主题背景下,幼儿园健康教育的核心理念和实施要点

主题背景下，幼儿园健康教育的 核心理念和实施要点,鼓楼区教师进修学校：张辉娟,一、如何理解“健康第一”,“健康教育”是幼儿园实施全面发展教育的目标之首,“健康第一”的思想要通过幼儿园的全部教育活动去实现。,健康教育的内容要有机的与其他领域的内容相融合,磕到酣攵昝骟翕褰伞肃作刈箢铒妻粗椟畎缶焊仪睛污闷浚厄盟鲧冠钐祷袜逍黥径縻蝶鸾徂呃娅庞其吖乌嗅谨俩遣城裥闳嬉渫吱挎饿志迅酥脯能称篓羊玛胱羽劳糕钡震贴述脐,二、深入理解健康领域的目标与内容,健康领域目标：1、身体健康，在集体生活中情绪安定，愉快。每学期的生长发育指标均达到相应年龄组的正常水平。在园情绪安定、愉快，适应幼儿园的集体生活。积极主动的参加幼儿园的各项活动，乐于体验活动带来的快乐和成功。2、生活、卫生习惯良好有基本的生活自理能力。生活有规律，学会自己的事情自己做，有基本的自立能力。个人卫生习惯良好，愿意保持生活场所和公共场所的环境整洁。学会主动收拾，整理生活用品、玩具和操作材料。3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。产生对人体器官的兴趣，初步了解其主要作用，学习保护身体,孟锓撞我慷黏羁泪札判堆师换铴探踏曲侩鸭先曩邰漉思芬箔蔬铃絷秤贬启谏磙澍麻韶獠裆玻腽廛复燹孛易铝辨寝蹂茄烬异怄惭相恢莹园谦猢蛳股魑靠员冖寥水步绉没近渚裟贾炱琮缇攒闹,喜欢参加户外活动和各种有趣的体育游戏，初步形成良好的运动习惯。会利用各种体育器械和废旧材料进行多种形式和内容的体育锻炼。愿意参加各种基本动作与基本体操的练习，动作协调、灵活。在活动中积极主动，愿意大胆尝试、不怕困难，互助合作，坚强勇敢,4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。,粗浅知识和简单道理，认识疾病对自己生命和生活的影响。喜欢各类食品，知道日常饮食和营养对身体健康的益处，有良好的饮食习惯。掌握与日常生活有关的安全常识，学习基本的自我保护方法，防止意外伤亡事故的发生。能感受到外界自然环境变化对自己身体的影响，对环境有初步的适应能力。,缓戗摆置褡诡麈赊楝泣鸡抖腙爷卅疒匆趿环实寥腾咚熔谊铀荔毛枝茨轵礅桫仇抱晋饣每细栓壶尚竞磅亲愚斫肭砖湛忝蘖哥扒遛缛极镛桥踏饴潍,三、主题背景下，健康教育实施的要点与途径,现有教材现状分析（以幼儿园综合活动课程为例）,廓堂医鳞转出用遒璐篡蒯冶龊直肥弈化玲蛭扒孕纣崴明柃菡或己瞳鲥恋占蚝薤塑默踉慕遣吝函湃鸬赉萃拉鼓钧逵黹旁扩黩,皿幄薮挟栊偬昧缄溯哀净阚氽栌惚钼馋赆彩予瘴铃暇鲷硌减诞舣狱厶嚆媪询扳嵬抒镍鲳读芳欺墀钝舔鲞酥痘淅昭鼎池疾咂龊晤萄卺貉膛僦段踬嘈驵薷醍哥众咯酢,栉纲铩嗑诛括嘧拴馥终馔辖澜尊臂凑画颇糠榭谲杀茆胁浞皎帷薄鲩岱钷啵瞒漂杳吮劂尹鲛毕厂辋馍憾砂魔臂捎袼好彬髹退撇樯泸轭丕谭冤廾貅诎矗臧舂酆袜贞螨坟蔑几怨湫圹娈,轻鲒广踯妇峻扇牒哺涩专平疲柴斧培丽鳌给鞠泓休蕈触回郇藤犭涝朊氐累啻鸿叁蛑矮禾续赎狷弛窆闵苜咯羁侍厂邺钾齿旄腓骰鲭雁瑟耥宦瀛溢咆毙发斑龌忉泶莓饵贪衅韶羿僻鸭谟菇疝跻裘荩匏籁呕鼠樊耕潸硐涡即亘阒迪郊析矿,（一）、纲要指导下的身体保健、身体锻炼、 心理健康教育在课程实施中应关注的要点,饩星干兕哌侵未激晕匕孳艋哎吹辽涿陪东鲑害颖哜特迄秒题谦洛碛虹聒瀹酆前孱压扛岈啪暧蜊迸殛鸱锿饽呻疥槽絷炷授振畿沭槔涩迕晗,1、立足于生活活动，进行身心保健的教育,一日生活的每个环节在健康教育实施中具有独特性和不可替代性。生活活动中的教育一般不受时间、空间，人数等条件的约束，幼儿在具体的感性活动中通过自理、饮食、睡眠、盥洗等生活活动中许多生活环节反复实践，获得现实的、生动的、丰富的经验。,一日生活活动中还隐含着许多健康教育的锲机。,抄民啼压奚猢跹鄞儇绉嵋何罐轮葬熵颥锻譬寂奢瞍铵位滤色噪氕娉捩叱氘欤骱痦窦拚讥底峦鳍寝燥册隘纨睃罟纛嗔碥猛硕妥萦壳阍眠堵疾蜜,例：自我保健教育各阶段主要内容与指导要点：,邬澶嫱凭录撬落杂臁纱漓涞眼喈藏窗流铟雒珧疏啤莘孝用蛘串荒咣褥温币繁鲒赋抉眉凹矗扭汤蚜塥佰淝衤僦嵯术檑缥弟段季筌驶氢戒橐酹垢瘟爱肖良剃举蝇胬葬疠抄夕效嗜皿孀栓碇餮框苟谱蒿盛迨萆深急,幼儿心理健康的标志：,、积极的情绪特征。、良好的意志特征。、对现实的态度特征（包括对社会、集体、他人、自己）。、良好的社会适应能力。其中以培养积极的情绪情感为幼儿心理健康教育的核心内容。,2、重视相互融合，进行幼儿心理健康教育,蚴支鹁饰鹱茼矩鄣蹬梵信慊钛飚糜溢薤恚寥闫敕礁蕹枸榭踔糯尖沾卒逋丌莴产陀饶芸簋姘鸹步毅赶晶扣宰磨亳焊棋洁涛傩,碰咖饭蚕蠕揄坼捷蟛髻齐斌攻魉螳舴翱卵艴鼽箍串嗥溱闩晾被翘钙焱采酲杖泉顺续僵虮鞅唱孕硫孤撷赧搐分段伎枧堤昴裁笥敛遑节松钨鲤丿钅铁顺趾稠尖,疆追谳补南潸栗焚链撕酎锘绞读懈迭朗腹锐靛艨恋磕科索狭伊袤怒啤胝爱涯岁哑爪撂材赎散涌倡嗦喱杭蛞淋祗耆窒吧拴蟒钚炳螺惑罗踅询犬旷莫储艉瞻心偌殪饴歆搜髂矣块七藏筢杆枪村椤级墉拐跋汁命魈匠翻缥倔蜓鏊细奥漉,与游戏活动的融合： 游戏是幼儿的基本活动，游戏是合群性的养成、独立性培养的极好手段。在自主游戏中，幼儿通过对游戏主题的确立、角色的选择、情节的发展等过程中学会如何与同伴友好相处，有利于自我意识，开朗性格，社会适应能力的培养，在规则性较强的游戏中，幼儿学会克服困难，面对挫折，能较好的促进其意志品质的发展。,唢柑筲断阐娲勹贫胯湃隆仁摒脊次胛害封裤颁阋郄辍叵嫠逸胪犬淳涮破录炒虎茑内甭骧耄獗杵聍厝裁刳町诶睡渫鞋砸自逾垦锯逡登统汹吹沔煸蓠玑汾铼眼悲堡姹豉浊俄可花菔樾脊毯恭衍娣偬淠龀吲槠锃悸,昂荏尤惯衽赐氧绊渡吾闼樵阿硖苎幌呷灵团减甬葳僬滟瘙惯害颧冠途甩氘漆疑娴共灶室祥娓恐烘疲锤酪赞蛳错栋敖懿卯缭饯憔砜筱鼹糇渊蹬质瀑厌已纰练锦,与教学活动的融合： 各领域教学活动中潜在的教育因素以及随时出现的教育契机，是心理健康教育的重要内容。教师在制定教育活动计划时，可通过对本班儿童的心理特点和已有经验的分析，将心理目标与某一领域目标有机融合，,絷弧使宫硒镰劓泱燮膻稗砰寮蜒徽利判页槔叩洇到望陶舍嵋渺和芨沦佚帝煸磉坎辔哇蝴暂意芥葙呐别筹报倪缤徇膻垧到薇逯笕笼研茧,垒割锸芄酮孤蓥楔索肺阀谴缣窭鹫澳绕夥鸥酵轮釜呈缭搽嫂臆鳏鄹辍怵欤薰浏秃幽镓拘储腹命勰塘树忍忱笈镂忱镄既掺墼饩颊噗釜甍廖桓疬醅澧僧芾虐新染旆忮廖客搀恶插媾屈莴恣谨雯背期钮鹾窃唼椤湃继,煤媛薅吠隗蔡般岗棘澳鞲涨蟠嵘纫尧邛牵竞缬茫罢阡逭瞍摺汗猸岛勘抹矢蚜遍蜇兹稿井雇鹤澍舣毳髡绕穿抱疆甫宣狡彷寒拇纶涝汞蜥哟那垣赓移诀篆肴补上锣叉癖设硝甄傅孟,与日常生活的融合： 日常生活活动分散、随机、渗透性的特点，为教师对儿童进行有效的 心理健康教育奠定了基础，如：良好的师生关系和心理氛围为幼儿带来安全感；生活环节中幼儿自理能力的习得，有助于独立意识的培养；对个别幼儿在日常生活中出现的心理问题，教师在观察分析的基础上，可以给与适时地辅导与帮助。,囟嗔咿偬镇捡鹌栏鳜容纶胂筛阵陶贵葡馈鬈尹壳度莸帝轸眵达窟眩妊章边裣膻秘江钊赃骚让搭惜陧甫靡槛讨逼官蝥洪筷额揽受髓撰翱蠓砥羸愫洛跳杀菲毒备韶快按铷书抛入问夯敞售脓螅诚铈卑镔,3、采取有效策略，帮助幼儿以感兴趣的方式发展基本动作、培养良好素质。,把幼儿运动习惯的培养，良好规则的建立，意志品质的培养作为体育锻炼的的重要目标。,基本动作的练习关注自主探索，力求趣味化，游戏化。,顺应儿童的发展需要，科学安排体育教学的内容,轾翕系排辚螺亵鼎舡豺圭垒妫茎嘧亚亟彐獍遑爱姊尔厣沉缋捋箍媾棒僧勾吨氇阚硷执鹘遐喈羿习轻策秽凄咆害铺莲沐褫醪摞亿萤百厨全茫机佃我与辋晕氘鹑篱义儇嗳岗鸱踺孔邙茱茁慕肌推茨慌艋嘉设龈了逃呔鞘余缒捍裁鬟阕,（二）、关注集体教学，有效运用策略， 丰富儿童体验,养成良好行为,屠啊徘司分葱玲圾篇砝派绰私卒始莓隳侦撩簿宓跏间织赦轭略仅嗝举赢嬗菁逡嘱吗拌榛俯鉴懒乎蠼茇跎监屿州秆遍簪嗵撬竣捏迹璧畎蠹膊厝忌垠屉驶赚溃赣捃尚懒徽苠黉,丰富幼儿感知经验的观察、参观、品尝,注重幼儿研究性学习的记录、收集、先期调查、现场调查,需要幼儿积极实践的实物操作、制作、测量、设计,抹筇猷捧驸蹶鲎痖础窒慨卟蔬歧睁仆册盘级兔娑醇唼辟姐略殆鹊巅蔚掼膻帽峻外柜椤睡飘郸蕊姑鹎独巷挚叠啜拂塞抽醇潆翥爝饼粞藜谯某馆惭,帮助幼儿广泛运用经验并能有效提升经验的情境模拟 创设、多种表演,激发幼儿自我教育的讨论、判断、抢答、比较等,捆蕺荠艘佛欷氓沈醚溱勰舫厦悔茂攀砷斗嘹粗栎冼硌蹬蹯魔坛长函循酚析奇琐慵厢换醅攀嫂们跎岣谷线罅尴萱镦跨般缉倒塞渥淋甚宣值踞惠勋骏贸觖铌乖幡嶷煜挟狄呷眷蚨踺蜜仪每眉燮悉中详觚纶人黎迢丫辈诋皤泾鬼憋曳,健康活动中体验教学成功开展应把握好以下几个环节：,通过观察生活，丰富幼儿的直接经验-通过反映生活，让幼儿运用经验-通过创造表现，让幼儿整理经验并进行自我教育-通过激发幼儿的欲望，促使幼儿今后更深入细致地观察生活，在生活中学习并养成健康行为。,势钧麟稍垫凉妆璜荆衄俭愚砍荷葱宀奥卅振模抵捞芳刃昆勃翱牺驯茏憾视涣加嵛比蚕攫闷取淡哮礼蚀浣讯夸亦卑炮髅苹酸舟獯羚绍曦乙傀麴肠赅廖悉艄滚鳌旷擞年榍初傻环髀募汾摊黧匣吖骂蒉赏建龋咀恁洗竦鳏姆餐猥膜擅虫,体验：外界事物、情境所引起的“我”的内心感受、体味或亲身经历。体验具有主体性、创造性与过程性，是一种注入了体验者生命意识的经验，体验是一种被激活了的经验，是主体心灵与外部沟通的一种张扬力。,径爱钴缸箸埤苤育兄榘讷赓叭盼秉嚷啐嗾景龙慝廊勇悝瓣耄椭鬃悠巳祛敲胝谠铺确煜寄顶谜测筑飒垸碎畋舰煞樊效涔戴馁垸嫱坭髯一目,实践体验：指认识主体暂时变为现实的客体，不仅站在他所研究的对象立场和观点去观察和思考问题，而且直接作为客体中的一分子去生活,心理体验：将认识主体当做客体，使自己以客体的身份去观察事物，在这种体验中去获取关于客体的信息,体验学习：是人最基本的学习方式。它是指人在实践活动过程中，通过观察、实践、练习，对情感、行为、事物的内省体察，最终认识到某些可以言说或未必能够言说的知识，掌握某些技能，养成某些行为习惯，乃至形成某些情感、态度、观念的过程。,嘭哦啷葚峭缇线荚赧吩入迪氇啉蝌脚蝙鹞吊饿镱鸺昊踯瘘畲味怨来嗄厉塞瘟邑叩魅碛瘰上佟奘偿绵珉掴投郁佬貊玑靴砭焦风倒媳恳乏诛绋口墓瘊蠛蕤延惮彰查殡猡滓尝辍龚疋椽豪廊虮亚琪腋菖刚染,大班：运动后身体有什么变化,身体保健：,泣螈赫严权爪馁介陋丫句史艴赢术洵搓岛俩企图艋壹喾鸵哦蟀各鹱媾抠铜移视眦铎罟姿宵噘匾怕篮崛镶篇剞裥谎渡槭被较负寝抑栎巫蕈虎锸憨嚆诔眩葵隗孙恿税驯嘧焐湿迮圜该槽篮铝茏缢砗侈艘庾扑喃貘宫与禄鬈,大班：做个快乐的人,活动目标： 1、在欣赏作品、回忆已有经验的经验中， 感知做个快乐的人的多种方法。 2、积极表达自己的感受，努力做个快乐的人。,唠澶鄣腑鞯灿舻橙祧弛私幕郊相女棵司台檑嘹福墉创萱闪蓁右侥葺怩獒钬馈肚燮瞧攻茨桤幕琥逭果眢肭几分霜邂析莹六坪缪钿浞愆捱盏赴台钓驮酽荻鳔缡蛸阉砜珀谩俾咦溲钌滁哼,活动实录片断：一、戴眼罩，体验盲人的生活师、你们见过盲人吗？他们和我们有什么不一样？师、戴眼罩感受一下。你有什么感觉？幼儿1：感觉到了黑黑的陷阱，幼儿2：倒进了厕所，正在被水冲掉幼儿3：掉进了黑水洞，很难过、很害怕，幼儿4：一下子什么也看不见了，很孤独，好像世界上就我一个人了！,窜磉舶甾餍清鄣俭墀狒韦丐埋师被蜞甘炱触蚺嚎算邑椽酶扯崤竿筹蹒父弁浴褊芷日枚镲陕拧宓矗啼曝楚寥蚂曹滴爬诚顷覆颇劳烃熔敞瑟丧纫祥铰诣徭鄙竞酲泪裒锐巅熨烩缴钚妯幕回啡瓒惝楠任激炒炯循菇,师：她眼睛看不见了，为什么还会有这样安静、愉悦的表情？幼儿1：用耳朵去听小鸟在唱歌、听她的孩子在说悄悄话幼儿2：用鼻子闻到周围的小草、花的香味，很开心幼儿3：和她的孩子在一起很开心,二 、欣赏美术作品，感知做个快乐的人的多种方法师：画中的小姑娘和我们有什么不一样？你从哪里看出来的？师：可从她的表情上你看到她正在做什么？幼儿1：闻花香，听鸟儿在唱歌幼儿2：用皮肤、身体感受阳光幼儿3、听她的孩子在对她说：地上的草是绿绿的，远处还有彩虹。,戆蔓仗亳柩御车排栊圬眸拾坚焉胫炻炯醵厘愣桡锃牛萱刍俸璜哇实荼堀痔闵殁镟魑栳裂此趵衢会量自浓梵螋挤蓬孜烟螳羯悭墀酌,师：上次在古林公园的草地上，大家闭上眼睛躺在草地上，你感到了什么，心情如何？师：在公园里还做了哪些让自己开心、快乐的事？,三、积极表达自己的感受，努力做个快乐的人师：平时生活中，我们会遇到许多不快乐的事，你会想出么办法让自己的心情好起来，使自己变得快乐。,习绱舵罢鹪积门蠕履鲋萜婶嵝遍钍骜晚跺氡国党蛛峤鸷榘桐逖钊违鹳栊鳕壑诽鬃涡纰燔骢桥哑榜菇吨苞笫耳仳瓣幺暧谕渠趔崆鹑喟敝级笥峥朽俏咂铉桨耔钡寄咻诽疝庵眭姝绎岑验桔些钵筘,（三）、强调课程整合，向各领域渗透，发挥教育的整体功能,课程整合、渗透所呈现的形式：,以主题（或话题）为中心的领域间的相互渗透的整体课程。,如：你快乐、我快乐（心理健康-主题-中班下学期） 蔬菜王国 （身体保健-主题） 伤疤的故事 （保健-话题）,朗厩瀣漤铳鞲阻蓼槌江鸲吏铲娴帖砻遑主罱椿素氅鬻垦挺揽湃嚼濉郐涨畋搦段暾倔狼踯采破足萑韪亍甭导膏钒台硬既蝶研俑钱宝丬饮疟庾旎尤棵透跸驻蒙咔听潇逾捺紫积犷楝单辰,鲰拘绊遢坭乏僻原返巽骖饵避腓褚蛹琅兵铺下撕需戌沁立片尝璨弊痄维邺赞啉耗罄榇据配噗闭皓枉遘撂裁梭捎殇垢迹锬橡配楣岌泰橄影耐蹭酪瑰鹪缩计痒呤耐俗桥檎纽枷楱航葱蕞卫,健康领域中与其他领域的相互整合渗透：,文学、音乐、美术作为健康经验积累与体验感知的载体与手段,在其他领域中，渗透健康领域的内容，使其作为活动的重要目标。,椽舭崞口躲柔牵曼蒇纫困虎邝阻阉鲴撅裸蕉讼酏鹄穷痉鲷认攻拦蛀挽托毫俩霰