精选语文文学花开了就感激教案优秀范文

精选语文文学花开了就感激教案优秀范文 课文中的爸爸是个有心人，让女儿“从小学会看到人生的美好，并真心的感激”，通过这样的方式让孩子“心灵充满阳光”，成为一个积极乐观的人。最初可能女儿并没有领会爸爸如此安排的良苦用心，只是当做任务去完成。当蓝蓝感谢花开的时候，她没有辜负爸爸的希望，她领会到了爸爸布置这项任务的良苦用心。下面是为大家准备的，希望你们能喜欢， 精选语文文学花开了就感激教案优秀范文一 教学目标： 1、了解课文内容，能提出自己不懂的问题。 2、理解难点句子，知道“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。”的道理。 教学重难点： 理解课文内容，明白“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。”的道理。 教学准备： 生字卡片、课件 教学过程： 一、设疑自探 1、导入新课 同学们，人的一生中，有许多事物值得感激：父母把我养育大，我感激;老师教我知识，我感激;同学给我友谊，我感激;学习让我的生活充实，我感激;儿子给我开门，拿鞋，我感激 生活中，有你感激的人和感激的事吗?(指名交流) 同学们说得可真好，看得出大家都有一颗懂得感恩的心。有一个小女孩，每天都要在心里默默地感激三个人或三件事，连花儿开了，她都感激。 (板书课题，生齐读) 2、用自己喜欢的方式读课文，要求读正确流利，把不懂的词句勾画出来。想想课文讲了什么? 3、读了课文，你有哪些不理解的问题? 预设; 爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事? 为什么花开了就感激? 同学们提的问题真有价值，老师把这些问题也进行了梳理，下面请看自探提示。 自读课文，边读边思考下面的问题; 爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事? 为什么花开了就感激? 你如何理解“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。”这句话的意思? 4、学生自主探究，教师巡视指导。 二、解疑合探 同桌交流 互相交流自己的读书体会，要认真倾听，纠正和补充。 班级汇报 感悟爸爸特殊安排的目的。 师：爸爸为什么要安排蓝蓝感激三个人或三件事? 生汇报 出示：爸爸让她从小学会看到人生的美好，并真心地感激。 1、爸爸给蓝蓝安排这个任务的目的是-(齐读) 2、那这天晚上，蓝蓝感激了哪三个人或三件事呢? 3、蓝蓝是不是像爸爸说的那样真心地感激呢? 请仔细默读3、4自然段，勾画相关的词语。 学生交流，你勾画了哪些词?为什么这些词语能说明蓝蓝是在真心地感激? 齐读，把蓝蓝的真心感激读出来。 讨论感谢花开的原因。 1、为什么花开了蓝蓝就感激?哪一段讲的?学生朗读 2、你们感受到蓝蓝的快乐了吗?回忆一下，你见过花开吗?有什么感受? 出示花儿图片，谈感受。 (是呀，花儿赏心悦目，芳香醉人，所以蓝蓝才觉得阳台上的茉莉花开了，给她带来了快乐。谁来朗读这一段，分享蓝蓝的快乐? (指名读、评价、齐读) 3、原来，让我们快乐的事就值得去感激，蓝蓝以前懂得这个道理吗?她现在知道了，还有哪些是值得去感激的? (奶奶：这是蓝蓝的亲人;钢琴老师：这是给蓝蓝知识，帮助她成长的人。) 同桌交流。 指名回答，注意学生的评价补充。 小结：获得亲人的疼爱，获得别人的帮助是人生中美好的事，只要令我们快乐，令我们有收获的事物，都值得我们去感激，所以爸爸就是要蓝蓝(出示朗读)“从小学会看到人生的美好，并真心地感激。” 4、爸爸目的达到了，因为“9岁的蓝蓝已开始会感激花开，到了”引读第6自然段。 到了冬天，蓝蓝还会感激什么呢?(指名) 体会句子深刻的道理。 出示“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。”请你用心读读这句话，联系上下文说说你从中体会到什么? 1、四人小组讨论。 2、指名回答，学生评价补充。 是呀，因为感激，所以幸福;因为感激，所以快乐，因为幸福快乐，心灵就会充满阳光，就会形成乐观向上的积极的人生态度。请同学们带着自己的体会读读这句话。(指名，齐读) 课外延伸 开始上课的时候，有的孩子感谢了亲人，感谢了帮助过自己的人，学了课文我们知道让我们快乐、令我们有收获、有启示的一切美好都值得我们去感激。那么，你现在最想感激什么呢? 三、质疑再探 1、通过本节课的学习，你有什么发现?那你还有什么疑问?请提出来。预设：你快乐别人不快乐的事也感激吗? 2、引导学生自主解疑。 四、运用拓展 1、同学们这节课的的收获可真不少，那么你想设计什么作业来巩固本节课的学习? (1)学生出题测试自己或同学。 (2)教师选出有价值的测试题在班级交流。 (写一段自己所感激人或事，并写明感激的原因) 2、小结：感激可以让我们幸福快乐，感激能让我们看到人生的美好;感激能让我们心灵充满阳光，请你学会感激吧! 精选语文文学花开了就感激教案优秀范文二 教学目标： 1、了解课文内容，能提出自己不懂的问题。 2、理解难点句子，知道“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。”的道理。 教学重难点： 理解课文内容，明白“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。”的道理。 教学准备： 生字卡片、课件 教学过程： 一、设疑自探 1、导入新课 同学们，人的一生中，有许多事物值得感激：父母把我养育大，我感激;老师教我知识，我感激;同学给我友谊，我感激;学习让我的生活充实，我感激;儿子给我开门，拿鞋，我感激 生活中，有你感激的人和感激的事吗?(指名交流) 同学们说得可真好，看得出大家都有一颗懂得感恩的心。有一个小女孩，每天都要在心里默默地感激三个人或三件事，连花儿开了，她都感激。 (板书课题，生齐读) 2、用自己喜欢的方式读课文，要求读正确流利，把不懂的词句勾画出来。想想课文讲了什么? 3、读了课文，你有哪些不理解的问题? 预设; 爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事? 为什么花开了就感激? 同学们提的问题真有价值，老师把这些问题也进行了梳理，下面请看自探提示。 自读课文，边读边思考下面的问题; 爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事? 为什么花开了就感激? 你如何理解“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。”这句话的意思? 4、学生自主探究，教师巡视指导。 二、解疑合探 同桌交流 互相交流自己的读书体会，要认真倾听，纠正和补充。 班级汇报 感悟爸爸特殊安排的目的。 师：爸爸为什么要安排蓝蓝感激三个人或三件事? 生汇报 出示：爸爸让她从小学会看到人生的美好，并真心地感激。 1、爸爸给蓝蓝安排这个任务的目的是-(齐读) 2、那这天晚上，蓝蓝感激了哪三个人或三件事呢? 3、蓝蓝是不是像爸爸说的那样真心地感激呢? 请仔细默读3、4自然段，勾画相关的词语。 学生交流，你勾画了哪些词?为什么这些词语能说明蓝蓝是在真心地感激? 齐读，把蓝蓝的真心感激读出来。 讨论感谢花开的原因。 1、为什么花开了蓝蓝就感激?哪一段讲的?学生朗读 2、你们感受到蓝蓝的快乐了吗?回忆一下，你见过花开吗?有什么感受? 出示花儿图片，谈感受。 (是呀，花儿赏心悦目，芳香醉人，所以蓝蓝才觉得阳台上的茉莉花开了，给她带来了快乐。谁来朗读这一段，分享蓝蓝的快乐? (指名读、评价、齐读) 3、原来，让我们快乐的事就值得去感激，蓝蓝以前懂得这个道理吗?她现在知道了，还有哪些是值得去感激的? (奶奶：这是蓝蓝的亲人;钢琴老师：这是给蓝蓝知识，帮助她成长的人。) 同桌交流。 指名回答，注意学生的评价补充。 小结：获得亲人的疼爱，获得别人的帮助是人生中美好的事，只要令我们快乐，令我们有收获的事物，都值得我们去感激，所以爸爸就是要蓝蓝(出示朗读)“从小学会看到人生的美好，并真心地感激。” 4、爸爸目的达到了，因为“9岁的蓝蓝已开始会感激花开，到了”引读第6自然段。 到了冬天，蓝蓝还会感激什么呢?(指名) 体会句子深刻的道理。 出示“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。”请你用心读读这句话，联系上下文说说你从中体会到什么? 1、四人小组讨论。 2、指名回答，学生评价补充。 是呀，因为感激，所以幸福;因为感激，所以快乐，因为幸福快乐，心灵就会充满阳光，就会形成乐观向上的积极的人生态度。请同学们带着自己的体会读读这句话。(指名，齐读) 课外延伸 开始上课的时候，有的孩子感谢了亲人，感谢了帮助过自己的人，学了课文我们知道让我们快乐、令我们有收获、有启示的一切美好都值得我们去感激。那么，你现在最想感激什么呢? 三、质疑再探 1、通过本节课的学习，你有什么发现?那你还有什么疑问?请提出来。预设：你快乐别人不快乐的事也感激吗? 2、引导学生自主解疑。 四、运用拓展 1、同学们这节课的的收获可真不少，那么你想设计什么作业来巩固本节课的学习? (1)学生出题测试自己或同学。 (2)教师选出有价值的测试题在班级交流。 (写一段自己所感激人或事，并写明感激的原因) 2、小结：感激可以让我们幸福快乐，感激能让我们看到人生的美好;感激能让我们心灵充满阳光，请你学会感激吧! 精选语文文学花开了就感激教案优秀范文三 教学要求 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 理解课文内容。 3. 体会“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光”的道理。 重点难点 1. 抓住重点词句提出疑问，并通过联系上下文领悟。 2. 理解课文内容，明白一个人常常感激，都会幸福、快乐的道理。 课时安排 一课时 教学过程 一、联系生活，谈话引入，引发思考(5) 激发兴趣：同学们，你有感激的人和感激的事儿吗?你每天都能找出三个感激的人或三件感激的事儿吗? 就有这样一个小女孩，花开了，也感激。 就让我们一直来听听她的故事。 二、读文质疑，抓住重点提问(15) 1.启发学生在读中学会思考，知道“学贵有疑”、“提出问题比解决问题更重要”，扫除害怕提问的心理。 2.自由读课文，边读边思考，学着提出问题，做上自己的读书符号。 3.小组交流，互相启发。 在小组交流中，解决一些简单的问题，将不能解决的问题提出来。在交流中学习别人提出问题的方法。 4.面向全班交流，评出有价值的问题。 请学生回忆、展示问题产生的过程，重点引导学生感悟：只有抓住重点词句提出的问题才更能引发我们思考。 请学生试着评价哪些问题更有价值，学习抓住重点词句提出问题的方法。 “爸爸为什么给蓝蓝安排这个任务?”“为什么一个人常常感激才会幸福、快乐?” 三、自主选择，默读课文，抓住重点词句领悟(15) 1.选择你最感兴趣的问题，默读课文，在文中去找答案，做上自己的读书符号、批注。 2.小组讨论、交流自己的体会，互相感染、启发。 指导学生可以联系课文，联系生活谈体会，也可以通过感情朗读相关句子表达感受。 3.全班交流，指导感悟，感情朗读。 围绕几个中心问题，引导学生抓住重点词句，联系上下文，联系生活，感悟到蓝蓝感激都是生活中不起眼的小事，谈自己的体会，并相机指导朗读。 四、联系生活，加深体会(5) 现在请你想一想，你生活中有值得感激的人和事了吗?给大家谈一谈。 五、作业设计(5) 1.填上合适的词。