高考生物一轮复习 第三单元 第6讲 细胞与能量、酶课件 浙科版 .ppt

第三单元细胞代谢第6讲细胞与能量、酶,步步高大一轮复习讲义,生物浙科,高,低,细胞呼,吸,回扣基础,突破考点,强化审答,集训真题,练出高分,回扣基础,突破考点,强化审答,集训真题,练出高分,回扣基础,突破考点,强化审答,集训真题,练出高分,回扣基础,突破考点,强化审答,集训真题,练出高分,回扣基础,突破考点,强化审答,集训真题,练出高分,回扣基础,突破考点,强化审答,集训真题,练出高分,回扣基础,突破考点,强化审答,集训真题,练出高分,网络构建,adp+pi+能量,蛋白质、,rna,催化作用,高效性,专一性,温度,ph,回扣基础,突破考点,强化审答,集训真题,练出高分,磷酸基团,腺嘌呤,核糖,高能磷酸键,考点一,核心突破,命题探究,技法提炼,c、h、o、n、p,高能磷酸键,磷酸基团,光合,光能,呼吸,有机物,热能,考点一,核心突破,命题探究,技法提炼,光合,atp,adp,主动,考点一,核心突破,命题探究,技法提炼,易错警示,关于atp与adp转化的几点提示,考点一,核心突破,命题探究,技法提炼,考点一,核心突破,命题探究,技法提炼,解析,考点一,核心突破,命题探究,技法提炼,解析,答案,考点一,核心突破,命题探究,技法提炼,解析,答案,考点一,核心突破,命题探究,技法提炼,c,解析,答案,考点一,核心突破,命题探究,技法提炼,考点一,核心突破,命题探究,技法提炼,考点一,核心突破,命题探究,技法提炼,考点一,核心突破,命题探究,技法提炼,氨基酸,核糖核苷酸,核糖体,主要在细胞核内,活细胞,细胞内、外或生物体外均可,生物催化作用,考点二,核心突破,命题探究,过氧化氢,90,mno2,过氧化氢酶,高效性,考点二,核心突破,命题探究,易错警示,酶与激素的比较,考点二,核心突破,命题探究,解析,答案,考点二,核心突破,命题探究,解析,答案,考点二,核心突破,命题探究,b,解析,答案,考点二,核心突破,命题探究,解析,答案,考点二,核心突破,命题探究,解析,答案,考点二,核心突破,命题探究,c,解析,答案,考点二,核心突破,命题探究,答案,考点三,核心突破,命题探究,技法提炼,酶比无机催化剂,化学平衡,平衡点,不能,考点三,核心突破,命题探究,技法提炼,明显加快,酶b不能催化该反应,考点三,核心突破,命题探究,技法提炼,最高,明显降低,答案,考点三,核心突破,命题探究,技法提炼,不会,答案,考点三,核心突破,命题探究,技法提炼,考点三,核心突破,命题探究,技法提炼,易错警示,影响酶活性的因素的2个易错点,考点三,核心突破,命题探究,技法提炼,解析,答案,考点三,核心突破,命题探究,技法提炼,解析,答案,考点三,核心突破,命题探究,技法提炼,c,解析,答案,考点三,核心突破,命题探究,技法提炼,解析,答案,考点三,核心突破,命题探究,技法提炼,解析,答案,考点三,核心突破,命题探究,技法提炼,解析,答案,c,考点三,核心突破,命题探究,技法提炼,“四看法”分析酶促反应曲线,考点三,核心突破,命题探究,技法提炼,“四看法”分析酶促反应曲线,考点三,核心突破,命题探究,技法提炼,等量相同酶溶液,反应物不被分解,相同反应物,等量另一种酶溶液,反应物不被分解,反应物的不同,酶溶液的不同,反应物是否被分解,实验四,核心突破,命题探究,技法提炼,2h2oo2,倒置量筒,中的气体量,浸有过氧化氢酶的滤纸片,实验四,核心突破,命题探究,技法提炼,滤纸片,实验四,核心突破,命题探究,技法提炼,答案,实验四,核心突破,命题探究,技法提炼,易错警示,关于酶活性实验的注意事项,实验四,核心突破,命题探究,技法提炼,实验四,核心突破,命题探究,技法提炼,混匀,37恒温水浴一段时间,取出试管,分别加入适量的本尼迪特试剂,混匀,沸水浴加热,一段时间,观察实验现象并记录实验结果,含有蔗糖和蔗糖酶溶液的试管,以及含淀粉和,淀粉酶溶液的试管中出现红黄色沉淀,其他试管中不出现红,黄色沉淀,酶的催化作用具有专一性,实验四,核心突破,命题探究,技法提炼,20低于酶的最适温度,酶活性低,水解产生的还原糖少,实验四,核心突破,命题探究,技法提炼,解析,实验四,核心突破,命题探究,技法提炼,与酶有关的实验设计方法总结,实验四,核心突破,命题探究,技法提炼,回扣基础,突破考点,强化审答,集训真题,练出高分,回扣基础,突破考点,强化审答,集训真题,练出高分,案例投影,规范审答,过氧化氢分解速率,不理解因变量属于反应变量,试管中产生的气泡数量,不理解因变量应如何观测,再增加丙试管，第二步换为1ml蒸馏水，第三步不做处理，其他步骤不变,没有审清题目要求,回扣基础,突破考点,强化审答,集训真题,练出高分,案例投影,规范审答,实验属于探究类，结果要与结论对应,若甲、乙、丙三支试管中产生的气泡量不同，则过氧化氢酶的活性受ph影响,若甲、乙、丙三支试管中产生的气泡量基本相同，则过氧化氢酶的活性不受ph影响,未审清实验类型或不知探究实验的结果及结论的预测方法,冷藏,答题不规范,解析,答案,题组一,题组二,题组三,解析,答案,题组一,题组二,题组三,b,解析,答案,题组一,题组二,题组三,解析,答案,题组一,题组二,题组三,解析,答案,题组一,题组二,题组三,b,解析,答案,题组一,题组二,题组三,解析,答案,题组一,题组二,题组三,解析,答案,题组一,题组二,题组三,d,解析,答案,题组一,题组二,题组三,解析,答案,题组一,题组二,题组三,解析,答案,题组一,题组二,题组三,b,解析,答案,题组一,题组二,题组三,木瓜蛋,木瓜蛋白酶的活力不,单位时间内、单位体积中底物减少(或产,白酶,随ph的变化而变化,物增加),题组一,题组二,题组三,题组一,题组二,题组三,答案,提取液的ph,底物的减少量(或产物的产生量),酶保护剂浓度(mol/l),题组一,题组二,题组三,解析,题组一,题组二,题组三,题组一,题组二,题组三,中70应改为37。因为人唾液淀粉酶作用的最适温度,为37左右,在观察各试管中溶液的颜色之前应将各试管放在沸水浴中,一段时间。因为在高温条件下本尼迪特试剂才能与还原糖反,应显色,解析,题组一,题组二,题组三,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,a,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,d,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,c,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,d,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,c,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,b,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,b,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,b,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,d,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,d,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,d,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,c,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,抑制,5.0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,鱼,相同,分子结构,zn2,ca2,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,探究不同ph对过氧化氢酶活性的影响,ph,30是过氧化氢酶的适宜温度,排除温度变化(无关变量)对实验结果的影响,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,同一种酶的最适ph是一定的,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,实验组和对照组均呈紫色(只要答案合理即可),均分为三份,分别放入编号为1、2、3的三支试管中,1,