应用现代教育技术,提高医学教学效果 利用现代教育技术提高课堂有效性

应用现代教育技术,提高医学教学效果 利用现代教育技术提高课堂有效性 摘 要：介绍了在现代医学教学中常用的4种现代教育技术手段：摄影技术、摄像技术、音视频传输系统和网格技术，分析了这4种教学手段的优缺点和使用范畴，并对使用中出现的问题提出了建议。 关键词：摄影；摄像；音视频传输系统；网络技术；医学教学 Application of modern educational technology to improve medical teaching effect Zhao Hongxia1, Wang Hongli2 1. Heze medical college, Heze, 274000, China 2. Yantai naval aeronautical engineering academy, Yantai, 264001, China Abstract: Four categories of modern educational technology, which was monly used in modern medical teaching, was introduced in this paper. Its photography, video technology, audio and video transmission system and grid technology, we introduced and analyzed the advantages and disadvantages of the four teaching methods, the use of areas, and problems in the use proposed, and then give some suggestions in the end. Key words: photography; video technology; audio and video transmission system; grid technology; medical teaching 医学院校的学生毕业后担负着治病救人的重任，专业知识的掌握程度，实践技能的高低，都直接关系到人民群众的生命安全。所以从理论知识的学习，到动手能力的培养，每一环节都必须扎扎实实。但在传统教学中，面对着繁多而琐碎的理论内容，面对着枯燥乏味的教科书，很多学生失去了学习的动力和兴趣。随着现代科学技术的飞速发展，越来越多的现代教育技术手段应用于医学领域的教学和实验，解决了学生不能很好地将理论联系实践的问题。如书中提到坏疽的几种分类和特点，或许学生能记住这些理论知识，但在面对病人时却很难分清楚是哪一种类型的坏疽，因为书本中虽有文字介绍，但这些内容没有和实际现象联系起来。而随着教育技术手段的广泛使用，教师可在课堂上呈现相应的图片，在实验过程中可以让学生进行实地分析，使理论与实践紧密结合起来。 为了提高实验教学效果，我校引入了越来越多的现代教育技术资源，如图片、音视频、网络资料库等，在教学中也采用了多种辅助教学的方法，如使用图片呈现不能实地观察的教学内容；用摄像机拍摄临床手术供学生分析；利用音视频系统做实验，让学生在实验室的不同位置都能看清实验细节；采用网络教学让学生实现异地交流和资源共享。这些现代教育技术手段在教学中发挥了越来越重要的作用。 1 摄影技术 摄影技术以其操作简单、费用低、使用效果好等特点，被广泛应用于医学图像的采集，并在实验教学中发挥着重要作用，是医学教学工作中图片收集、存储和交流的重要手段。 拍摄并使用诊断中的图像信息、诊疗中的图像记录及病例资料，在提高教学效率、促进医学教学改革中起着积极的作用。摄影图片是医学教材的重要组成部分，患者体征、细胞内部结构、古代病例、先进医疗技术和手术示范等大量图形资料，很多是通过相机拍摄，然后应用于教材中的。在课堂上，教师通过对摄影图片的比较、分析、综合、归纳，突破时空界限，丰富了课堂教学内容，使学生更易于理解所学的内容，提高了教学效率。 用数码相机拍摄的图片，可实现快速传输，给图片的收集、储存以及使用带来了很大的便利；奇妙的后期处理技术，又可在“不夸张，不失真，保留原状”的前提下，将无关内容修理干净，凸显重点内容。在后期处理中，可以根据不同的要求使用不同的处理软件。例如：可以使用ACDSee软件完成修改图片大小或进行裁剪等简单处理；利用Photoshop软件可以对图像进行深层次处理，如调整图像的色调、亮度、对比度，转换图像的存储格式，将多幅图片合成一幅图片进行对比，利用滤镜将图片中不希望引起注意的标识细节进行模糊处理，以免对病人造成伤害。 医学实验和手术中出现的情况稍纵即逝，对拍摄者的摄影技术和水平都有很高的要求，只有抓住时机，分清主次，突出重点，才能拍摄出有价值的图片信息。 2 摄像技术 通过对医学视频资源的的数字化采集、存储和管理，实现医学实验视频资源的共享，为医学实验教学的信息化开展，节省了开支，也让学生在形象贴切的真实画面中体验了实验的完整过程。 视频资料的采集主要通过摄像机完成。受录制条件的限制，很多实验没必要全程录制，可以只对经典实验进行录制。在录制中可以设置两个机位，一个主机位，使用三脚架固定，录制教师讲解和演示的过程；一个移动机位，用于录制学生的反应。录制中以细节为主，将三脚架支在合适的位置，推进到可以看清教师演示的每个细节，拉远时可以将教师操作的全部场景拉入画面。如在演示心电图的使用时，首先把“病人”、心电图仪器和实验教师录入整个画面，让观看者