小学作文教什么怎么教？

小学作文，教什么，怎么教？,小学作文教学的特殊性,（1）不能从学写回忆性作文开始教学；（2）作文教学要做到观察写作同步进行，写真作文；（3）作文教学的语用训练性质，不是比赛作文也不是高考作文。要有作文过程指导。（4）阅读教学中要进行写作教学。,小学作文的语言训练体系：,（1）低年级训练重点是学会写句子。目标是句子完整、通顺、连贯，这是语言表达力的基础。（2）中年级训练重点是学会写段落。目标是连句成段，段式清晰，内容具体，有条理。完成走向篇章的过渡。（3）高年级训练重点是学用一些简单的章法。行文有脉络，有主次，有详略。,小学作文教学的课标意义和写作素材,语文课程标准指出低年级：乐于表达，把句子写通顺，写连贯，学用逗号，句号，问号，感叹号。中年级：乐于书面表达，不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，有条理，有细节。愿意与他人分享习作快乐。高年级：学会书面表达，懂得写作时为了自我表达和与人交流，要有意识地将自己的丰富见闻和感受。作文内容具体，条理清楚，感情真实。作文内容来自于学生的日常生活，低年级写“看到”的内容，中年级写“看清”的内容，高年级要写“看懂”的内容。不要浑水摸鱼。,3.小学作文教学要有过程指导。,写作是复杂的思维活动，教师必须要在习作过程中的每个环节上，进行有效的指导。学生习作练习，要根据课标要求和文体特点，掌握动笔行文的基本规律，为学生能写出中规中矩的作文奠定基础“文有规可循”。统一指导的习作教学是计划经济，自由写作的活动是市场经济。无视计划经济会一片混沌，没有市场经济则不会富裕。,课例1：三年级上练习1抢橡皮（对应教材：s版教材玩得真开心）,教学目标：简要写出活动过程，简要描述橡皮外形和对手的表现。教学过程：1.教师讲述活动内容和规则。2.简要观察一块破旧的橡皮。3.演示活动，“定格”观察选手的“动作”、“表情”。4.在紧张活泼的口令声中，“抢橡皮”活动结束。教学反思：设计“学习活动”要注意两点：1.内容贴近学生；2.内容本身就是习作素材及习作要求。,课例2：四年级作文数字”陷阱”（对应教材：四年级上册趣事）,教学目的：理解学科活动也可以写成文章。通过体验，写出自己的经历和感受。教学过程：1.听老师讲过活动内容和规则后，你在想些什么呢？2.报数之前，全班什么情况？3.谁第一个掉进“陷阱”？他什么样的表情？在想什么？“立壁角”时有什么表现？全班都有些什么反应？4.报数活动中，先后有哪些同学“立壁角”？5.活动结束，有什么感受？教学反思：三、四年级的作文教学目标和内容有什么特点？,课例3：五年级下练习1：观察自然现象气象报告,教学目标：采用描画体验式的教学活动，观察多变的气象情景，写出语言生动气象真实的文章。教学过程：1.学生上黑板描画“多云”的天空，然后观察“多云”气象。2.描画“阴云密布”的天空，模拟“炸雷”“滚雷”的声音，模拟风雨交加的情景。3.请学生上黑板描画彩虹，想象雨后天晴的景象。教学反思：作文教学活动的目标指向语言思维训练。,课例4，六年级下练习7：回忆这学期的生活，选择一件事写下来。全班吃一个月饼,教学目标：创设一个温馨的生活情景，分享同学情谊。叙事清楚，重点突出，有真实情感。教学过程：1.看月饼，叙述月饼外形的特别之处。（二年级）2.切月饼，描写“切”的细节。（三年级）3.分月饼，抓住心理描写。（四年级）4.尝月饼，描写