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文档简介

（人教版）初中物理,第七章欧姆定律,天津市第六十一中学,王秋玲,义务教育课程标准实验教科书,三说,情感态度价值观,说课标,说教材,说建议,过程方法,知识技能,教材特点,地位和作用,教学建议,新旧教材的对比,评价建议,课程资源的开发与利用,实际教学中的个人建议,说教材,说教材,以欧姆定律为主线贯穿整章内容，分为探究和应用两部分,知识得到升华，实验能力得以提升,注重科学探究,是二级主题电磁能下的一个三级主题,电学核心位置,注重实践性和开放性,注重知识的实际应用,重科学探究，倡导教学方式多样化,注重理论联系实际,是整个初中物理教学的重点之一,说教材,说教材,以欧姆定律从为主要内容，分为探究和应用两部分,知识得到升华，实验能力得以提升,注重科学探究,是二级主题电磁能下的一个三级主题,电学核心位置,注重实践性和开放性,注重知识的实际应用,重科学探究，倡导教学方式多样化,注重理论联系实际,是整个初中物理教学的重点之一,地位和作用,科学内容,科学探究,物质,运动和相互作用,能量,能量、能量的转化和转移,机械能,内能,电磁能,能量守恒,能源与可持续发展,欧姆定律,电路,电流、电压、电阻,欧姆定律应用,新旧教材的对比,旧教材通过演示直接得出结论，忽视学生亲自体验和研究的过程,旧教材对终结性的知识，和计算能力要求较高，对初中生有一定难度。,新教材要求学生必须经历科学实验探究的过程，使科学探究贯穿于物理知识和规律的形成过程中。,新课程降低了知识的难度，将复杂电路的计算进行了删减，改为能分析生活、生产中采用简单串并联电路的实例,(1)高度重视学生实验,教学建议,(1)高度重视学生实验,教学建议,说建议,三会,会画电路图,教学建议,(2)要让学生经历科学探究的过程和参与社会实践活动,说建议,评价建议,注重探究过程中各个环节的评价,是否能设计表格记录数据,是否会分析数据得出简单结论,是否积极与他人合作，能大胆表述自己的观点,说建议,评价建议,注重多种方式评价学生的各种能力,动手操作能力,调查研究能力,实践、创新能力,规范画图,多渠道获取信息,上网查找资料,规范使用电学仪器,同学间交流探讨,小制作,探究、调查报告,能解决实验过程中出现的问题,说建议,课程资源的开发和利用,（1）加强探究物理规律的过程体验,从部分探究,完整探究,从定性探究,定量探究,过渡,(2),说建议,课程资源的开发和利用,注重与实际相结合,（2）注重与实际相结合,通过这次说课标说教材说建议的分析，我认为教师应真正将学生放在教学的中心地位，充分考虑到不同学生的具体情况，并加以积极引导，引导学生独立思考，进而能分析解决物
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