浅谈小学音乐教学在学校教育中的作用浅谈儿童文学在小学教育中的作用

浅谈小学音乐教学在学校教育中的作用浅谈儿童文学在小学教育中的作用 在教育改革进程中，音乐教学也显视出它在各科教学中的举足轻重地位，音乐教学要着力培养和发展学生的创造能力和创新能力。从现在的课程设置上看，既不能把音乐仅仅看作一种教育手段，也不能把音乐教育视为唯一的艺术教育。我们应当融音乐教学与和谐教育于一体，使我们的教育教学向着积极健康的轨道发展。 一、音乐教学应激发学生学习兴趣，并为其它学科的学习增添动力 从新课标的总体要求不难看出，我们不仅要使学生主动参与音乐，使其获得审美体验，享受音乐的旋律，培养学生的音乐兴趣和爱好，更重的要是通过音乐教育，着力培养学生的创造力和创新精神，并为其他各科的学习创造宽松的学习条件，以促进教育的和谐发展。即我们通过音乐，激发学生学习音乐的同时，使学生体验到成功的喜悦，在音乐教学中获得人生的快乐，这是体现以人为本的根本前提。 无论那门的学科教学，当知识、技能和情感获得和谐的统一时，学生自身的满意度就会提高。音乐教学也不例外。但是，在教学实践中，我们却常常把音乐审美情趣、音乐情感体验和乐理知识、技能割裂开来，这样就扼杀了学生的学习兴趣，自然就不会收到好的教学效果。如果把音乐审美情趣、音乐情感体验和乐理知识及技能统一起来，教学效果是显而易见的。因此，音乐教学不单单是音谱，而是引导学生用科学发展观看待人生，形成稳定的、正确世界观、人生观和价值观。 学生是社会主义的建设者和接班人，音乐教学是育人最好的教材，她能启迪人生，给人以智慧和勇气。教学中首先应当引导学生展开丰富的想象，努力培养学生的创新精神。教材中的旋律、歌词，都是有潜力可挖的，适时地引导学生学会欣赏，体验其中的奥妙，学生就会在学习态度上有所转变，有所提高。其他学科的学习也会随之感兴趣，肯下功夫、花力气。 培养学生学习音乐的积极性，实际上也是培养学生学习各门学科的积极性。人是一个统一的整体。以人为本，以生为本，就是要充分发挥学生的创新精神，提高民族的文化品位。见于这一观点，我们就应当重视音乐教学，使音乐教学同其他学科有机地结合进来，我们的教育才会立于不败之地。 二、音乐教学要以培养全面发展的合格人才为目标 音乐课之所以区别于其他各学科，其魅力在于：音乐不仅是媒体、手段，更是目的。教学内容要以音乐为载体，过程和方法要以音乐为媒介，情感态度和价值观要以音乐为地目标，和谐的教育才能在教学中体现出来。 因此，音乐教学不仅要使学生主动参与音乐，使其获得审美体验，享受音乐的旋律，培养学生的音乐兴趣和爱好，更重的要是通过音乐教育，着力培养学生的创造力和创新精神，并为其他各科的学习创造宽松的学习条件，以促进教育的和谐发展。 1. 学生与音乐的和谐；教学是面对一个个活生生的人，就是说孩子是美好的。同样，教材也是美好的。这两者应当构成和谐的整体。因此，我们就要创造机会，让孩子多听音乐，听好的音乐，使学生在欢乐中度过，在欢乐中成长，在欢乐中掌握本领。有人说音乐的智慧的钥匙，科学是智慧的法宝。其实，和谐是智慧的开发者。学生与音乐构成和谐的整体，大脑就会得以充分的开发，学习其他学科也就感兴趣，有所发现，有所创新。 2.教学过程与音乐和谐，在教学过程中，要想让学生唱好歌，就必须使学生的情感体验和技能达到和谐。如果学生缺乏情感体验，就不会全身心的投入，教学效果不会达到理想的目的，自然，是构不成和谐的教学过程；同样道理，如果只有情感的投入，而没有技能的教学，也不能构成和谐的教学效果。我们应当把两者紧密地结合起来，使情感，技能和教学过程完美的统一起来，教学过程才会有起色，效果才会明显。 3.人际关系与音乐和谐，学生是主体，教师是主导。教师与学生和谐，学生与学生和谐，是构成和谐的主要素。大凡做教育工作者人人皆知：教师对学生的尊重和信任，鼓励和支持，会有效地提高学生的学习兴趣的学习质量，会形成一种互动的、积极的学习氛围。学生与学生之间的人际关系，也是非常重要的，学生之间的相互理解、相互影响、相互合作是整体提高的必要前提。 总之，在实际的教学过程中，只重视也师生的和谐关系，却往往忽略了学生与学生的和谐关系，这不能不引起我们的重视。音乐教学有着得天独厚的优越性，我们要