有创意的语文教学游戏经营好自己的语文课堂

有创意的语文教学游戏经营好自己的语文课堂 课堂教学是传授学生知识、培养学生能力、实施素质教育的主阵地。教师要根据学科特点,依据教学大纲,锁定教学目标,完成教学任务,构建规范、科学、人文的课堂教学模式,就必须认真经营好自己的课堂。特别是义务教育阶段的初中教育,要减轻学生的课业负担,释放升学的压力,做到“减负增效”,让学生快乐学习,教师对课堂教学的研究尤为重要。 那么,怎样经营自己的课堂? 1.精心备课。备好课是上好课的前提,教师要像农民经营农田、商人经营商店那样,悉心经营教学。教师只有充分了解学情,吃透教材,拟定好教学的三维目标,预设好每一个教学细节,才能为上好课做好充分准备。目前,在推行集体备课研讨活动中,教师要善于把握备课内容的不确定性:一是教学目标与结果的不确定性,允许学生在知识、能力、态度、情感、价值观方面有多元表现;二是教学对象的不确定性,不使用统一的规格和评价标准,针对学生的不同特点进行个别化教学,三是教学内容的不确定性,课程的综合性加大,教材、教师教学用书为教师留有极大的余地;四是教学方法与教学过程的不确定性,教师有较大的自主性,将更为灵活地选择与使用教学方法,教学过程中教师可支配的因素增多;五是教学评价的不确定性,考试得分点大大减少和淡化,不再起支配作用,教师要花很多时间查找资料、补充教材内容。 针对这些不确定性因素,教师在集体备课中就必须认真研究,深入探讨,精心备课。主要表现在:一要备学生,全面了解学生知识结构,能力特点,以及情感、态度、价值观的取向;二要备教材,把握课程标准,分析教材所处的地位及前后联系,定位三维目标,把准各章节的重点难点,做好“用教材”的研究与设计;三要备教学方法,依据新课程教学理念,根据教学内容,结合学生认知特点和生活经验,精心设计教法和学法;四要备教学资源,面对全体学生因材施教,搜集、共享与学科相关的教学网站、教学课件、自制实用的教具学具等。一个有军事才能的指挥家从来不打无准备之仗,而一个有经验的教师也从来不会去上无准备之课。备好课是上好课的前提,每一位教师都要精心备好每一节课。 2.精巧构思。课堂教学过程是个全新的完整过程,每一个环节都要做巧妙的构想,从课前预习的布置,到激情导入的设计,都要考虑能否调动学生的学习激情。笔者执教白雪歌送武判官归京一诗时,对于一个导入,就反复设计、更改了好几次,直到改为:“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪,是柳宗元笔下的江雪;江雪柴门闻犬吠,风雪夜归人,是刘长卿夜宿芙蓉山感受到的风雪;青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关,这是边塞诗人王昌龄从军行中描绘的边塞雪景;欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山,是诗仙李白在行路难中望雪兴叹的感受今天,我们一起走进岑参的白雪歌送武判官归京,去领略雪域高原的雪色风光和军人的乐观豪情!”这样的导入调动了学生的激情,重温并积累了写雪的名句,更主要是把学生引到了新授课的主题中来。至于课堂提问的预设,更是教师必须反复推敲的重点部分,课堂提问的预设要扣住教学目标,要关注学生心理特点,要紧扣文本内容,尤其要利于激活学生的思维,便于学生回答。好的课堂提问的预设,将预示着这节课的有效和高效。教学过程的实施,更是要经过教师的精巧构思,“精”是细致认真的表现,“巧”是灵活机智的载体,课堂教学高效建构,正是精巧构思、巧妙施教的具体体现,教师只有做好了精巧构思这一环节,才为自己驾驭课堂、营造高效课堂奠定了坚实基础。 3.精细上课。这是教学过程的主要程序,也是教师教学能力和综合素质展示的主阵地。教学质量的高低,关键就在于对课堂的经营和管理的好坏之中,教师要善于经营好自己的课堂。从教师综合素质的角度讲,课堂上,要以饱满的激情感染学生;以流利的语言吸引学生;以漂亮的板书慑服学生;以生动的眼神打动学生;以亲和的教态引导学生。从教学方式方法上讲,教师要善于运用启发式教学进行提问;运用情境教学营造乐学氛围;运用比较式教学勾连知识体系;运用讨论法教学组织学生展开自主学习、合作学习、探究学习。从学生学习的角度讲,要让学生在课堂上高度集中注意力,充分调动学情,尽情展示学习才能。作为课堂教学活动的组织者、主导者,教师要把课堂的每一个环节或细节,都作精细的考虑或设置,重点、难点知识要讲清楚、讲透彻,一般知识只需引导学生自学、消化,让四十五分钟的课堂效应发挥到极致,让学生学习的主动性和积极性得到充分的发挥,让学生的“智力体操”表演得最精彩,让课堂效率达到最有效,甚至最高效。 教师经营好了课堂,就能感受到一种亲切、和谐、快乐的课堂气氛。教师和学生成为了亲密的伙伴,课堂成为了学生的学堂,校园成为了学生的乐园。在这样的氛围里学习,学生还会厌学吗?在这样的课堂上施教,我们就会诲