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文档简介
墨子,公输,第二课时教学目标,1、体会文章高超的劝说艺术。2、理解文中的人物形象及文章所寓含的道理。,（一）与公输盘的较量,墨子公输盘,愿借子杀之,不说,请献十金,激怒,我义固不杀众,宋何罪之有,公输盘服,以子之矛攻子之盾,以义相责,（二）与楚王的较量,墨子楚王,文轩-敝舆,锦绣-短褐,粱肉-糠糟,欲窃之,必有窃疾矣,荆之地宋之地,荆有宋无,荆有宋无,与此同类,对比和类比,理屈词穷,以智相责,（三）实力较量,公输盘墨子,九设攻城之机变,九距之,攻械尽,守圉有余,屈距子矣不言,之所以距我不言,杀宋莫能守,待楚寇不能绝,楚王：善哉。吾请无攻宋矣,以技相责,人物形象分析,墨子：机智多谋能言善辩无所畏惧镇定自若公输：顽固阴险狡诈楚王：虚荣狡诈欺负弱小野心勃勃,拓展延伸,选择文中的一个人物，请你对他说几句话。示例：公输，你好狡猾啊，墨子以义相责你，你却把责任推给楚王，说是你已答应楚王制造云梯，好像你是一个很守信用的人。怎么样，当你真正和墨子较量时，你败得很惨。这时你又很阴险，以为杀掉墨子，楚国就能取胜。让我告诉你：正义的战争永远属于人民。,公输通过墨子（）的故事，生动地叙述了墨子为实现自己的（）主张，所表现出的（）和（）的精神，同时也暴露了公输盘和楚王（），从而说明只有把（）和（）结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。,墨子最终制止了这场战争，他采用（）的办法，从道义上谴责楚攻宋之不义，他善用（），层层说理，在说理中运用大量（）句，增强了说服力。,止楚攻宋,“非攻”,艰苦卓绝,顽强斗争,阴险狡诈,道义,实力,以子之矛攻子之盾,比喻,排比,请你总结,小结,文篇文章通过对话描写，塑造了墨子先生的伟大形象。为了阻止这场非正义的战争，他不畏艰辛，不怕牺牲，孤身深入敌国，用巧妙、锋利的言辞使战争发动者理屈词穷，又凭着谋略使他们不敢轻举妄动。表现了一个出色的思想家和社会活动家的本色。,布置作业,1.背诵课文重点段落。
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