高考物理一轮复习 第5单元 机械能课件 新人教版.ppt

第10讲功功率第11讲动能动能定理第12讲机械能守恒定律第13讲能量转化和守恒定律实验5探究功与速度变化的关系实验6验证机械能守恒定律专题5力学实验专题,目录,第五单元机械能,返回目录,高考导航,返回目录,高考导航,返回目录,高考导航,第10讲功功率,返回目录,考向互动探究,随堂巩固检测,知识自主梳理,第10讲功功率,一、功1.定义：力对物体做的功，等于_的大小、_的大小、_与_之间夹角的余弦三者的乘积2要素：力和物体在_发生的位移3定义式：w_，仅适用于_做功，功的单位为_4物理意义：功是_转化的量度，功的正负不表示功的大小，仅说明能量的转化方向一个力对物体做负功，一般表述为物体_该力做功(取负功的绝对值),返回目录,知识自主梳理,力,位移,力,位移,力的方向上,flcos,恒力,焦耳(j),能量,克服,第10讲功功率,【对点检测】如图101所示，木块a放在木板b的左上端，木板b的上表面粗糙，第一次将b固定在桌上，用大小为f的恒力把木块a拉到b的右端，f所做的功为w1；第二次b放在光滑地面上，仍然用大小为f的恒力把木块a拉到b的右端，f做功为w2，比较两次做功大小()aw1w2d以上说法均不正确,返回目录,知识自主梳理,图101,第10讲功功率,a解析第一次移动过程中，木块a的位移为a在木板b上滑行的距离，第二次运动过程中，木块a相对木板b的位移等于a在木板b上滑行的距离，由于地面光滑，上述过程中木板b在摩擦力作用下向右运动，即物块a相对地面的位移大于a在木板b上滑行的距离，因此w1w2.,返回目录,知识自主梳理,第10讲功功率,二、功率1定义：力对物体做的功与所用_的比值2定义式：p_，单位_3物理意义：功率是描述力对物体做功_的物理量4功率的分类：(1)平均功率；(2)瞬时功率,返回目录,知识自主梳理,时间,w,快慢,第10讲功功率,【对点检测】2013北京市西城区期末质量为2kg的物体做自由落体运动，经过2s落地取g10m/s2.关于重力做功的功率，下列说法正确的是()a下落过程中重力的平均功率是400wb下落过程中重力的平均功率是100wc落地前的瞬间重力的瞬时功率是400wd落地前的瞬间重力的瞬时功率是200w,返回目录,知识自主梳理,第10讲功功率,c解析物体受到重力作用，重力做功的功率pmgv，由于vgt，重力做功的瞬时功率pmg2t400w，平均功率pmgvmg2t，解得p200w，选项c正确,返回目录,知识自主梳理,考向一功的分析与计算1恒力做功：直接应用公式wflcos求解某个恒力的功注意：公式中的位移一般为物体相对地面发生的位移2变力做功(1)根据动能定理w合ek.(2)将变力做功转化为恒力做功(3)根据变力f随位移l变化的图像求功：图像与坐标轴所围的“面积”表示变力做的功，如图102所示，图线下方对应的阴影面积等于变力做的功,返回目录,第10讲功功率,考向互动探究,返回目录,第10讲功功率,考向互动探究,返回目录,第10讲功功率,考向互动探究,返回目录,第10讲功功率,考向互动探究,返回目录,第10讲功功率,考向互动探究,返回目录,第10讲功功率,考向互动探究,返回目录,第10讲功功率,考向互动探究,返回目录,第10讲功功率,考向互动探究,返回目录,第10讲功功率,考向互动探究,返回目录,第10讲功功率,考向互动探究,返回目录,第10讲功功率,考向互动探究,返回目录,第10讲功功率,考向互动探究,返回目录,第10讲功功率,考向互动探究,图105,返回目录,第10讲功功率,考向互动探究,返回目录,第10讲功功率,考向互动探究,返回目录,第10讲功功率,考向互动探究,返回目录,第10讲功功率,考向互动探究,返回目录,第10讲功功率,考向互动探究,返回目录,第10讲功功率,考向互动探究,返回目录,第10讲功功率,考向互动探究,返回目录,第10讲功功率,考向互动探究,返回目录,第10讲功功率,考向互动探究,返回目录,第10讲功功率,考向互动探究,返回目录,第10讲功功率,考向互动探究,返回目录,第10讲功功率,考向互动探究,返回目录,第10讲功功率,考向互动探究,返回目录,第10讲功功率,随堂巩固检测,返回目录,第10讲功功率,随堂巩固检测,返回目录,第10讲功功率,随堂巩固检测,返回目录,第10讲功功率,随堂巩固检测,返回目录,第10讲功功率,随堂巩固检测,返回目录,第10讲功功率,随堂巩固检测,返回目录,第10讲功功率,随堂巩固检测,返回目录,第10讲功功率,随堂巩固检测,返回目录,第10讲功功率,随堂巩固检测,返回目录,第10讲功功率,随堂巩固检测,返回目录,第10讲功功率,随堂巩固检测,第11讲动能动能定理,返回目录,考向互动探究,随堂巩固检测,知识自主梳理,第11讲动能动能定理,一、动能1定义：物体由于_而具有的能叫做动能；物体的动能跟物体的_和_有关2表达式：ek_，式中v为瞬时速度；动能的单位是_3矢标性：动能是_量，只有正值，动能与速度的方向_关4相对性：动能具有相对性，物体动能的大小与_的选择有关，一般取地面为参考系5动能是状态量，动能的变化量是_量,返回目录,知识自主梳理,运动,质量,速度,j,标,无,参考系,过程,第11讲动能动能定理,【对点检测】对质量一定的物体，下列说法正确的是()a物体速度变化，其动能一定变化b物体所受的合外力不为零，其动能一定变化c物体的动能变化，其运动状态一定发生改变d动能不变的物体，一定处于平衡状态c解析物体所受合外力不为零时，速度一定发生变化，但可能仅是速度的方向发生变化，因为动能是标量，所以动能与速度的方向无关，选项a、b均错误；对质量一定的物体，动能发生变化时，速度的大小一定变化，选项c正确；动能不变的物体，其速度方向可能变化，选项d错误,返回目录,知识自主梳理,第11讲动能动能定理,二、动能定理1内容：(合)力在一个过程中对物体所做的功，等于物体在这个过程中_的变化2表达式：w_3适用条件：动能定理既适用于直线运动，也适用于_；即适用于恒力做功，也适用于_；力可以是各种性质的力，既可以同时作用，也可以_,返回目录,知识自主梳理,动能,曲线运动,变力做功,不同时作用,第11讲动能动能定理,【对点检测】2014广东省揭阳一中开学测试关于运动物体所受的合外力、合外力做的功、物体的动能变化三者之间的关系，下列说法正确的是()a运动物体所受的合外力不为零，则合外力必做功，物体的动能肯定要变化b运动物体所受的合外力为零，则物体的动能肯定不变c运动物体的动能保持不变，则该物体所受合外力一定为零d运动物体所受合外力不为零，则该物体一定做变速运动，其动能一定要变化,返回目录,知识自主梳理,第11讲动能动能定理,b解析物体做匀速圆周运动时，合外力不为零，但合外力不做功，动能不变，选项a、c、d错误，选项b正确,返回目录,知识自主梳理,考向一动能定理的理解1动能定理公式中等号的意义(1)数量关系：即合外力做的功与物体动能的变化具有等量代换关系，但并不是说动能变化就是合外力做功(2)因果关系：合外力的功是引起物体动能变化的原因(3)量纲关系：单位相同，国际单位都是焦耳2标量性动能是标量，功也是标量，所以整个动能定理是一个标量式，不存在方向的选取问题当然动能定理也就不存在分量的表达式例如，以相同大小的初速度不管以什么,返回目录,第11讲动能动能定理,考向互动探究,返回目录,第11讲动能动能定理,考向互动探究,返回目录,第11讲动能动能定理,考向互动探究,返回目录,第11讲动能动能定理,考向互动探究,返回目录,第11讲动能动能定理,考向互动探究,返回目录,第11讲动能动能定理,考向互动探究,返回目录,第11讲动能动能定理,考向互动探究,返回目录,第11讲动能动能定理,考向互动探究,返回目录,第11讲动能动能定理,考向互动探究,返回目录,第11讲动能动能定理,考向互动探究,返回目录,第11讲动能动能定理,考向互动探究,返回目录,第11讲动能动能定理,考向互动探究,图113,返回目录,第11讲动能动能定理,考向互动探究,返回目录,第11讲动能动能定理,考向互动探究,返回目录,第11讲动能动能定理,考向互动探究,返回目录,第11讲动能动能定理,考向互动探究,返回目录,第11讲动能动能定理,考向互动探究,返回目录,第11讲动能动能定理,考向互动探究,返回目录,第11讲动能动能定理,考向互动探究,返回目录,第11讲动能动能定理,考向互动探究,返回目录,第11讲动能动能定理,考向互动探究,返回目录,第11讲动能动能定理,考向互动探究,返回目录,第11讲动能动能定理,考向互动探究,图116,返回目录,第11讲动能动能定理,考向互动探究,返回目录,第11讲动能动能定理,考向互动探究,返回目录,第11讲动能动能定理,考向互动探究,返回目录,第11讲动能动能定理,考向互动探究,返回目录,第11讲动能动能定理,考向互动探究,返回目录,第11讲动能动能定理,考向互动探究,返回目录,第11讲动能动能定理,考向互动探究,返回目录,第11讲动能动能定理,考向互动探究,返回目录,第11讲动能动能定理,考向互动探究,返回目录,第11讲动能动能定理,考向互动探究,返回目录,第11讲动能动能定理,随堂巩固检测,返回目录,第11讲动能动能定理,随堂巩固检测,返回目录,第11讲动能动能定理,随堂巩固检测,返回目录,第11讲动能动能定理,随堂巩固检测,返回目录,第11讲动能动能定理,随堂巩固检测,返回目录,第11讲动能动能定理,随堂巩固检测,第12讲机械能守恒定律,返回目录,考向互动探究,随堂巩固检测,知识自主梳理,第12讲机械能守恒定律,一、重力势能1定义：物体的重力势能等于它所受_与所处_的乘积，ep_2矢标性：重力势能是_量，但有正负，其意义表示物体的重力势能比它在零势能参考平面大还是小3系统性：重力势能是物体和地球所共有的4相对性：重力势能的大小与零势能参考平面的选取有关，但重力势能的变化量与参考平面的选取_关5重力做功的特点：重力做功与物体运动的_无关，只与初末位置的高度差有关，wgmgh.,返回目录,知识自主梳理,重力,高度,mgh,标,无,路径,第12讲机械能守恒定律,返回目录,知识自主梳理,减少,增加,减少,增加,弹性形变,劲度系数,形变量,越大,减小,增加,第12讲机械能守恒定律,返回目录,知识自主梳理,图12-1,第12讲机械能守恒定律,返回目录,知识自主梳理,第12讲机械能守恒定律,返回目录,知识自主梳理,重力,弹力,第12讲机械能守恒定律,返回目录,知识自主梳理,第12讲机械能守恒定律,返回目录,知识自主梳理,第12讲机械能守恒定律,返回目录,知识自主梳理,考向一机械能是否守恒的判断1用做功判断分析物体或系统所受的力，判断重力和弹力以外的力(不管是系统的内力还是外力)是否对物体做功，若物体或系统只有重力(或弹簧的弹力)做功，虽受其他力，但其他力不做功，或其他力做的总功为零，则机械能守恒2用能量转化判断对于一个物体系统，如果只存在动能和重力势能、弹性势能的相互转化，而不存在机械能和其他形式的能量的转化，则物体系统的机械能守恒空气阻力、滑动摩擦力做功时，因有摩擦产生热，故系统机械能将有损失,返回目录,第12讲机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,第12讲机械能守恒定律,考向互动探究,图122,返回目录,第12讲机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,第12讲机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,第12讲机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,第12讲机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,第12讲机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,第12讲机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,第12讲机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,第12讲机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,第12讲机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,第12讲机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,第12讲机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,第12讲机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,第12讲机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,第12讲机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,第12讲机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,第12讲机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,第12讲机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,第12讲机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,第12讲机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,第12讲机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,第12讲机械能守恒定律,考向互动探究,图126,返回目录,第12讲机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,第12讲机械能守恒定律,随堂巩固检测,返回目录,第12讲机械能守恒定律,随堂巩固检测,返回目录,第12讲机械能守恒定律,随堂巩固检测,图128,返回目录,第12讲机械能守恒定律,随堂巩固检测,返回目录,第12讲机械能守恒定律,随堂巩固检测,图129,返回目录,第12讲机械能守恒定律,随堂巩固检测,返回目录,第12讲机械能守恒定律,随堂巩固检测,返回目录,第12讲机械能守恒定律,随堂巩固检测,第13讲能量转化和守恒定律,返回目录,考向互动探究,随堂巩固检测,知识自主梳理,第13讲能量转化和守恒定律,一、能量转化和守恒定律1内容：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只会从一种形式转化为_形式，或者从一个物体_到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量_2表达式：e减e增,返回目录,知识自主梳理,另一种,转移,保持不变,第13讲能量转化和守恒定律,【对点检测】下列关于能的转化和守恒定律的认识正确的是()a某种形式的能减少，一定存在其他形式的能增加b某个物体的能减少，必然有其他物体的能增加c不需要任何外界的动力而持续对外做功的机器永动机不可能制成d石子从空中落下，最后停止在地面上，说明机械能消失了答案abc,返回目录,知识自主梳理,第13讲能量转化和守恒定律,二、常见的几种功能关系,返回目录,知识自主梳理,动,重力势,弹性势,第13讲能量转化和守恒定律,返回目录,知识自主梳理,机械,内,第13讲能量转化和守恒定律,返回目录,知识自主梳理,电势,第13讲能量转化和守恒定律,【对点检测】2013湖南省怀化市三模如图131所示，跳水运动员最后踏板的过程可以简化为下述模型：运动员从高处落到处于自然状态的跳板(a位置)上，随跳板一同向下做变速运动到达最低点(b位置)对于运动员开始与跳板接触到运动至最低点b位置的过程中，下列说法中正确的是()a运动员的动能一直在减小b运动员的机械能一直在减小c运动员的加速度先变小后变大d跳板的弹性势能先增加后减小,返回目录,知识自主梳理,图131,第13讲能量转化和守恒定律,bc解析在a点时，人只受重力作用，向下加速后，跳板的弹力增大，由mgfma知人的加速度减小，当fmg时人的速度增大到最大，此后跳板的弹力大于重力，由fmgma知人的加速度增大，选项a错误，选项c正确；机械能的变化根据除重力做功以外其他力做功来判断，跳板的弹力一直做负功，人的机械能是减小的，选项b正确；跳板的弹性势能一直增大，选项d错误；,返回目录,知识自主梳理,考向一功能关系的应用运用功能关系解题时，必须明确哪个力对谁做功，对谁做功就对应谁的位移，引起谁的哪种能量变化；应明确过程中重力做什么功，合外力做什么功，除重力、弹力外的力做什么功，判断与之相对应的能量的变化：(1)动能的增量、机械能的增量与对应的功相等；(2)重力势能、弹性势能、电势能的减少量与对应的力做的功相等,返回目录,第13讲能量转化和守恒定律,考向互动探究,返回目录,第13讲能量转化和守恒定律,考向互动探究,图132,返回目录,第13讲能量转化和守恒定律,考向互动探究,返回目录,第13讲能量转化和守恒定律,考向互动探究,返回目录,第13讲能量转化和守恒定律,考向互动探究,图133,返回目录,第13讲能量转化和守恒定律,考向互动探究,返回目录,第13讲能量转化和守恒定律,考向互动探究,返回目录,第13讲能量转化和守恒定律,考向互动探究,返回目录,第13讲能量转化和守恒定律,考向互动探究,返回目录,第13讲能量转化和守恒定律,考向互动探究,返回目录,第13讲能量转化和守恒定律,考向互动探究,返回目录,第13讲能量转化和守恒定律,考向互动探究,返回目录,第13讲能量转化和守恒定律,考向互动探究,返回目录,第13讲能量转化和守恒定律,考向互动探究,返回目录,第13讲能量转化和守恒定律,考向互动探究,返回目录,第13讲能量转化和守恒定律,考向互动探究,返回目录,第13讲能量转化和守恒定律,考向互动探究,返回目录,第13讲能量转化和守恒定律,考向互动探究,返回目录,第13讲能量转化和守恒定律,考向互动探究,返回目录,第13讲能量转化和守恒定律,考向互动探究,返回目录,第13讲能量转化和守恒定律,考向互动探究,返回目录,第13讲能量转化和守恒定律,考向互动探究,返回目录,第13讲能量转化和守恒定律,考向互动探究,返回目录,第13讲能量转化和守恒定律,随堂巩固检测,答案bcd,返回目录,第13讲能量转化和守恒定律,随堂巩固检测,返回目录,第13讲能量转化和守恒定律,随堂巩固检测,返回目录,第13讲能量转化和守恒定律,随堂巩固检测,图139,返回目录,第13讲能量转化和守恒定律,随堂巩固检测,返回目录,第13讲能量转化和守恒定律,随堂巩固检测,图1310,返回目录,第13讲能量转化和守恒定律,随堂巩固检测,返回目录,第13讲能量转化和守恒定律,随堂巩固检测,返回目录,第13讲能量转化和守恒定律,随堂巩固检测,返回目录,第13讲能量转化和守恒定律,随堂巩固检测,返回目录,教师备用习题,返回目录,教师备用习题,返回目录,教师备用习题,实验5探究功与速度变化的关系,返回目录,考向互动探究,实验溯本求源,实验5探究功与速度变化的关系,一、实验目的探究外力对物体做功与物体_的关系，通过实验数据分析，总结出做功与物体速度平方的正比关系二、实验原理1实验装置如图s51所示实验中通过改变橡皮筋条数确定对小车做功w、2w、3w，不直接测量对小车做功的具体大小；,返回目录,实验溯本求源,图s51,动能变化,实验5探究功与速度变化的关系,2橡皮筋做功而使小车获得的速度由纸带和打点计时器测出；3以橡皮筋对小车做的功为纵坐标，小车获得的速度为横坐标，作出wv曲线，分析这条曲线，可以得知橡皮筋对小车做的功与小车获得的速度的定量关系三、实验器材小车(前面带小钩)、100g200g砝码、长木板(两侧适当的对称位置钉两个铁钉)、_及纸带、低压交流电源及导线(使用电火花计时器时用220v交流电源)、56条等长的_、毫米刻度尺,返回目录,实验溯本求源,打点计时器,橡皮筋,实验5探究功与速度变化的关系,四、实验步骤1按如图s51所示将实验仪器安装好，同时平衡摩擦力；2先用一条橡皮筋做实验，用打点计时器和纸带测出小车获得的速度v1，设此时橡皮筋对小车做的功为w1，将这一组数据记入表格；3用2条橡皮筋做实验，实验中橡皮筋拉伸的长度与第一次相同，这样橡皮筋对小车做的功为w2，测出小车获得的速度v2，将数据记入表格；4用3条、4条橡皮筋做实验，用同样的方法测出功和速度，记入表格,返回目录,实验溯本求源,返回目录,实验5探究功与速度变化的关系,考向互动探究,返回目录,实验5探究功与速度变化的关系,考向互动探究,返回目录,实验5探究功与速度变化的关系,考向互动探究,返回目录,实验5探究功与速度变化的关系,考向互动探究,返回目录,实验5探究功与速度变化的关系,考向互动探究,返回目录,实验5探究功与速度变化的关系,考向互动探究,返回目录,实验5探究功与速度变化的关系,考向互动探究,返回目录,实验5探究功与速度变化的关系,考向互动探究,返回目录,实验5探究功与速度变化的关系,考向互动探究,返回目录,实验5探究功与速度变化的关系,考向互动探究,返回目录,实验5探究功与速度变化的关系,考向互动探究,返回目录,实验5探究功与速度变化的关系,考向互动探究,返回目录,实验5探究功与速度变化的关系,考向互动探究,返回目录,教师备用习题,返回目录,教师备用习题,返回目录,教师备用习题,返回目录,教师备用习题,返回目录,教师备用习题,返回目录,教师备用习题,返回目录,教师备用习题,返回目录,教师备用习题,实验6验证机械能守恒定律,返回目录,考向互动探究,实验溯本求源,实验6验证机械能守恒定律,一、实验目的验证机械能守恒定律二、实验原理1在只有重力做功的自由落体运动中，物体的重力势能和动能互相转化，但总的机械能_若物体由静止开始自由落体运动，下落高度为h时的瞬时速度为v，则重力势能的减少量为_，动能的增加量为_，如果在实验误差允许的范围内重力势能的减少量与_相等，则验证了机械能守恒定律2速度的测量：做匀变速运动的纸带上某点的瞬时速度等于相邻两点间的_,返回目录,实验溯本求源,保持不变,mgh,动能的增加量,平均速度,实验6验证机械能守恒定律,返回目录,实验溯本求源,打点计时器,低压交流,毫米刻度尺,实验6验证机械能守恒定律,返回目录,实验溯本求源,断开,接通电源,实验6验证机械能守恒定律,返回目录,实验溯本求源,返回目录,实验6验证机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,实验6验证机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,实验6验证机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,实验6验证机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,实验6验证机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,实验6验证机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,实验6验证机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,实验6验证机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,实验6验证机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,实验6验证机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,实验6验证机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,实验6验证机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,实验6验证机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,实验6验证机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,实验6验证机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,实验6验证机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,实验6验证机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,实验6验证机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,实验6验证机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,实验6验证机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,实验6验证机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,实验6验证机械能守恒定律,考向互动探究,图s68,返回目录,实验6验证机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,实验6验证机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,实验6验证机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,实验6验证机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,实验6验证机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,实验6验证机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,实验6验证机械能守恒定律,考向互动探究,返回目录,教师备用习题,返回目录,教师备用习题,返回目录,教师备用习题,返回目录,教师备用习题,返回目录,教师备用习题,返回目录,教师备用习题,返回目录,教师备用习题,专题5力学实验专题,返回目录,专题考能突破,要点自主归纳,一、物理量的测量1直接测量用测量仪器或工具一次操作就直接得到测量结果，叫做直接测量；力学实验中直接测量的物理量有长度(位移、距离、高度)、时间、质量、力等物理实验中的长度可用毫米刻度尺直接测量，较小的长度可用游标卡尺、螺旋测微器直接测量；时间可用秒表、打点计时器直接测量；力可用测力计(弹簧测力计)直接测量；质量可用天平直接测量2间接测量利用待测物理量与其他物理量的关系式，测出关系式中的其他物理量的值，用关系式计算出待测量，叫做间接测量,专题5力学实验专题,返回目录,要点自主归纳,高中物理中的测量性实验一般都是间接性测量，如匀变速直线运动的加速度a、瞬时速度v的测量均为间接测量3测量仪器的读数(1)刻度尺、弹簧测力计的读数方法：毫米刻度尺读数结果估读到最小刻度的十分位弹簧测力计的最小刻度为1n(或10n、0.1n、0.01n)，则估读到最小刻度的十分位；如果最小刻度为2n(或0.2n)，则估读时分两分度估读，即估读部分只能是0n、1n、2n(或0.0n、0.1n、0.2n)(2)游标卡尺的读数方法：游标卡尺的读数部分由主尺(最小分度为1mm)和游标尺两部分组成，读数时整毫米数由主尺读出(不估读)，游标尺的第几刻度线与主尺上的某一刻度,专题5力学实验专题,返回目录,要点自主归纳,线重合，毫米以下的读数就是n分之几毫米(不估读)，n是游标卡尺上的分度数，一般游标尺的分度数为10、20和50.二、实验方法与误差力学