一年级语文下太阳教案优秀范文

一年级语文下太阳教案优秀范文 下面是为大家提供与一年级语文四个太阳教案相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意! 一年级语文下太阳教案优秀范文一 【教学目标】 1、 认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”; 会写“阳”、“脸”两个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。感悟不同动词带给读者的不同感受。 3、初步了解“自问自答”式，感受不同构段方式，为写话做铺垫。 【教学重点】 认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”; 会写“阳”、“脸”两个生字。 【教学难点】 感悟不同动词带给读者的不同感受。 【教学准备】 课件、卡贴 【教学过程】 一、 课前播放种太阳歌曲，学生自由欣赏。 二、 质疑揭题，生字教学 师：吴老师发现有些小朋友听得很仔细，有些呢索性哼着一起唱，那么你知道歌曲的名称吗?(种太阳) 师：歌曲中的小朋友啊种下太阳表达了自己美好的愿望，看老师把“太阳”两个字写下来。 教师书写、口述：写太不要忘记点(写好“太”)，左耳旁是我们新学的部首，第一笔叫做“横撇弯钩”，就像我们小耳朵的轮廓，写一个，读2遍。屏幕出示“阳”字，仔细看看，小耳朵的位子、大小，你发现了什么?(高、小) 师：是啊，还有啊，这一边的地方要对对齐，如果老师在这里面放入两个小蛋蛋，咱么可以看到他们的大小是差不多的，可不要上面小，下面大，知道了吗?所以我们写左耳旁的时候，接读： 小小耳朵高高挂， 耳朵右边对对齐， 垂露竖要写得直， 一眼看去真漂亮! 填字格中，教师范写“阳”。 师：今天我们学习的课文也和太阳有关呢。课件出示，一起读! 三、 初读课文，整体感知 师：太阳怎么会有四个呢?请小朋友们把书本打开，翻到81页，认真的听老师读一读。背景音乐：kiss the rain 师：小朋友们，现在你知道这四个太阳是怎么来的吗?(是小朋友画出来的) 师：小朋友画了四个不同的太阳，多能干的小手啊，现在请你自己去读读课文，一、把字读准确，二、想想文中的我画了个怎么样的太阳送给谁?补充黑板课题。 课件出示：小朋友画了个-的太阳送给-。 学生汇报：小朋友画了个绿绿的太阳送给夏天。 小朋友画了个金黄的太阳送给秋天。 小朋友画了个红红的太阳送给冬天。 小朋友画了个彩色的太阳送给春天。 教师总结：读一遍就知道了这么多，真会读书。那么你是从课文的哪些句子中知道这些的?请你再次走进课文，把句子用横线划下来，可以轻声读，可以大声读。 师：谁来说说你从哪句句子里知道绿绿的太阳是送给夏天的? 学生汇报：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 师：哪句话告诉你秋天收到的太阳是金黄的? 学生汇报：我画了个金黄的太阳，送给秋天。 师：冬天呢? 学生汇报：我画了个红红的太阳，照亮冬天。 师：那么春天呢? 学生汇报：春天，春天的太阳该画什么颜色呢?噢，画个彩色的。 四、感悟夏天“挂” 师：吴老师也把它们找出来了，我们一起读一读。 课件出示：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 我画了个金黄的太阳，送给秋天。 我画了个红红的太阳，照亮冬天。 春天，春天的太阳该画什么颜色呢?噢，画个彩色的。 师：读着读着，你发现最后一句和前面的有什么不一样?(?自问自答) 师：原来同样意思的句子我们可以变着来写，这样读起来更有趣、更新鲜! 师：回看第一句，咱们知道夏天啊是一年中最炎热的季节，来，谁来给它挂了绿绿的太阳? 师：刚才小朋友做的动作就是“?”，怪不得挂字的偏旁是“?”，那么在生活中，什么时候也用到挂字?挂一般是把东西往高处挂。起立，我们带上动作读一读! 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 师：这绿绿的太阳一挂呀，高山(图片)、田野(图片)、街道(图片)、校园(图片)一片清凉。街道就是大街，大街上的行人可多了，人们的脚上还沾满了泥土呢!瞧瞧这个“街”字，长得多有趣啊! 行字两边分，两土藏中间!(教师讲述，课件演示) 师：仔细看看，一个字谜我们就编好了，它读：街(教师组词领读)。再看“树”字，你能用刚才的办法编个字谜吗?(村字两边分，小又藏中间) 师评价：真厉害，一学就会!你看，绿绿的太阳挂在天空，真漂亮。那么吴老师把接下来的太阳都挂上去，自己读读看，想一想，好不好? 课件： 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 我画了个金黄的太阳，挂在秋天的天空。 我画了个红红的太阳，挂在冬天的天空。 我画了个彩色的太阳，挂在春天的天空。 师：吴老师已经看到有好几位小朋友在摇头了，这样一路挂到脚，好不好?(不好)为什么? 师引：这用字啊就如我们穿衣服，如果让你今天穿这件，明天穿这件，第三天还是穿这件，你是什么感觉? 预设：很脏，很臭。 五、感悟秋天“送” 师：是啊，这么脏、臭，我们已经穿腻了呀!字也是这样，所以写课文的叔叔啊就换成了不同的字，就如金黄的太阳可以送给秋天。 师引：小朋友们，谁曾经送给你东西过?(2个) 评价：回想起来，还是满满的幸福。 当时一定很感动吧! 师总：秋天收到金黄的太阳，也像你们一样高兴，因为它可以大丰收啦，瞧，果园里， 师：果子熟了 又香又甜 小伙伴们正赶着去尝尝呢，看：伙和伴有一个共同的部首：单人旁，而且读音和右边一样呢! 伙伴(演示)“熟、甜、伙、伴”显示红色 师：这个“熟”字和咱么学过的哪个字很像呢?(热) 熟：换部件(热) 板书：热 熟 一样部分红色，不一样部分一黄一白(教师口述：白色部分读作享，果子熟了，我们就可以享用了) 师：出示图片：西瓜熟了，尝尝味道，一个字：甜; 甘蔗熟了，尝尝看，也是一个字：甜! 师：尝味道呀要用到舌头，难怪甜的左边是个舌头的“舌”。(出示)我们吃过的甘蔗非常甜，人们啊就提取了甘蔗中的一些成分，做成甜甜的蔗糖，你看，甜的右边就是个甘蔗的“甘”(出示)，这个字就读“甜”。去拼音，一生读，全班读。 六、感悟冬天“照” 师：冬天呢?看，冬天里，鹅毛大雪纷纷而下，狂风四起，吹得行人都睁不开眼睛，冰天雪地的一片，如果让你行走在这里，你想说什么?(冷、发抖) 师：此刻，红红的太阳照亮冬天，你一定有不一样的感觉吧?(三角形“照”) 评价：如果能用上“照”字就更好了!(阳光照在我身上，真舒服!) 评价：不光说出了你的感受，句子中还用上了“照”，掌声送给她! 师：原来，一个“照”字是有温度的呀!我们的小手不冷了，小脸也不冷了。 师：小朋友们，摸摸你们的小脸，小脸是我们身体的一部分，而月字旁的字呢往往表示我们身体的一部分。你所知道的哪些字也是月字旁呢? (腰、腿、脚、肚)卡片 师总：是的，月字旁一般都与身体有关，它作为偏旁要写得瘦瘦长长的，教师范写，右边强调：撇捺交叉点;两点的空间。 教师板书总结：现在回想刚才的三个句子，使用了三个不同的动词：挂、送、照，(学生回忆)同一个意思，可以用不同的动词，不一样的动词，不一样的感觉，这就是咱们祖国文字的奇妙之处，咱们小朋友写话的时候也要学着变着写，好吗? 七、回顾课文，字词巩固 师：好，现在，分组读三段，配乐，图片。 师：生字宝宝摇身一变，变成词语了，读给你的同桌小老师听听，如果有困难或者错了，小老师要及时指出并且改正。 检测：走迷宫 总结：这节课啊，我们认识了生字读通了课文，品析了动词，下节课我们再去探讨为什么要送这些太阳。 八、书写生字 书写生字“阳”、“脸”。 九、板书设计 18、四个太阳 热熟 脸 绿太阳(挂图) 挂 送 照 卡贴“脸” 一年级语文下太阳教案优秀范文二 【教学目标】 1、认识挂、街等13个生字。会写园、团等6个字。 2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。 【教学重难点】 1、指导学生朗读和识记生字 2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 第 一 课 时 一、猜谜激趣，导入新课 1.师出谜语：白天不见，晚上出现。又红又圆，照亮地面。 2.出示词卡“太阳”，指导读准字音。 3.出示课题“四个太阳”，指名读，齐读。 二、初读课文，认记生字 1.出示课件：带拼音生字，指名带读。 2.出示课件：去拼音生字并打乱顺序，摆字卡，自由练习朗读。 3.指导识记生字方法。学生互相说说。 4.巩固游戏：我把生字送回家。 三、动画演示，指导写字 1.猜谜引入：大口框里有个“大” 2.出示课件：“因”书写笔顺规则 3.出示课件：“园”“园”与“因”哪里长得很像? 书写的时候要注意些什么?(同样先里面后封口) 4.师范写“园”“因”，讲解书写要领。为的读音是什么?声调是二声。 脸=月+( ) 阳=( )+( ) 光的上面是小字头 5 学生自由练写，师巡回指导。6.集体评价。 作业：熟读课文，抄写生字。 第二课时 一、创设情境，趣味揭题 师：你们知道太阳是什么颜色的吗?(生答)他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。 二、尝试学习，整体感知 1、让学生说出每个季节的主要特点以用及小朋友们的感觉和需要。 2、学生分小组尝试学习：学生边讨论以上问题，假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。 三、学习课文，朗读感悟 1、朗读课文，使学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。 2、自由读课文，请小朋友借助汉语拼音读准字间，读通句子。 3、在文中画出生字，读一读生字，同桌互相交流识记方法。 5、指导学生体会朗读要领。 (1)指名读第一自然段。 我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。 (2)感悟句子意境： 绿色的太阳，挂在天空，高山、高山、田野、街道、校园，到处一片 (生感受回答：夏天天气特别热，绿色的太阳，挂在天空，太阳光不那么强烈，而且绿色让人想到绿色的树阴，我们感到特别舒服) (3)指导读：你能把你感受到的，用朗读告诉大家吗? (4)学生自由练读，小组评议。 6、你读明白了哪一段，最喜欢哪一段，读给大家听，让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。 (1)读第二自然段。 理解金黄色的落叶与邀请。 师：老师想邀请小朋友一起来唱歌。(师生共同来理解邀请的意思) 金黄色的落叶忙着邀请小伙伴，让学生即兴表演。扮演落叶的同学，去寻找小伙伴。他找到蚂蚁、小鱼、小白兔、小朋友会说些什么(如：小鱼、小鱼，你好啊!我可以当你的小雨伞，你们快来吧!真好，真好，这顶小伞真漂亮，以后下雨我再也不愁了。) 指导读：能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗? (2)朗读第三四自然段，引导学生练习用因为所以说话。 四、总结全文，朗读全文 师：同学们，你们喜欢四个美丽的太阳吗?让我们再读一读课文吧! 【板书设计】 18 四个太阳 绿色的太阳 夏天 清凉 金黄的太阳 秋天 邀请尝尝 红红的太阳 冬天 温暖 彩色的太阳 春天 多彩的季节 一年级语文下太阳教案优秀范文三 1.能用语言表达太阳升起来的感觉。 2.能用各种彩纸剪出与众不同的太阳。 3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5.培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 1.音乐种太阳; 2、各类红色彩纸、剪刀、胶水、塑料盆; 重点难点： 1.幼儿能够剪出太阳的形状。 2.能对太阳作品进行想象装饰。 活动过程： 1.导入：复习歌曲太阳，您真勤劳 -(出示太阳)这是什么呀? -太阳升起来后，我们有什么感觉? -我们可以用什么动作来表达我们自己心理的这种感觉呢? -你喜欢太阳吗?哪些小朋友想和太阳做好朋友吗? 2.幼儿操作，师巡回指导 -既然大家都这么喜欢太阳，那么我们今天就来剪剪太阳吧，好吗? -幼儿分组操作，师引导幼儿剪出与众不同的太阳。 -重点指导： (1)太阳光的剪法; (2)装饰太阳; 3.作品展示-以舞蹈的形式展示作品 -如果我们把太阳种在泥土里面，会长出什么呢? 延伸活动： -引导幼儿以绘画的形式将“种太阳”画出来。 教学反思： 为了让孩子们人人参与到剪纸活动中来，我首先用孩子们喜爱的太阳，您真勤劳歌曲引入来激发孩子们的好奇心和求知欲，调动了孩子们的剪纸兴趣。紧接着我问孩子们： “太阳给你们带来什么感觉?”他们高兴地说：“暖洋洋的!” 在让孩子们了解剪纸的制作步骤时，我请孩子们自己动手操作，在操作中，我发现了问题，孩子们对于直接剪太阳似乎有难点，在观察一圈下来后，我就拿了铅笔让孩子们先画完再剪，在铅笔的帮助下，孩子们的成果有效多了。 本节课在孩子们操作时，我是分小组进行的，让他们在小组中既学会分工协作，人人参与，发挥自己的想像，又能在规定的时间内完成作品。之后，让孩子们在小组看着自己的作品，人人讲。这样，他们能巧妙安排，合理利用，孩子们团结合作精神也在活动中得到了培养。他们会协商剪纸内容，会合作完成作品，剪纸活动不仅可以提高学生的操作能力及动作的协调性，还可以促进他们想像力和创造力的发展，学生不用笔勾线，全凭自己的想像发挥，积极地发展了自身的创造性。 展示、评价贯穿于整