背单词的科学方法之依附文本和语境

背单词的科学方法之依附文本和语境 正常的记忆单词顺序应该是这样：1) 开始阅读一篇*；2) 随手把遇到的生词、词组从词典里查出相应的释义并记录下来；3) 遇到没有生词却依然读不懂的句子，那就去查查语法书以及其它的一些工具书；4) 阅读完毕之后，隔一段时间去复习曾经阅读过的*；5) 为了复习最后阶段的方便，把依然记忆不够深刻的单词制作一个列表，反复浏览直至彻底记住为止。关于教育，有一句所谓“老生常谈”说的是“不能还不会走呢就想跑”。可是，基于种种原因，人们总是有意无意地忽略这种真知灼见我猜也许是因为道理太过明显，而又被重复的太多，乃至于每个人都对之太过熟悉，于是应了那句话：“熟悉产生轻视”。忽略前面的众多过程，而只把最后一个环节单独拿出来，本质上来看只不过是想偷懒和急于求成的心理在作祟而已。尤其是在那中文释义有可能要么不正确要么不完整的情况下。很多单词越常用的单词越是如此不只一个意思，这即意味着说这些单词在不同的语境之中就可能是不同的意思。如若脱离语境，单词本身实际上没有任何意义（当然，最基本的少数词汇可以孤立使用，比如：“stop!”、“go!”、“fuck!”、“darling!”、“wonderful!”等等）。一个比较夸张的例子是“scale”这个单词，在数学课上往往是“比例”的意思，也可能是“进位制”的意思；在物理课上可能是“刻度”的意思；在化学实验室里，大抵上指的是“天平”；生物课上如果提到鱼，那么应该是“鱼鳞”的意思；如果在厨房里那么就是动词“剥去鱼鳞”，或者是名词“锅垢”；如果在自家的仓房里提到这个词，指的应该是“小梯子”；建筑学里提到的话也许是“锈迹”的意思；牙科医生说出来这个词指的通常是“牙垢”；眼科医生说出来这个词指的是“障眼物”；小说里遇到弄不好是动词“不付钱便搭乘（如电车或火车）”；如果作者是澳大利亚人，弄不好是动词“欺骗”的意思；如果是在讲登山之类话题的*里遇到，可能是动词“攀登”的意思；如果*是关于家具制作的，估计是“比例尺”的意思；如果是讲音乐的*里提到，大抵上是“音阶”的意思；如果是经济学的*里提到，往往是“规模”的意思；涉及劳动法的*里提到，可能是“最低薪酬”这样一个单词，在哪一本词汇书里曾经完整地收录呢？事实上，想想就知道了，词汇书要是把每个单词都如此完整地收录，那不就直接等于“抄袭”词典了么？所以说，绝大多数单词必须依附于文本才能够拥有具体的含义。拿我自己做例子：我是读过关于钢琴构造的*才知道“felt”这个单词可以作为名词使用，是“毛毡”的意思（就是用来包敲击琴弦的小钢锤的那种材料）；读过关于大陆板块以及火山形成的*，才知道“fault”这个单词的另外一个意思是“断层”；读过关于营养学的*才知道“condition”还有“病痛”的含义；看过关于老千的电影，才知道“骗局”被他们成为“confidence”背单词，一定要在特定的上下文语境中记忆，只有这样才牢靠。脱离或者孤立于文本去背单词，背下来也没多大的用处。背单词不用单词造句，背单词不看单词的例句，背单词不看单词的用法，更有甚者，只背单词坚决不看*，这是怎样愚蠢的心理在作怪？学习不能偷懒，现实的原因只不过是因为偷懒确实特别不划算。并且偷懒的代价最终总是比不偷懒的代