格法：老师这儿还有种方法.你想知道吗？我们先画好一个表格.然后在里面写好有哪几个人（小红、小丽、小刚）.哪3本书（语文、数学、品德与生活）。小红拿的是语文书.在语文书这里打钩.所以她拿的不可能是数学和品德.这里打叉.而小丽和小刚也不可能拿语文书.在这里打叉。看.通过一条数学信息我们能知道这么多。谁愿意上来当当小老师给大家讲解下第二条数学信息呢？你真勇敢！我们给他一点鼓励！生：小丽拿的不是数学.我们可以在这里打叉.语文也打叉了.那么小丽拿的就是品德与生活。小刚拿的就不可能是品德书.所以小刚拿的是数学书。师：说得好不好！我们再次给他掌声！可能现在我们还感觉不到表格法的优点.但在数据比较多、复杂的时候我们用表格法就能更好的理清我们的思路。如果这节课你能掌握表格法.你就非常了不起！师：好了.现在我们再来看看这两种方法：连线法和表格法。虽然表达的方式不一样.但它们都有一个共同点.你发现了吗？推理过程都是从谁开始的？生：是从小红开始的。师：为什么从小红开始呢？生：因为小红已经告诉我们她拿的是语文书。师：哇.老师要对你们竖起大拇指！推理就是要能以最快的速度寻找关键信息。我们把这个关键信息圈起来。师：还有没有其他的信息？生：有.小丽说他拿的不是数学书。师：就是这个.这是第二条信息.这个信息也非常的关键.因为根据这条信息我们就能推出另外两个同学拿的各是什么书了.对吗？你们的思维真敏捷！推理就是先从关键的信息入手.再一步步地分析.最终推导出结论。小结：连线法和表格法能让我们的推理过程简洁、直观.我们可以根据需要选择合适的方法。（三）巩固提升师：刚才在推理的时候大家表现得都不错.所以老师给大家带来一个好朋友（麦咭）。麦咭邀请我们一起去数学王国里玩.但在这之前我们得先闯过三关.你们愿意接受挑战吗？那我们出发吧！第1关：齐读题目：信封里有一个圆.一个三角形.一个长方形。露出一部分.你能猜猜它们是谁吗？从图中寻找关键信息！几号是可以确定的？老师再给一个提示.现在请你把推理过程写在本子上.可以写一写或画一画。师：先确定哪个？（绿色的是圆） 黄色的不是三角形.所以它是长方形。 剩下的红色的就是三角形。师：你做对了吗？做对的同学给自己加颗星.恭喜你们闯过了第一关。第2关：天天、石头和Cindy三个人进行跑步比赛。石头说：“我不是最后一名。” Cindy说：“我也不是最后一名.但是我的成绩比石头的好。”他们各得了第几名？你能找到关键信息吗？（石头说：“我不是最后一名。” Cindy说：“我也不是最后一名.但是我的成绩比石头的好。”）这两句话很关键.你能推理出来他们各得了第几名吗？用你喜欢的方式做在本子上。做完和同桌交流一下。师：石头不是最后一名.Cindy也不是最后一名.那可以确定什么？谁是最后一名？（天天）所以石头和Cindy就是第一名或第二名.那么谁是第一名呢？（Cindy.因为她的成绩比石头的好.所以她是第一名。）第二名就是（石头）。这一关你闯过了吗？再加颗星.现在我们要进入到终极挑战了。终极挑战：有桔子、梨、苹果、香蕉4种水果.天天、石头、Cindy和Kimi每人各吃了一种.他们各吃的是什么水果？天天：我吃的是香蕉。Kimi：我吃的不是梨。石头：我吃的既不是苹果.也不是梨。师：这一关可有点难度哦.在出现的信息比较多、复杂的时候我们可以用什么方法呢？和你的同桌交流一下.看看用怎样能推理出他们各吃了什么水果。生反馈：天天：香蕉。石头：桔子。Kim