浅议中职学生英语自学能力的培养自学能力培养VIP

浅议中职学生英语自学能力的培养自学能力培养 在英语教学中培养学生的自主学习能力，对于我们中职学校的英语老师来讲至关重要。我们所面对的学生相对来说思维比较成熟，能够自己去思考探讨。而要使学生得到更进一步的发展，要把课堂由单纯地由老师以教为主转变成让学生以自己去学为主，要让学生由学会知识转变成学生会学知识，这就要求我们去培养学生的自主学习能力。下面就如何培养学生在英语方面进行自主学习的能力，浅谈一些本人的看法。 英语自主学习能力包括让学生有独立的阅读能力，有能够自己发现问题并且解决问题的能力，有及时复习和及时提高的能力，有模仿能力和创新能力。而要形成这些能力，关键是学生要有一个好的心态，也就是要有自信心。所以，在职高英语的初学阶段，教师要努力帮助学生树立信心、克服自卑心理，让他们融入到英语学习中去。教师要经常鼓励学生，经常受到鼓励的学生，他们的自信心就会越来越强，对于学英语的兴趣也会越来越浓厚，自主学习英语的动力也会有所增加。在具体的教学过程中我们应该注意以下几点。 一、 改革以往课堂教学模式，创造一个活泼、开放、自主的课堂环境 为了营造一个活跃的课堂氛围，我们在进入课堂时要面带微笑，学生回答问题时要积极鼓励，教学方法要百花齐放。这样能更好地启发学生学习英语的自主性，激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的信心，克服自身自卑心理，真正让学生的学习成为自己的内需。 以往的英语课堂以教师为中心，教师在课堂上不停地对语言规则进行讲解，而学生只能是被动地听和记笔记。在自主性的英语课堂中，教师的主要任务是点拨和启发，教师首先分配给学生确定的学习目标，然后以既定的目标为中心，组织学生主动参与到课堂中，引导学生互动交流，在必要时给予适当的帮助和鼓励。同时，教师在备课时，要突出备学生，要注意学生之间的个体差异，要注意课堂提问的技巧，把一些较简单的问题给基础稍差的同学回答，鼓励不同层次的学生主动参与课堂，让所有学生都能在学习中体会到幸福感、满足感，从而切实提高课堂教学的效率。 二、 重视对学生进行学法指导，培养其良好的学习习惯 自主学习的课堂，并非是“放羊式”的教学，与我们以往的教学方式相比，它更需要老师有一种高超的驾驭能力，因为要使学生通过自主学习能够真有所获，并切实提高自己的能力，教师自己应该去优化教学方法，合理引导，及时点拨，激发他们的思维。这里最主要的一点是要确保学生养成良好的学习习惯。教学的目的是让学生学会学习，教师在传授知识的同时，要积极引导学生去思考，让学生掌握一种更高效的学习方法，使学生能够自主地去学习，真正让他们学会自己去参与教学并起主导作用。正如人们常说：“授人之鱼，不如授人之渔”，而好的方法实践。因此，教师必须把教学的重点定位在培养学生的学习方法，培养学生的自主学习能力上，让他们形成好的学习方法与习惯。 1. 让学生及时有效地预习 在新一轮的教学改革中，我校形成了“预习检测合作探究当堂反馈”的教学模式，其中预习是最主要的一环，学生预习的好坏，直接影响着英语课堂教学的效果。教师指导学生要进行及时有效地预习，这也是提高学生学习效率的方法之一，同样这也是体现学生是否具有自主学生能力的标志之一。教师应告诉学生预习的方法，让学生学会预习，通过预习，更好地理解文章内容。其主要方法是：首先教会学生去找出每一课时中不认识的单词、词组，能够用英语说出每节的段落大意；然后让学生从整体上感知课文，归纳出课文的大概意思；能够找出文章中的关键词和中心句等。通过让学生自主预习，使他们养成良好的学习习惯，形成好的学习方法，这样自然就会提高他们的自主学习能力。在教学过程中，教师应尽量让学生自己去探究，自己去发现，自己去总结。 2. 创设问题情境，培养学生的创新能力 提倡学生自主学习，即由把课堂单纯地由老师以教为主转变为让学生以学为主，在这一过程中，教师应尽其一切可能去启发学生思维，去引导学生之间互相合作创新。在英语课堂教学中，应该改变以往的师问生答的形式，尽可能地让学生去问，学生去答，在学生山重水复疑无路的时候，教师可以适当点拨，让学生体验柳暗花明又一村的感觉。当然也可以开展小组或男女生之间的问答、抢答等各种活动形式。 3. 改革以往的终结性评价体系 以往的教学只注重结果的评价，而新课改要求我们必须注重过程的评价，正确且恰当的评价方式对提高教学质量有着很大的作用。在我们所倡导的英语自主学习教学模式中，教师要注重以过程性评价为主，终结性评价为辅的评价方式，对于学生在英语学习过程中获得的点滴进步要及时鼓励，激励他们不断向更高的目标迈进。英语教师可以给每个学生做一个评价表，包括学生自评、互评、小组评、家长评、教师评等各个方面。教师评一定要注意过程的评价，把平时每次学生正确回答的问题，单词的听写成绩，包括书写的认真程度，以及平时的测验等，都计入到学生评价表中去。相信这样做不仅可以系统地考察学生学习的情况，还可以有效地激励和管理学生的自主学习。另外，还要将评价及时反馈给学生，只有让学生了解了自己的综合性评价，才能有所对照地改正，才能更好地提高学生的自主学习