室内设计说明书ppt课件

,室内设计说明书,学情教材分析,教学目标及重难点,教法学法,教学过程,教学反思,.,分析学生,追求时尚自由,缺乏条理性和逻辑性,渴望表达对美的创意和对设计的理解,.,选用教材：语文（职业模块财经、商贸及服务类）教学内容：第二单元表达与交流出版社：高等教育出版社总主编：倪文锦于黔勋主编：张金英,特点：淡化“学科本位”，彰显职教特色,分析教材,.,室内设计说明书,二、教学目标及重难点,设计依据：根据学生已有的认知基础及本课在教材中的地位和作用。,知识与技能：掌握什么是说明书，学会写一篇室内设计说明书。,知识技能,过程方法,过程方法,过程与方法：培养学生学习探究说明书写作技巧，提高写作能力。,情感价值,重点难点,情感态度与价值观：通过结合专业进行写作来激发学生的学习热情，养成良好的写作习惯。,情感价值,重点难点,重点：如何综合运用说明书的知识进行说明书的写作。难点：紧抓风格特点，按照合理的顺序对材质和创意进行说明。,.,6,三、教法学法,室内设计说明书,启发式教学法情境创设教学法（使学生产生联想）（通过体验获得感悟）,依据：结合职业教育特点及本课实际内容。,作用：通过职业情境训练语言表达能力。,.,室内设计说明书,依据：结合教材特点和学生的实际情况。,三、教法学法,自主学习法探究学习法（学会搜集资料）（学会思考分析）,作用：培养学生观察分析和思考写作的能力。,.,四、教学过程之课前准备,导学案,一、说明书知识填空,1.说明书是以为主要方式，来对某事或物来进行相对的详细描述，方便人们认识和了解某事或物。它属于说明文的一种。2.常见的说明顺序有：顺序、顺序、顺序。3.常用的说明方法有：、。4.说明语言的特点是：、。5.说明书从形式上可以分为两种，一是条款式，二是短文式。你认为室内设计说明书属于第_种。,二、利用专业课教材和网络资源搜集多套自己喜欢的室内设计作品及相关的文字说明，为写作说明书做好准备。,三、对室内设计不同风格流派的作品进行归纳总结，选择自己喜欢的一个风格，四人为一个小组。,.,四、教学过程之课前准备,信息化手段,在班级微信群里发布预习任务：搜集多套自己喜欢的室内设计作品。,设计意图：这一过程培养学生自主学习的能力。,.,室内设计说明书,四、教学过程,共分为五大环节（总两课时90分钟）,.,小俊在学校学了三年室内设计，终于毕业了！,1、讲述故事，导入新课,.,他的作品在毕业展获好评，得到去企业面试的机会。,1、讲述故事，导入新课,.,老板要求写一份设计说明书，阐述设计理念。,1、讲述故事，导入新课,.,小俊犯愁了，他之前的说明书是网上抄袭的。,1、讲述故事，导入新课,.,设计意图：让学生懂得学好语文的重要性，提高学习兴趣。,1、讲述故事，导入新课,结果小俊和这份工作失之交臂，写作能力较强的小峰得到了这份工作。,.,室内设计说明书,2、案例分析，观察总结,思考：这篇说明短文是如何抓住地中海的设计特点来进行说明的？,.,室内设计说明书,2、案例分析，观察总结,.,室内设计说明书,2、案例分析，观察总结,说明书的需要注意以下四点：,设计意图：通过提问，培养学生观察总结的能力。,.,室内设计说明书,3、抓住风格特点,紧扣设计主题,抓住风格特点,贴近客户需求,巧用修辞手法,围绕主题展开说明，体现实用功能与美的融合,按照合理的顺序对材质和设计创意进行说明,运用比喻、拟人等修辞让说明书更具体动人,为客户量身定做一份专属于他的设计方案,设计意图：让学生感受设计之美，引导学生懂得筛选材料。,.,室内设计说明书,3、按照空间顺序,你是否知道客户需要些什么？,情境模拟,情景对话：请两位同学分别扮演客户与设计师，请扮演的同学进入角色，尽情发挥。,.,室内设计说明书,3、按照空间顺序,设计意图：,客户的装修预算，还有他喜欢的风格类型,客户要求的使用功能，包括常住的人数,客户的年龄层次、职业以及兴趣爱好,客户有无特殊的需求,设计意图：职业模拟是中职语文的精髓，让学生获得感悟和体验。,思考：室内设计说明书的写作要按照什么样的顺序？,.,设计师的创意，带来梦幻童年。,4、注重多种表达,练笔训练：通过欣赏家居美图，运用比喻或拟人等修辞手法，写出一个动人的句子。,.,设计意图：结合专业进行语文“嵌入式”教学。,4、注重多种表达,.,4、紧扣设计主题,01,02,围绕本土文化和茶文化的设计理念。,.,4、紧扣设计主题,02,一个好的设计，如一篇优美的散文，“形散而神聚”。,设计意图：熟悉的事物使学生感到亲切，更易接受知识要点。,.,室内设计说明书,教学过程之如何写好室内设计说明书,紧扣设计主题,抓住风格特点,按照空间顺序,注重多种表达,围绕主题说明，采用”总-分-总”或”总-分”结构,用词语准确概括风格特点，挑选突出风格的设计亮点。,运用比喻、拟人等修辞让说明书更形象直观,按照空间顺序对设计理念及材质和创意进行说明。,.,室内设计说明书,5、完成写作任务，教师总结评价,01,找一份自己喜欢的设计作品写一篇说明书，把作品的图片发送到班级Q群。,.,能模仿案例对设计作品从不同角度进行说明，力求准确、生动。,作业分成三个层级,室内设计说明书,5、完成写作任务，教师总结评价,能抓住作品设计风格特征对其进行简单的说明，要求准确、具体。,能准确生动进行说明，紧扣设主题，运用多种表达手法，文笔流畅优美。,设计意图：降低难度，鼓励学生创新。,.,室内设计说明书,5、完成写作任务，教师总结评价,01,02,课堂学习评价表班级：姓名：日期：,.,室内设计说明书,教学过程之学生作业展示：,01,02,.,比喻,夸张,排比,室内设计说明书,教学过程之板书设计,室内设计说明书,1.抓住事物特征2.合理安排顺序3.综合运用多种说明手法4.结构清