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谜语：千条线万条线落到水中看不见,（雨点）,5.2图形的运动,七年级(上册),初中数学,观察下面的图片，你发现了什么？,点动成线,线动成面,O,A,B,A,交流与发现,你还能举出生活中“点动成线，线动成面”的例子吗?,想一想,点动成线,感受点的运动,点动成线,线成面,动,动,感受线的运动,线成面,动,感受线的运动,【探索活动】,1长方形纸板绕它的一条边旋转1周；2直角三角尺绕它的一条直角边旋转1周；3一枚硬币在桌面上竖直快速旋转,它们分别形成怎样的几何体？,长方形绕一边旋转成圆柱体。,面动成体,感受面的运动,面动成体,直角三角形绕一直角边旋转一周成圆锥体。,感受面的运动,3一枚硬币在桌面上竖起快速旋转，形成怎样的几何体？,感受面的运动,从以上的演示过程中我们可以感受到：,面动成体,旋转可以形成新的图形,想一想,点动成_,线,线动成_,面,面动成_,体,说一说,在下列两行图形中，分别找出相互对应的图形，并用线连接.,做一做,探索（二）：1翻折能否形成新的图形,翻折后图形与原图形比较，位置_.,翻折可以形成新的图形,相反,感受生活中的翻折,图（1）是由图“回”向右平移而成的，将准备好的纸片沿虚线剪开，（1）怎样改变图形的位置可以得到图（2）？（2）如果虚线以下的部分向右平移4格，得到怎样的图形？,探索(二)：2.平移能否形成新的图形,（图1）,（图2）,平移可以形成新的图形,探索(二)：2.平移能否形成新的图形,感受生活中的平移,感受生活中的平移,如何将直角三角尺由图（1）的位置旋转到图（2）与图（3）？,（1）,（2）,（3）,旋转可以形成新的图形,想一想,A,B,C,感受生活中的旋转,1下列各图形中，不是由翻折而形成的是（）,C,小试牛刀,2下列四个图形中，形成方法与另外三个不同的是（）,小试牛刀,B,（A）,（B）,（C）,（D）,旋转,翻折,平移,1说一说下列图形的变化,1AB,3CD,2BC,层层推进,翻折,（1）,（2）,2画出图案（1）沿虚线翻折后的图案,层层推进,1将下图绕着点A旋转180，请你画出所得的图形.,A,大显身手,2如图，将两块相同的直角三角尺的相等边拼在一起，能拼出几种不同的平面图形？你能说出这些图形的名称吗？,大显身手,等腰三角形,平行四边形,等腰三角形,平行四边形,长方形,筝形,效果图,经历了本节课的学习，你有什么收获？,思一思,请你构造一些图案，使每一个图案中含
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