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BG,1,FLASH课程描述,FLASH科研组,FLASH科研组,FLASH课程描述,BG,2,FLASH动画制作是计算机多媒体技术专业和计算机应用技术专业的职业核心技能课程。学习FLASH动画制作的作用是让学生熟练掌握平面动画制作技术，培养学生平面动画设计创意的思维和技巧，使学生不仅具有平面动画制作能力和平面动画基本设计能力，还具有良好的语言文字表达能力，并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质，成为符合网站开发、广告设计、电子杂志制作等社会岗位需求的高级平面动画制作职业技术人才。本课程是在学生已经学习了职业技能基础课程和职业基本技能课程的基础上开设，用于培养学生具有平面动画制作岗位需求的综合职业素质和职业技能，为学生学习三维动画制作、3DMAX等后续职业课程打下基础。,1、FLASH在学科体系中的地位和作用,一、课程分析,BG,3,2、课程的内容及安排,BG,4,选用教材分析,FlashMX2004动画制作全新教程由浅入深，循序渐进地介绍了Macromedia公司推出的网页动画制作软件FlashMX的操作方法和动画制作技巧。在全面分析了FlashMX各项功能的基础上，重点针对软件的具体操作进行讲解。全书共分9章，内容分别涉及了FlashMX的基本操作、舞台对象的创建、对象的编辑与调整、创建简单的动画、图层的操作与动画应用、调整声音文件、Actions编程环境、FlashMX的动作函数，以及Flash动画的优化及发布等。本书内容丰富、结构清晰、语言简练，具有很强的实用性，是一本适合于职业院校的优秀教材，也是很好的自学书籍。,BG,5,二、FLASH课程教师结构,BG,6,BG,7,BG,8,网络多媒体多功能计算机教室,计算机网络教室,计算机网络专业实验室,三、教学设备及实训实验设备,BG,9,教学设备及实训实验设备使用,实验场所的落后或瘫痪已严重造成对教学进度和教学效果的影响，常使授课教师有力不从心的感觉,BG,10,四、教学方法与教学手段教学方法,本课程在教学过程中以学生为中心，针对学生的认知特点和不同的教学内容，在使用传统的讲授法的基础上进行了多种教学方法的拓展。,BG,11,案例教学法是我们讲FLASH动画技能课时经常用到的教学方法，下面我们就以“元件”一课为例谈一谈案例教学法的具体实施过程。,BG,12,制作水中的气泡,BG,13,课后常见应用实例：动画片中的下雨效果和霓虹灯效果,BG,14,现代化教学手段的使用,BG,15,教学组织管理教学组织,不同的教学目标、教学内容和教学情境，必然要求与之相适应的不同的教学组织形式，在flash授课中主要采取以下形式：班级上课分组教学个别教学,BG,16,教学环节,但对于不同教学内容，教学环节梢有改变,本课程是基于网络情境的教学，主教学程序是：设计教学活动开发教学软件介绍学习方式进行个性化学习针对个体的辅导形成性测验反馈和学习指导,BG,17,作业设计及批改,BG,18,部分学生作业,BG,19,教研活动及成果,每隔两三周进行一次教研活动，探讨FLASH动画课程的教学方向、教学方法和手段、现行课堂教学中存在的不足以及学生的学习情况。学生也经常发表一些习作。,BG,20,教改规划,1、创立实训基地实现“工学结合”：与宝鸡电视台建立教学、实习实训基地承担电视台的宣传片制作、栏目包装、宝鸡新闻等栏目的片头、片尾制作与媒体公司合作建立实习实训基地承担广告制作、电子杂志、网站应用、电子贺卡、MV制作2、项目驱动式教学项目驱动式教学是本课程教学精髓，通过与宝鸡电视台等校外实训基地合作项目，然后对项目进行分解获得相关知识和技能模块，使学生在项目制作过程中深化知识体系。,BG,21,对学生的考核及成绩分布本课程考核成绩由平时考核、期末成绩组成，分数比例为：1、平时成绩：主要依据