教育学各章节要点【一、教育和教育学】ppt课件

.,教育科学研究,.,知识结构；1、教育科研概述2、教育科研意义3、教育科研过程4、教育科研方法知识特点：1、重点掌握教育科研对教师专业发展的意义2、重点掌握个案研究、行动研究、叙事研究等新兴的方法这部分知识符合对教师要成为研究者的时代要求，因此有可能体现在教师招考试题中，但侧重于最基本知识。知识属于记忆性质的居多，考试题目以客观题为主。,.,一、教育科研概述1、什么是教育科研：是运用科学的研究方法，遵循一定的研究程序和原则，揭示教育现象的本质及其客观规律的科学探索活动。2、教育科学研究以教育现象或教育问题为研究对象，以揭示教育现象的本质及其规律为目的，教育问题包括理论问题和实践问题，具有复杂性、两难性、开放性、整合性和扩散性。3、教育科学研究是教育科学自身发展的基本途径，其根本任务是为教育实践服务。教育实践是教育研究的源泉和动力。注意辨析教育学发展的动力是教育问题，现代教育发展的动力是科学技术，教育研究的动力是教育实践。,.,4、科学研究的特点：1）继承性。是在前人研究的基础上进行的2）创新性。研究的成果具有创新性，3）系统性。科学研究是一个多种要素组成的系统。4）控制性控制无关因素，揭示主要矛盾。5）可验证性。5、教育研究的特点：客观性、科学性、系统性、综合性、可验证性。另一种说法：第一研究范围的广泛性，第二研究主体的多元性，第三研究方法的多样性，第四研究方式的人文性，第五研究论证的复杂性，第六研究成果的可验证性和可传播性。6、教育科研的基本原则：客观性原则、系统性原则、教育性原则、理论与实践相结合原则、伦理性原则、发展性原则等。,.,7、教育研究的意义：1）是促进教师专业成长和发展，提升教师自身素质的有效途径。2）是推动教育改革，提高教育质量的重要前提和可靠保证。3）是繁荣教育科学，构建科学理论体系的实践基础。8、教师在教育研究中的地位和作用（教育科研对教师专业成长的作用）：1）有利于解决教育教学实际问题提高教育教学质量2）可以使课程、教学与教师真正融为一体3）是教育科学发展的需要4）促进教师的专业成长与发展提升教师的自我更新能力和可持续发展能力增强职业价值感和尊严感5）有利于教师积累实践知识。9、斯腾豪斯提出“教师要成为研究者”,.,二、教育科研的过程1、教育研究的类型：根据目的分为基础性研究、应用性研究和综合性研究。根据功能分为发展性研究、评价性研究和预测性研究。根据对象分为定性研究和定量研究，根据方法分为历史研究、描述研究、比较研究、实验研究和理论研究等。2、教育科研的过程：选择研究课题查阅文献资料制订研究计划收集研究资料分析研究资料拟定研究报告三大研究环节：研究的构思与设计-研究的组织与实施-研究成果的分析与表述,.,3、选择研究课题教育科学研究的起点。研究课题既可以来源于教育实践，也可以来源于教育理论。但必须符合以下要求：有价值、科学性、新颖性、明确性、可行性。4、查阅文献资料贯穿整个研究过程。文献检索的方法主要有：顺查法、逆查法、引文查找法综合查找法5、制订研究计划包括提出研究假设和设计研究方案，主要做好以下几方面的工作：确定研究类型方法、选择研究对象、分析研究变量、形成研究方案6、收集研究资料收集研究资料是研究的主要任务和基础，方法有定性和定量。,.,7、分析研究资料两种方式：定性分析和定量分析。三个步骤：阅读资料、筛选资料、解释资料。定量分析是教育科研走向成熟的重要标志8、分析研究资料研究成果的书面表达也就是研究论文。研究论文的形式：调查报告、实验报告、学术论文（三分法）；实证性的研究报告和理论性的学术论文（二分法）学术论文的结构：绪论本论结论注意以下知识：注意研究起始环节和研究起点的区别研究过程的核心环节是（组织与实施）制订研究计划的内容是（提出假设，制定方案）,.,三、教育科研方法1、个案研究法：是以个别案例为研究对象进行全面深入研究的方法，根据对象数量分为独立个案研究法和成组个案研究法2、行动研究法：是指教师在教育教学过程中将实际问题作为研究的主题进行系统研究以解决实际的研究方法。环节：计划行动考察反思特点：教师是研究者、以解决实际问题为目标、行动过程与研究过程一体3、叙事研究法：通过讲述教育故事体悟教育真谛的研究方法。,.,本章容易混淆的知识点：1、教育科研的基本原则：客观性原则教育科研首先遵循的原则；伦理性原则2、教育科研的起始环节是：研究的构思与设计教育科研的起点是：选择研究课题3、教育研究的类型：根据目的分为基础性研究、应用性研究和综合性研究。根据功能分为发展性研究、评价性研究和预测性研究。根据对象分为定性研究和定量研究4、观察法也属于调查法的一种5、教师要成为研究者的提出者是期腾豪斯，行动研究的提高者是勒温,.,其他注意的知识点：1、教育科研的课题来源于两个方面：一是教育实践，一是教育理论2、教育科研课题的主要来源：1）教育教学实践中的问题2）对已有教育理论的质疑3）对教育文献信息的分析4）教育科研规划3、网络检索是查阅文献资料的最快捷的方法4、教育文献检索的基本过程包括分析准备阶段（明确检索主题）、搜索阶段、加工阶段5、研究假设：是研究者根据一定的科学知识和事实，对所要研究的问题作出的推测性论断和假定性的解释6、根据研究假设形成的方式分为归纳性假设、演绎性假设、研究假设。,.,7、研究计划是研究实施的蓝图8、教育资料的收集主要有两个渠道：一是采用问卷访谈测量个案观察等方法直接收集资料；二是从文献资料中收集有关资料9、教师提高教学研究技能的途径有三种方式：阅读、合作、行动研究。10、常用的调查法有问卷法、访谈法和调查表法11、实验法的主要特点是能够严格控制自变量，确立因果关系。12、教育叙事的内容可以分为教学叙事、生活叙事和自传叙事，叙事研究的步骤是：观察提出问题、事件记录描述、分析反思、总结提升、交流评价。,.,试题举例：1、科学研究的特征是（）A继承性B创新性C系统性D控制性E计划性2、下列属于研究的构思与设计环节内容的是（）A查阅文献资料B选择研究课题C设计研究方案D收集研究材料E分析文献资料3、调查法的局限性是（）A掌握第一手资料B难以验证某种教育现象的因果关系C材料发生的先后顺序难以认定D对教育的实际了解不深入E掌握直接材料4、研究成果表述的目的是（）A接受社会鉴定评价B促进学术交流合作C促进新问题探索D提高研究者的分析能力和表达能力E深化研究扩展成果5、教育科研的课题来源有（）A教育实践中的问题B对已有教育理论的质疑C对教育现状的分析和研究D教育科学研究规划6、教育科研的基本方法有（）A观察法B调查法C实验法D个案法E比较法7、调查法中最基本的研究方法也是使用最广泛的方法是（）A问卷调查B访谈调查C跟踪调查D表格调查1ABCD2ABC3BC4ABCDE5ABCD6ABCDE7A,.,8、当今教育研究中运用广泛的定性研究方法，也是描述性研究和实地调查的具体方法是（）A个案研究法B历史研究法C行动研究法D叙事研究法E相关研究法9、好的研究课题一般的要求是（）A有价值B有一定的科学事实依据C具体明确D可行性E大众性10、好的研究课题一般的要求是（）A课题必须有参考资料B课题必须有新意C具有可行性D具有现实意义E必须有价值11、科学研究成果表述的主要形式有（）A调查报告B研究方案C学术论文D实验报告E选题报告12、教育文献检索的基本过程包括（）A分析准备B搜索阶段C加工阶段D观察阶段E理解阶段13、教育工作者对自己日常工作中获得的过程、心理的感性认识进行总结得出规律性的东西的方法是（）A教育经验总结法B个案法C调查法D访谈法14、新兴的教育科研方法主要有（）A教育行动研究B教育质性研究C教育叙事研究D教育典型研究15、教师提高教学研究技能的途径有（）A阅读B合作C研究D上课8A9ABCD10BCDE11ACD12ABC13A14ABC15ABC,.,16、教育研究实施的蓝图是（研究计划）17、分析研究资料的方式有（定性分析）和（定量分析）18、在教育研究中，（文献检索）是必不可少的步骤它贯穿研究的整过程19、教育研究同所有的科学研究一样，由三个要素组成，即（客观事实、科学理论、方法技术）20、近年来，（教育叙事研究）成为教育科研的新取向21、（收集资料）是教育研究的主要任务和基础22、（定量分析）是教育