高考生物一轮复习 第3单元 细胞的增殖与分化 浙科版.ppt

第9讲细胞的增殖第10讲细胞的分化、衰老和凋亡第11讲减数分裂和受精作用,目录,第三单元细胞的增殖与分化,返回目录,高考纵览,返回目录,高考纵览,返回目录,高考纵览,返回目录,1教学建议：细胞增殖部分可结合绘制图像理解细胞结构的变化，特别是染色体的变化规律。列表比较动植物细胞有丝分裂的异同。列表比较分裂、分化、衰老与凋亡，并结合白血病、癌症理解细胞的分化知识。本专题中的图形题较多，复习时既要把模式图、示意图中各种信息读出并用语言表达出来，又要把生命活动(如分裂期中各时期或全过程中各种物质如染色体等的变化)的规律模型化，深化对知识的理解。,使用建议,返回目录,2课时安排：本单元分为3讲，建议共用7课时完成，其中第9讲1课时，第10讲1课时，第11讲2课时，考纲实验与实验方略1课时，单元卷和讲评共2课时。,使用建议,第9讲细胞的增殖,返回目录,基础知识巩固,考点核心突破,实验方略展示,教师备用习题,返回目录,1细胞增殖的周期性()。2细胞的有丝分裂()。3实验：观察细胞的有丝分裂。4实验：制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片。,考试说明,返回目录,1细胞数目的增多是由于细胞的增殖。真核细胞增殖的主要方式是有丝分裂。2细胞周期是指连续分裂的细胞从上一次分裂结束到下一次分裂结束所经历的整个过程。3细胞周期包括分裂间期和分裂期。分裂间期是细胞分裂期的准备阶段，在细胞中发生的最重要的变化是dna的复制。4细胞分裂期的最主要变化是复制后的染色体平均分配到两个子细胞中，保证了亲子代细胞的细胞核中具有相同的遗传物质。,晨读晚记,知识梳理一、细胞周期1含义：的细胞从上一次分裂结束到所经历的整个过程。2组成：一个细胞周期包括一个和一个。,第9讲细胞的增殖,返回目录,连续分裂,下一次分裂结束,分裂期,基础知识巩固,分裂间期,3图示图391(1)适用于该图的细胞是的细胞。(2)图中一个完整细胞周期可表示为。4特点：分裂间期的时间总是长于。,第9讲细胞的增殖,返回目录,连续进行有丝分裂,aba,基础知识巩固,分裂期,导思从细胞周期的时间来看，分裂间期的时间较分裂期长得多，其意义是什么？为分裂期做物质和能量的准备。,第9讲细胞的增殖,返回目录,基础知识巩固,二、有丝分裂(连线)时期图像主要特点前期(a)间期(b),第9讲细胞的增殖,返回目录,基础知识巩固,时期图像主要特点后期(c)末期(d),第9讲细胞的增殖,返回目录,基础知识巩固,时期图像主要特点中期(e),第9讲细胞的增殖,返回目录,基础知识巩固,badec,导思有丝分裂前期、后期的染色体的行为变化是什么？(请翻阅教材必修1p107和p108“前期”“后期”),第9讲细胞的增殖,返回目录,基础知识巩固,第9讲细胞的增殖,返回目录,基础知识巩固,自主提升基础自测(判断正误，对的打“”，错的打“”)12013浙江卷用蛋白质合成抑制剂处理高等动植物连续分裂的g1期细胞，不影响其进入s期。()解析g1期主要进行rna和蛋白质的生物合成，并且为下一阶段(s期)的dna合成做准备，用蛋白质合成抑制剂处理g1期细胞，细胞将停留在该时期。22013江苏卷动物细胞有丝分裂的分裂间期有dna和中心体的复制。()解析细胞分裂间期，完成dna的复制和有关蛋白质的合成，动物细胞还需完成中心体的复制。,32013天津卷细胞凋亡使细胞自主有序死亡，有利于生物体内部环境的稳定。()解析细胞凋亡使细胞自主有序死亡，以免衰老病变的细胞在生物体内积累，有利于生物体内部环境的稳定。42013四川卷哺乳动物成熟红细胞中没有凋亡基因。()解析哺乳动物成熟红细胞已经没有细胞核和细胞器，所以也就没有凋亡基因。,第9讲细胞的增殖,返回目录,基础知识巩固,52013安徽卷同一个体的各种体细胞均来源于受精卵的分裂与分化。正常情况下，体细胞核遗传信息相同的原因是亲代细胞通过减数分裂将复制后的核dna平均分配到4个或1个子细胞中。()解析同一个体的各种体细胞均来源于受精卵的分裂与分化。正常情况下，体细胞核遗传信息相同的原因是亲代细胞通过有丝分裂将复制后的核dna平均分配到两个子细胞中。,第9讲细胞的增殖,返回目录,基础知识巩固,网络构建,第9讲细胞的增殖,返回目录,基础知识巩固,考点一细胞周期知识的归纳1细胞周期的不同表示方法,返回目录,第9讲细胞的增殖,考点核心突破,返回目录,第9讲细胞的增殖,考点核心突破,2细胞周期长短的计算方法(1)细胞周期：t细胞总数增加一倍所需的时间。(2)细胞周期中各时期历时长短：,第9讲细胞的增殖,考点核心突破,3影响细胞周期的因素(1)内部因素：不同种类的细胞，细胞周期持续的时间不同，间期和分裂期所占的比例也不同。(2)外界因素：温度、ph、射线、生理和病理状况等通过影响酶的活性影响细胞周期。,第9讲细胞的增殖,考点核心突破,提醒只有连续分裂的细胞才有细胞周期。如早期胚胎细胞、分生区细胞、茎的形成层细胞、皮肤生发层细胞、癌细胞等。细胞周期的各个阶段都是人为划分的，没有明显的界限。每个细胞周期都必须以间期为起点。不同生物、不同细胞的细胞周期长短不同，各时期在整个细胞周期中所占比例也不同，但分裂间期所占比例都比较大。,第9讲细胞的增殖,考点核心突破,例12013浙江卷下列关于高等动植物连续分裂细胞的细胞周期的叙述，正确的是()a用蛋白质合成抑制剂处理g1期细胞，不影响其进入s期bs期细胞的染色体数目已增加一倍cg2期细胞的核dna含量已增加一倍d用秋水仙素处理细胞群体，m期细胞的比例会减少,第9讲细胞的增殖,考点核心突破,c解析g1期发生的主要是与dna复制有关的蛋白质的合成和核糖体的增生，所以用蛋白质合成抑制剂处理g1期细胞，细胞的蛋白质合成会受影响，细胞的dna复制也受影响，细胞不能顺利进入s期，a项错误；s期进行dna的复制和染色体的合成，dna复制后，核dna含量就加倍，c项正确；dna复制后，形成染色单体，但染色体数目是以着丝粒的数目为标准计数的，着丝粒没有分裂，所以染色体数目也未加倍，b项错误；秋水仙素能抑制纺锤体的形成，使细胞停止分裂，都保持m期状态，所以m期细胞的比例会增加，d项错误。,第9讲细胞的增殖,考点核心突破,探究s期进行dna复制的条件有哪些？,第9讲细胞的增殖,考点核心突破,原料、能量、酶、模板。,变式题某植物体细胞的染色体数为6对，其根尖细胞有丝分裂的细胞周期为15小时，其中g1期、s期、g2期、m期所占比例如图392所示。图392,第9讲细胞的增殖,考点核心突破,(1)该植物根尖细胞分裂间期的总时长约为小时。(2)(多选)g1期细胞内完成的主要活动是()a染色质丝螺旋缠绕b合成一定数量的rnac合成dna复制所需要的酶d合成组装纺锤体的蛋白质(3)(多选)如果细胞内存在dna解开螺旋的现象，那么此时细胞可能处于()as期bg2期c分裂期中期d分裂期后期,第9讲细胞的增殖,考点核心突破,(4)假设该植物根尖细胞的所有胸腺嘧啶都已被3h标记，挑选一个正处于分裂期前期的细胞，放入不含放射性的培养液中培养，经过15小时后，培养液中的单个细胞内能检出放射性的染色单体有条。(5)(多选)可用于对染色体进行染色的试剂是()a本尼迪特b苏丹c龙胆紫d醋酸洋红,第9讲细胞的增殖,考点核心突破,答案(1)13.8(2)bc(3)ab(4)24(5)cd,第9讲细胞的增殖,考点核心突破,解析(1)细胞周期为15小时，分裂间期时间为细胞周期的92%，则该植物根尖细胞分裂间期的总时长约为1592%13.8小时。(2)g1期发生的主要是合成dna所需蛋白质的合成和核糖体的增生。(3)如果细胞内存在dna解旋的现象，可能是在转录或是dna复制，g2期主要为细胞分裂做最后的准备合成组成纺锤丝的蛋白质分子。(4)经过15小时后，细胞还是处于分裂期前期，每个染色体上有2个染色单体，具有放射性的染色单体共62224条。(5)染色体容易被碱性试剂染色，常用试剂是龙胆紫、醋酸洋红。,考点二有丝分裂过程的分析1染色体、染色质、姐妹染色单体的区别染色体和染色质的主要成分都是dna和蛋白质，它们为同一物质在细胞分裂间期和分裂期的两种不同形态表现。染色质出现于间期，呈丝状，细胞分裂时细丝状染色质高度螺旋化形成柱状或杆状等不同形态的染色体。经过间期的复制，每条染色体上含有两条姐妹染色单体。染色体复制前无染色单体，此时染色体数等于dna分子数，复制后，核内染色单体数dna分子数染色体数的2倍。染色体、染色单体、dna分子的数量关系如图393所示：,返回目录,第9讲细胞的增殖,考点核心突破,图393(1)细胞分裂间期染色体复制，形成了两条姐妹染色单体，此时的两条染色单体由一个着丝粒相连，还是一条染色体，此时染色体染色单体dna122。(2)具有两条染色单体的染色体的着丝粒分裂后，染色单体消失，成为两条染色体，此时，染色体染色单体dna101。,第9讲细胞的增殖,考点核心突破,返回目录,第9讲细胞的增殖,考点核心突破,返回目录,第9讲细胞的增殖,考点核心突破,返回目录,第9讲细胞的增殖,考点核心突破,返回目录,第9讲细胞的增殖,考点核心突破,返回目录,第9讲细胞的增殖,考点核心突破,返回目录,第9讲细胞的增殖,考点核心突破,返回目录,第9讲细胞的增殖,考点核心突破,返回目录,第9讲细胞的增殖,考点核心突破,返回目录,第9讲细胞的增殖,考点核心突破,返回目录,第9讲细胞的增殖,考点核心突破,(1)图甲中一个完整的细胞周期是(用字母表示)，就图乙来说，作为一个细胞周期还缺少处于期的细胞。(2)图甲核膜逐渐消失发生在段，对应于图乙中的图。(3)图乙中染色体数目开始加倍发生在图所示时期，对应于图甲中的段。(4)图甲中cd段染色体的变化特点是，ab段细胞内的主要变化是。(5)从图中可见，母细胞和子细胞中dna的含量是稳定的，其意义是。,第9讲细胞的增殖,考点核心突破,答案(1)fl间(2)bc(hi)b(3)ade(jk)(4)染色体的着丝粒排列在赤道面上dna分子的复制和有关蛋白质的合成(5)保持亲代细胞和子细胞遗传性状的稳定性,第9讲细胞的增殖,考点核心突破,解析图甲中fh表示间期，bc或hi表示前期，对应于图乙中的b图；cd或ij表示中期，对应于图乙中的c图；de或jk表示后期，对应于图乙中的a图；ef或kl表示末期，对应于图乙中的d图。核膜消失发生在前期，染色体数目加倍发生在后期。间期进行dna分子的复制和有关蛋白质的合成。有丝分裂使亲子代细胞中染色体或dna的含量稳定，保证了亲代细胞和子细胞遗传性状的稳定性。,探究(1)与图b相比，动物细胞的特殊变化是什么？(2)图d中形成的两个子细胞的细胞核中，基因组成一定相同吗？,第9讲细胞的增殖,考点核心突破,(1)经过细胞间期复制形成的两个中心体分别移向细胞两极，发出纺锤丝，形成纺锤体。(2)不一定。在分裂过程中有可能发生基因突变。,变式题2013江苏卷下列关于动物细胞有丝分裂的叙述，正确的是()a分裂间期有dna和中心体的复制b分裂间期dna含量和染色体组数都加倍c纺锤体形成于分裂前期，消失于分裂后期d染色单体形成于分裂前期，消失于分裂后期,第9讲细胞的增殖,考点核心突破,a解析细胞分裂间期有dna的复制和相关蛋白质的合成，动物细胞还有中心体的复制，a项正确；分裂间期dna复制，其含量加倍，分裂后期着丝粒分裂，染色体组数加倍，b项错误；纺锤体形成于分裂前期，消失于分裂末期，c项错误；染色单体形成于分裂间期染色体复制时，消失于分裂后期着丝粒分裂时，d项错误。,第9讲细胞的增殖,考点核心突破,实验观察细胞的有丝分裂一、实验原理1高等植物的分生组织有丝分裂较旺盛。2细胞有丝分裂各个时期染色体的形态和行为变化不同，可用高倍显微镜根据各个时期内染色体的变化情况，识别该细胞处于哪个时期。3细胞核内的易被碱性染料(如龙胆紫)染成深色。,返回目录,第9讲细胞的增殖,染色体,实验方略展示,二、实验材料的选取剪取洋葱根尖23mm的原因：洋葱根尖结构包括根冠、分生区、伸长区和成熟区，只有分生区细胞可以分裂，选取23mm是保证所取部位主要在分生区，取材太长，会因分生区细胞所占比例太小而不容易在视野中找到。,返回目录,第9讲细胞的增殖,实验方略展示,返回目录,第9讲细胞的增殖,实验方略展示,使组织中的细胞分离开,洗去解离液，便于染色,返回目录,第9讲细胞的增殖,实验方略展示,龙胆紫,使细胞分散开,分生区,注意(1)实验成功的关键剪取生长旺盛、带有分生区的根尖，同时注意剪取的时间，一般在上午10点至下午2点左右，此时分生区细胞有丝分裂旺盛。解离充分，使细胞分散开，是实验成功的必备条件。染色液的浓度和染色时间必须掌握好，应注意染色不能过深，否则镜下一片紫色，无法观察。压片时用力必须恰当，过重会将组织压烂，过轻则细胞未分散，二者都将影响观察。,返回目录,第9讲细胞的增殖,实验方略展示,(2)实验注意事项解离完后一定要漂洗，目的是洗去多余的盐酸，防止解离过度和影响染色。将染色质和染色体染色，时间不要太长，12min即可。加盖玻片时，注意防止产生气泡。用显微镜观察装片时，要遵循“先低后高”的原则。观察时应先找到呈正方形的分生区细胞，在一个视野里观察时，要注意边观察边移动装片，观察处于有丝分裂各个时期的细胞。在观察装片时，装片的移动方向与物像的移动方向相反。,返回目录,第9讲细胞的增殖,实验方略展示,例32011江苏卷洋葱(2n16)为二倍体植物。为比较不同处理方法对洋葱根尖细胞分裂指数(即视野内分裂期细胞数占细胞总数的百分比)的影响，某研究性学习小组进行了相关实验，实验步骤如下：将洋葱的老根去除，经水培生根后取出。将洋葱分组同时转入质量分数为0.01%、0.1%的秋水仙素溶液中，分别培养24h、36h、48h；秋水仙素处理完成后再转入清水中分别培养0h、12h、24h、36h。剪取根尖，用carnoy固定液(用3份无水乙醇、1份冰乙酸混匀)固定8h，然后将根尖浸泡在1mol/l的盐酸溶液中58min。,返回目录,第9讲细胞的增殖,实验方略展示,将根尖取出，放入盛有清水的培养皿中漂洗。用石炭酸品红试剂染色。制片、镜检；计数、拍照。实验结果：不同方法处理后的细胞分裂指数(%)如下表。,返回目录,第9讲细胞的增殖,实验方略展示,请分析上述实验，回答有关问题：(1)步骤中“将根尖浸泡在1mol/l盐酸溶液中”的作用是_。(2)步骤为了获得相应的观察视野，镜检时正确的操作方法是_。(3)根据所学的知识推测，石炭酸品红试剂是一种性染料。,返回目录,第9讲细胞的增殖,实验方略展示,(4)为了使统计的数据更加科学，计数时应采取的方法是_。(5)根据上表结果可以得出如下初步结论：经质量分数为的秋水仙素溶液诱导后的细胞分裂指数较高；本实验的各种处理中，提高细胞分裂指数的最佳方法是_。(6)图397为一位同学在步骤所拍摄的显微照片，形成细胞a的最可能的原因_。,返回目录,第9讲细胞的增殖,实验方略展示,返回目录,第9讲细胞的增殖,实验方略展示,答案(1)使组织中的细胞相互分离开来(2)先在低倍镜下观察，缓慢移动装片，发现理想视野后换用高倍镜观察(3)碱(4)每组装片观察多个视野(5)0.01%0.01%的秋水仙素溶液诱导24h，再在清水中培养36h(6)秋水仙素处理发生在上一个细胞周期纺锤体形成之后,返回目录,第9讲细胞的增殖,实验方略展示,解析(1)实验过程中carnoy固定液的作用是固定细胞分裂相，盐酸的作用是使组织中的细胞相互分离开。(2)由于低倍镜的视野广，因此应先在低倍镜下找到要观察的细胞，然后换用高倍镜进行观察。(3)染色体易被碱性染料染成深色，石炭酸品红试剂是一种碱性染料。(4)为了使统计的结果更加准确与科学，应多观察几个视野，求其平均值。(5)由表中数据可知，质量分数为0.01%的秋水仙素处理后的细胞分裂指数比0.1%的秋水仙素处理后的细胞分裂指数高，处理时间为24小时，水培时间为36小时时效果最好。(6)秋水仙素可以抑制纺锤体的形成，导致细胞不分裂，出现图中细胞a的原因很可能是秋水仙素的处理时间不是在细胞分裂前期之前，而是在形成纺锤体之后。,返回目录,第9讲细胞的增殖,实验方略展示,返回目录,第9讲细胞的增殖,实验方略展示,返回目录,第9讲细胞的增殖,实验方略展示,c解析解离是用药液使细胞分散开，甲未解离，因此细胞相互重叠；漂洗的目的是洗去解离液，便于染色，乙未漂洗，从而影响染色效果，使染色体着色很浅不清楚；根尖57mm处为伸长区，细胞已失去分裂能力，染色体呈染色质状态，观察不到染色体。,返回目录,第9讲细胞的增殖,实验方略展示,实验方略6生物实验设计题的答题技巧生物实验设计，就是要求能够设计实验原理、选择实验器材、安排实验步骤、进行数据处理及分析实验现象等。其目的主要是考查学生是否理解实验原理，是否具有灵活运用实验知识的能力，是否具有在不同情境下迁移知识的能力。实验设计题在高考中所占分值比较高，但得分不高。解答高考实验设计题可遵循以下思路：一、仔细审题，弄清实验目的和要求1确定实验目的，找出要研究的问题，这一点在题目中都会给我们提示，诸如“研究、验证、探究”等字眼后面往往是试题将要研究的问题，也就是实验目的。,返回目录,第9讲细胞的增殖,实验方略展示,2对应实验目的，运用所学知识，找准实验原理。3要弄清实验类型，即要设计的实验是验证性实验还是探究性实验。4依据实验原理确定实验变量以及影响实验结果的无关变量。5确定实验器材，对于生物实验题中已提供的实验材料和用具，主要分析“有什么用”“怎么用”，一般应全部用上，不可遗漏，除非试题是让你选择使用或者自行确定实验材料和用具。,返回目录,第9讲细胞的增殖,实验方略展示,二、精心设计实验步骤书写实验步骤的“三步曲”：1分组标号：包括分组(实验组、对照组，其中实验组如果有浓度梯度，那么至少要分三组，如果有必要，每组还要设置多个相同处理)、编号、非条件处理等。常用语言：选择长势相同、大小相似的同种植物随机等量分组，分别编号为a、b、c取两支试管，分别编号为甲、乙，各加入等量的某溶液；选择年龄、体重(性别)、健康状况相同的某种动物随机等量分组，分别编号为1、2、3,返回目录,第9讲细胞的增殖,实验方略展示,本步骤强调分组的等量原则(器材的规格、生物材料的长势、分组的数量和随机性等)，编号可以针对实验器具，也可以针对实验材料，有的非条件处理需在条件处理之后，则需写在第二步。2设置实验组(有单一变量)和对照组(无单一变量)。常用语言：在a组中加入“适量的”，在b组中加入“等量的”本步骤强调对照原则、各对照组条件处理的等量原则，通过“适量”和“等量”表达出来。在具体的实验设计中，可用具体的量，如“在a组中加入2ml在b组中加入2ml”。,返回目录,第9讲细胞的增殖,实验方略展示,3培养或观察：放在适宜且相同的条件下培养，一段时间后观察现象，记录结果。常用语言：将两套装置放在“相同且适宜的环境中培养一段时间”(或相应方法处理，如振荡、加热等)。本步骤强调各组外界处理的等量原则，两套装置必须放在相同且适宜的环境中，这样的实验结果才有可比性。培养的时间可根据具体的实验确定，也可以用“一段时间”描述。特别提醒：a最佳的书写步骤是123；b.用规范性语言准确地描述。,返回目录,第9讲细胞的增殖,实验方略展示,三、通过对实验结果(现象)的处理，综合分析得出实验结论实验结果即实验过程中观察到的实验现象或收集到的数据，实验结论则是通过对实验结果的分析得出的定性表述，结论要依据实验原理并与实验目的相对应。实验目的的类型不一样，结果和结论的写法就不一样。验证性实验一般有一种结论，而探究性实验可能有多种结论。验证性实验：验证性实验的实验目的是“预料之中”的，因此结果和结论只有一种情况。结果即由所学知识或实验原理推出的现象，结论即实验目的。如“验证co2是光合作用的必需原料”的实验，实验结果为：对照组叶片遇碘变蓝，实验组叶片遇碘不变蓝。结论为：co2是,返回目录,第9讲细胞的增殖,实验方略展示,光合作用的必需原料。探究性实验：探究性实验是对未知的生物学现象进行探索，因此预期的结果及结论是所有可能出现的情况。其书写格式一般为“若则”。如“探究光对种子萌发的影响”实验中，结果和结论会有以下几种情况：若相同时间内，光照下的一组比黑暗中一组的萌发数多，则光对种子的萌发有促进作用；若光照下的一组比黑暗中一组的萌发数少，则光对种子的萌发有抑制作用；若两组的萌发数相同，则光对种子的萌发没有影响。,返回目录,第9讲细胞的增殖,实验方略展示,四、回归检验1检查实验原理、原则：检查是否遵循实验原理；检查是否遵循实验设计的原则，如有无对照实验，看实验是否遵循单一变量原则。2检查实验过程：有没有科学性错误、是否违背实验原理、语言文字表达是否应用专业术语，一定要避免方言、俗语在答案中出现。3检查实验器材：是否“物尽其用”，一般情况下，题目所给的器材都有用，除特殊说明外不允许额外添加实验器材，如有的同学一时疏忽把生理盐水换成了蒸馏水，这样就额外为实验添加了材料，不符合实验要求。,返回目录,第9讲细胞的增殖,实验方略展示,4检查实验结果是否合理：一般情况下实验结果要符合实验原理，验证性实验一般只有一种结论，而探究性实验可能有多种结论，都需要与实验目的相对应。,返回目录,第9讲细胞的增殖,实验方略展示,例4据美国25个州的调查，吸烟开始年龄与肺癌死亡率呈负相关，若将不吸烟者肺癌死亡率定为1.00%时，1519岁开始吸烟者为19.68%，2024岁为10.08%时，25岁以上为4.08%。说明吸烟开始年龄越早，肺癌发生率与死亡率越高。吸烟会诱发许多癌症的发生，某科研小组欲通过实验验证这一结论。(1)实验材料：一定浓度的香烟烟雾冷凝物质(用生理盐水配制)、小白鼠的乳腺细胞悬液、生理盐水、显微镜、含培养基的培养瓶若干个等。(2)实验原理：动物细胞经过多代培养后，细胞如果发生癌变，那么细胞形态会发生改变，细胞不能贴壁生长。,返回目录,第9讲细胞的增殖,实验方略展示,(3)实验步骤：(动物细胞培养的具体过程不要求叙述)取含有培养基的培养瓶两个，均放入_，编号为a和b。在a瓶中加入_，在b瓶中加入。放在(填“相同”或“不同”)条件下培养一段时间(多次培养)后，用显微镜观察细胞形态的变化和观察细胞是否正常贴壁生长。(4)实验组的实验现象：_。(5)实验结论：_。(6)设计一张记录实验结果的表格。,返回目录,第9讲细胞的增殖,实验方略展示,答案(3)等量的小白鼠乳腺细胞悬液适量的一定浓度的香烟烟雾冷凝物质等量的生理盐水相同(4)细胞变形，不能正常贴壁生长(5)香烟烟雾冷凝物质会促进小白鼠乳腺细胞的癌变(6)“a、b两组细胞形态和细胞贴壁生长”记录表,返回目录,第9讲细胞的增殖,实验方略展示,解析阅读试题可知，本题要求回答的内容是实验步骤、实验结果和结论的书写，并绘制一个记录表。从题干不难看出实验的目的和原理，在理解原理的基础上可结合试题分析回答问题。书写实验步骤主要把握三点，一是分组编号，二是加自变量，三是培养观察。就本题而言，本实验以一定浓度的香烟烟雾冷凝物质代替吸烟，研究其对小白鼠乳腺细胞癌变的影响。细胞的癌变可通过观察细胞形态是否发生改变及细胞能否贴壁生长来判断。实验中注意设置对照组，即添加生理盐水代替香烟烟雾冷凝物质。同时实验中要注意使添加物用量、培养条件等无关变量保持一致。实验现象是对实验结果的客观具体描述，而实验,返回目录,第9讲细胞的增殖,实验方略展示,结论则是在实验结果的基础上提炼概括而成的。表格设计中应注意体现实验的自变量、因变量及表头等内容。,返回目录,第9讲细胞的增殖,实验方略展示,变试题2013重庆卷研究发现豚鼠血清对人淋巴瘤细胞有抑制作用，而对正常细胞无影响。进一步研究发现，发挥作用的物质是l天冬酰胺酶，它能将l天冬酰胺分解，而淋巴瘤细胞自身不能合成该氨基酸，故其增殖被抑制。(1)为验证该酶对两种细胞的影响，某兴趣小组进行了以下实验。实验材料：正常细胞、淋巴瘤细胞、培养基(含细胞生长所需的物质)、l天冬酰胺酶。,返回目录,第9讲细胞的增殖,实验方略展示,实验步骤：a分组：实验组：培养基l天冬酰胺酶淋巴瘤细胞；对照组：培养基。b适宜条件下培养后，观察细胞生长状态、检测l天冬酰胺含量。实验结果(如下表)：,返回目录,第9讲细胞的增殖,实验方略展示,结果分析：该实验利用了酶的特性；表中应为；对照组细胞内l天冬酰胺含量正常的原因是_。(2)患者多次静脉注射该外源性酶后疗效降低，是因为发生了反应；该酶口服无效，原因是_。(3)根据实验结果，你认为理想的抗肿瘤药物应该具有的特性是_。,返回目录,第9讲细胞的增殖,实验方略展示,答案(1)l天冬酰胺酶正常细胞专一性抑制正常细胞能合成l天冬酰胺(有合成l天冬酰胺的酶)(2)免疫(拮抗)酶被分解失活(3)对肿瘤细胞有专一性杀伤作用，对正常细胞无影响,返回目录,第9讲细胞的增殖,实验方略展示,解析(1)本实验的目的是验证酶对两种细胞的影响，故对照组与对照组的单一变量是细胞的种类不同，故对照组应该加入l天冬酰胺酶和正常细胞。题干表明，“l天冬酰胺酶能将l天冬酰胺分解，而淋巴细胞不能合成该氨基酸，故其增殖被抑制”，由此说明该实验利用了酶的专一性，表中淋巴细胞的增殖被抑制，而对照组中细胞内有正常的l天冬酰胺酶，可见其能合成该酶，使细胞正常增殖。(2)患者多次静脉注射该酶后，疗效降低，可能的原因是该酶进入机体后产生了免疫反应，不能再起到相应的作用。由于该酶的化学本质是蛋白质，因此口服会被分解，作用丧失。,返回目录,第9讲细胞的增殖,实验方略展示,(3)该实验的结果是该酶只能抑制淋巴细胞的增殖，而不能促进或抑制正常细胞的增殖，由此得出理想的抗肿瘤药物应该是能抑制肿瘤细胞的增殖，而对正常细胞没有影响。,返回目录,第9讲细胞的增殖,实验方略展示,备选理由这是一个细胞分裂的综合试题，涉及多个知识点，可作为训练学生判断细胞分裂图像和识别曲线的题目使用。,返回目录,第9讲细胞的增殖,教师备用习题,返回目录,第9讲细胞的增殖,教师备用习题,解析c图甲所示的细胞处于有丝分裂中期，细胞中没有四分体，此细胞经有丝分裂产生的是体细胞。此细胞中每条染色体含有两条染色单体，含有两个dna分子，处于图乙中的bc段。,返回目录,第9讲细胞的增殖,教师备用习题,备选理由细胞周期是高考考查重点和热点内容，需要加强训练，此题可作为老师课堂例题。22012上海卷回答下列有关细胞的问题：下表数据为实验测得的体外培养的某种细胞的细胞周期各阶段时间(单位：h)。,返回目录,第9讲细胞的增殖,教师备用习题,返回目录,第9讲细胞的增殖,教师备用习题,返回目录,第9讲细胞的增殖,教师备用习题,返回目录,第9讲细胞的增殖,教师备用习题,解析(1)在有丝分裂的过程中，dna分子的复制发生在细胞分裂间期的s期，直到细胞分裂期的末期dna含量才减半，据此可画出对应的dna含量变化曲线图。(2)由题中数据可知，dna的合成在s期，当在培养液中加入过量的dna合成抑制剂时，dna合成被抑制，即s期的细胞立刻被抑制。若使所有细胞都停留在g1、s期交界处，则刚完成dna复制的细胞需要经过g2、m和g1期，共需要15h。若要使所有细胞都停留在g1、s期交界处，则应在g1期终点之前加入dna合成抑制剂。(3)将s期和g1期细胞融合后，g1期的细胞中含有了作为启动s期信号的蛋白质，从而使g1期的细胞比正常培养条件下提前进入s期。,返回目录,第9讲细胞的增殖,教师备用习题,(4)由题意可知，m期是细胞分裂期，在此时期纺锤丝由细胞两极的中心体发出，核仁、核膜消失又出现。,返回目录,第9讲细胞的增殖,教师备用习题,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,返回目录,基础知识巩固,考点核心突破,教师备用习题,返回目录,1细胞的分化()。2癌细胞的主要特征及癌症的防治()。3细胞的衰老、凋亡以及与人体健康的关系()。,考试说明,返回目录,1细胞分化指细胞的后代在形态、结构和功能上发生差异的过程。2细胞数目的增多是由于细胞的增殖，生物的个体发育是通过细胞分化实现的。在致癌因素的作用下，有的细胞分化异常，变成不受控制而无限增殖的癌细胞。3受精卵具有分化出各种细胞的潜能，这种潜能是细胞的全能性。高度分化的植物组织细胞具有全能性。动物的体细胞不表现出全能性，其原因是受到了细胞内物质的限制。但细胞核则不同。细胞核中有该物种的全套基因，所以细胞核具有全能性。4细胞的衰老是一种正常的生命现象，而细胞的凋亡则是受基因控制的自然过程。,晨读晚记,知识梳理一、细胞的分化1细胞分化细胞的后代在上发生差异的过程称为细胞分化。2细胞的癌变及癌症的防治(1)概念：在的作用下，有的细胞变得不受控制而，这种细胞就是癌细胞。,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,返回目录,基础知识巩固,形态、结构和功能,某些致癌因素,无限增殖,(2)特征适宜条件下无限增殖。癌细胞的形态结构发生了变化。癌细胞的表面发生了变化。由于细胞膜上等物质减少，细胞间的黏着性显著降低，导致癌细胞容易在体内到处游走分散，进行分裂、增殖，形成肿块。,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,返回目录,粘连蛋白,基础知识巩固,返回目录,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,基础知识巩固,3全能性的差异(1)不同细胞全能性表达的难易程度不同，一般来说，分化程度越高，全能性越，二者呈负相关。(2)细胞全能性表达必须具备的条件起点：高度分化的细胞。终点：形成完整的个体。外部条件：、营养物质、适宜的外界条件等。,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,返回目录,低,离体,基础知识巩固,导思不同类型细胞的全能性有何区别？,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,返回目录,细胞全能性的大小：植物细胞动物细胞(动物细胞只有细胞核具有全能性)。同一生物体内：受精卵生殖细胞(配子、精子、卵细胞)体细胞。同一生物体内的体细胞：分化程度低的细胞分化程度高的细胞；幼嫩的细胞衰老的细胞；分裂能力强的细胞分裂能力弱的细胞。,基础知识巩固,二、细胞的衰老、凋亡1个体衰老与细胞衰老的关系,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,返回目录,基础知识巩固,2细胞的凋亡(1)概念：指由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，其本质是。(2)特点：不同细胞凋亡的速率不同，有些细胞凋亡后可由细胞增殖补充。(3)意义：对多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，抵御外界因素的干扰起重要作用。,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,返回目录,基因的选择性表达,基础知识巩固,自主提升基础自测(判断正误，对的打“”，错的打“”)12013江苏卷细胞的高度分化改变了物种的遗传信息。()解析细胞的高度分化只是基因的选择性表达，并没有改变物种的遗传信息。22013天津卷细胞凋亡使细胞自主有序死亡，有利于生物体内部环境的稳定。()解析细胞凋亡使细胞自主有序死亡，以免衰老病变的细胞在生物体内积累，有利于生物体内部环境的稳定。,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,返回目录,基础知识巩固,32013安徽卷同一个体的各种体细胞均来源于受精卵的分裂与分化。()解析受精卵通过有丝分裂进行增殖，通过分化形成不同种类的细胞。42012新课标全国卷癌变前后，细胞的形态和结构没有明显差别。()解析癌细胞在形态结构上与正常细胞有明显的差异。,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,返回目录,基础知识巩固,52012山东卷细胞普遍衰老会导致个体衰老。()解析从个体水平看，个体衰老过程也就是组成个体的细胞普遍衰老的过程。62012江苏卷诱导癌细胞的正常分化是癌症治疗的一种策略。()解析通过诱导癌细胞的正常分化，使之失去癌细胞的特性来治疗癌症，是当前癌症治疗的一种策略。,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,返回目录,基础知识巩固,网络构建,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,返回目录,基础知识巩固,考点一细胞的分化与全能性知识的归纳1分化的过程,返回目录,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,考点核心突破,2细胞分化的机理(1)在个体发育过程中，细胞分化的实质是基因的选择性表达。同一个体不同体细胞中的核遗传物质完全相同，但由于选择性表达的基因不同，因此转录生成的mrna及翻译生成的蛋白质不同，这是不同细胞出现形态、结构和生理功能差异的根本原因。(2)细胞质在细胞分化中的作用：受精卵细胞质的不均匀分配在一定程度上决定着细胞分化的方向。(3)细胞核在细胞分化中的作用：细胞核具有全能性，细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能。大量科学实验证明，高度分化的植物细胞仍然有发育成完整植株的能力，即保持着细胞的全能性。,返回目录,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,考点核心突破,在动物体中，随着细胞分化程度的提高，细胞分化潜能越来越小，但它们的细胞核仍然保持着原有的全部遗传物质，具有全能性。多莉羊的克隆成功就证明了动物细胞的细胞核具有全能性。,返回目录,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,考点核心突破,返回目录,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,考点核心突破,返回目录,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,考点核心突破,【规律方法】细胞分化与全能性的判断(1)同一来源的细胞形成形态、功能不同的组织细胞细胞分化。(2)植物体细胞新个体全能性。(3)分化的动物细胞，在一定条件下经培养形成细胞群不能体现细胞全能性，但动物细胞的细胞核具有全能性。,返回目录,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,考点核心突破,形成,例1鸡的输卵管细胞能合成卵清蛋白，红细胞能合成珠蛋白，胰岛细胞能合成胰岛素。用编码上述蛋白质的基因分别作探针，对三种细胞中提取的所有dna进行杂交实验；用同样的三种基因片段作探针，对上述三种细胞中提取的所有rna进行杂交实验，实验结果如下表。下列关于该实验的叙述，正确的是(),返回目录,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,考点核心突破,注：“”表示杂交过程中有杂合双链，“”表示杂交过程中没有杂合双链a胰岛细胞中只有胰岛素基因b上述三种细胞的分化是由于细胞在发育过程中某些基因丢失所致c在红细胞成熟过程中有选择性地表达了珠蛋白基因d在输卵管细胞中无珠蛋白基因和胰岛素基因,返回目录,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,考点核心突破,c解析鸡的三种细胞的功能不同是因为发生了细胞分化，而分化后的细胞内遗传物质未变，即含有的基因种类相同，所以a、b、d三个选项均错误；细胞分化后，特定的基因在特定的细胞中选择性表达，即经历转录、翻译过程，输卵管细胞能合成卵清蛋白，红细胞能合成珠蛋白，胰岛细胞能合成胰岛素，相应mrna与特定序列的探针具有互补的碱基，因而会有杂合双链产生。,返回目录,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,考点核心突破,返回目录,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,考点核心突破,变式题2011全国卷下列能说明某细胞已经发生分化的是()a进行atp的合成b进行mrna的合成c存在血红蛋白d存在纤维蛋白原基因,c解析细胞分化是基因选择性表达的结果，因此细胞分化之后，不同细胞之间只是表达的基因不同，遗传物质并不存在差异，如人体细胞中都会存在血红蛋白基因和纤维蛋白原基因，但是只有在红细胞中血红蛋白基因才得以表达；atp是直接能源物质，任何活细胞中都可以合成；mrna是由基因转录形成的，用作控制蛋白质合成的模板，所以细胞中都会合成mrna，只是合成的mrna的种类不同。,返回目录,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,考点核心突破,考点二细胞的衰老、凋亡与癌变的比较1分化的过程(1)区别,返回目录,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,考点核心突破,返回目录,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,考点核心突破,返回目录,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,考点核心突破,返回目录,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,考点核心突破,提醒细胞癌变是细胞的畸形分化，细胞的形态结构发生了改变。癌细胞在形态、结构、功能等方面与正常细胞不同的根本原因是细胞内遗传物质发生了改变。细胞死亡并不都是对机体有害的，细胞凋亡对机体是有利的。多细胞生物细胞的衰老和机体的衰老并不同步，不是相同的过程。,返回目录,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,考点核心突破,例22013杭州二中高三第二次月考下列有关高等生物体内细胞生命活动的叙述，错误的是()a被病原体感染细胞的清除属于细胞凋亡b细胞凋亡、分化、分裂和癌变均与基因有关c经细胞分化后，细胞种类增多，但每个细胞的全能性降低d癌变细胞的粘连蛋白减少，细胞周期延长,返回目录,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,考点核心突破,d解析细胞凋亡是指由基因决定的细胞自动结束生命的过程，被病原体感染的细胞、衰老细胞的清除均属于细胞凋亡的范畴，a项正确；细胞凋亡受基因控制，细胞分化是基因选择性表达的结果，细胞分裂间期要进行dna的复制和有关蛋白质的合成，均与基因有关，细胞癌变是原癌基因和抑癌基因突变的结果，b项正确；经细胞分化后，形成不同种类的细胞，但细胞全能性会降低，c项正确；癌变细胞的粘连蛋白减少，容易扩散和转移，但癌细胞代谢旺盛，酶的活性较高，细胞周期变短，d项错误。,返回目录,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,考点核心突破,返回目录,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,考点核心突破,返回目录,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,考点核心突破,c解析凋亡诱导因子与膜受体的结合是特异性的，需要相互识别才能完成信息传递；而细胞凋亡过程是受基因控制的程序性的细胞主动死亡的过程。,返回目录,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,考点核心突破,备选理由此题综合考查细胞生命现象，可作为课堂训练。12013天津卷对下列生命现象及其生物学意义表述正确的是()a光合作用推动碳循环过程，促进了生物群落中的能量循环b细胞分裂使细胞趋向专门化，提高了机体生理功能的效率c主动转运使膜内外物质浓度趋于一致，维持了细胞的正常代谢d细胞凋亡使细胞自主有序死亡，有利于生物体内部环境的稳定,返回目录,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,教师备用习题,解析d生物群落中能量流动的特点是单向流动、逐级递减，不能循环，a项错误；细胞分化使细胞趋向专门化，提高了机体生理功能的效率，细胞分裂只是增加了细胞的数量，b项错误；主动转运可逆浓度梯度进行，使细胞内外物质浓度差进一步增大，满足了细胞对营养物质的需要，c项错误；细胞凋亡使细胞自主有序死亡，以免衰老、病变的细胞在生物体内积累，有利于生物体内部环境的稳定，d项正确。,返回目录,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,教师备用习题,备选理由本题考查目的基因的导入方式、细胞的分裂、分化、癌变等知识，意在考查学生的理解和应用能力，可用于课堂训练。22013山东卷将小鼠myod基因导入体外培养的未分化的肌肉前体细胞，细胞分化及肌纤维形成过程如图所示。下列叙述正确的是()a携带myod基因的载体以易化扩散的方式进入肌肉前体细胞b检测图中细胞核糖体蛋白基因是否表达可确定细胞分化与否,返回目录,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,教师备用习题,c完成分化的肌肉细胞通过有丝分裂增加细胞数量形成肌纤维d在受到电离辐射时肌肉前体细胞比肌肉细胞更容易发生癌变,返回目录,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,教师备用习题,解析d将小鼠myod基因导入肌肉前体细胞一般是用显微注射法，不是用易化扩散的方式，a项错误；未分化细胞中也有核糖体蛋白，即未分化细胞中核糖体蛋白基因也要表达，b项错误；完成分化的肌肉细胞属于高度分化的组织细胞，不再具有分裂能力，c项错误；分裂间期的细胞由于dna解旋，容易发生基因突变，而肌肉细胞不具有分裂能力，d项正确。,返回目录,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,教师备用习题,备选理由本题以图像为信息载体考查了哺乳动物成熟红细胞的结构特点、细胞分化的实质、细胞凋亡等知识，意在考查学生获取图像信息的能力以及利用信息解决问题的能力，通过训练培养学生获取信息并分析解决问题的能力。32013四川卷哺乳动物红细胞的部分生命历程如下图所示，图中除成熟红细胞外，其余细胞中均有核基因转录的rna。下列叙述错误的是(),返回目录,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,教师备用习题,a成熟红细胞在细胞呼吸过程中不产生co2b网织红细胞仍然能够合成核基因编码的蛋白质c造血干细胞与幼红细胞中基因的执行情况不同d成熟红细胞衰老后控制其凋亡的基因开始表达,返回目录,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,教师备用习题,解析d哺乳动物成熟的红细胞没有线粒体，只进行无氧呼吸，其代谢产物为乳酸，在此过程中无co2生成，a项正确；网织红细胞虽然不具有细胞核，但是幼红细胞时期核基因转录来的mrna仍然存在，b项正确；据图可知，幼红细胞是由造血干细胞分化得到的，分化的过程中基因选择性表达，故在这两个细胞内，基因执行情况不同，c项正确；由于成熟红细胞已不具有细胞核与线粒体，因此细胞内没有基因，也就没有凋亡基因的表达过程，d项错误。,返回目录,第10讲细胞的分化、衰老和凋亡,教师备用习题,第11讲减数分裂和受精作用,返回目录,基础知识巩固,考点核心突破,教师备用习题,返回目录,1细胞的减数分裂()。2动物配子的形成过程()。3动物的受精过程()。,考试说明,返回目录,1减数分裂是有性生殖生物的原始生殖细胞(如动物精原细胞或卵原细胞)成为成熟生殖细胞(精子、卵细胞即配子)的过程。其特点是染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，结果是成熟生殖细胞中的染色体数比原始生殖细胞(或体细胞)