语文人教版六年级下册《灯光》课件

灯光,王愿坚,灯光,王愿坚(19291991)当代作家，解放战争期间，在华东野战军一个纵队的报社任编辑和记者。1956年至1966年，参加革命回忆录星火燎原的编辑工作。1972年和1975年先后两次到长征路上采访。主要作品有短篇小说党费粮食的故事七根火柴普通劳动者足迹路标以及电影文学剧本闪闪的红星(与陆柱国合写)。,作者简介,自读要求,1、课文讲了一件什么事？2、学习生字新词。,先写在一场激烈的围歼战前夕，郝副营长对未来美好生活的憧憬；再写战斗打响以后，为了帮助后续部队找到突破口，郝副营长毅然点燃了书，结果暴露了自己，被敌人的机枪打中；最后写这场围歼战获得了彻底的胜利，而那位“为了让孩子们能够在电灯底下学习”而献身的郝副营长却没有来得及见一见电灯。,词语积累,围歼憧憬黑魆魆璀璨郝副营长性命战地突击陷入阻击聚精会神震天动地千钧一发,jin,chngjng,x,cucn,ho,围歼战：挺进：憧憬：交通沟：胸墙：千钧一发:,把敌人包围起来加以歼灭的战斗。,（军队）直向前进。,向往,阵地内连接堑壕和其他工事以供交通联络的壕沟。,用土堆砌起来的齐胸高的矮墙。,千钧重的东西悬挂在一根头发上。比喻情况极其危急。,自读课文，交流讨论,1、课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的?2、默读往事部分，找出描写灯光的句子。,广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默的沉思着。他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。这位年轻的战友不惜牺牲自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。,再读课文，思考交流,1、“我”为什么看到广场上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？,因为这灯勾起了“我”对一位革命战士为理想而献身的感人往事的回忆，是他们的牺牲换来了我们今天的幸福生活。,2、郝副营长注视着那幅图，在默默地沉思什么？,此刻他对能在灯光下看书深感羡慕，沉思着打败敌人，取得胜利，让孩子们也像图中的孩子那样在灯光下读书。,3、郝副营长“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么？,他在憧憬着光明和幸福的前景：中国人民都过上和平的生活，孩子们都能快活地学习，幸福地成长。这也是他英勇战斗的伟大动力。,4、“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”你是怎么理解这句话的？,这句话感情深沉，含义深刻。文中称“年轻的战友”是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。可他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐，“孩子们在电灯底下学习”成了“幸福与安乐生活”的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身。最后一句话既是对前面情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。,读读文章开头和结尾，你发现了什么？,课文开头运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光，与开头照应，使文章结构紧凑，首尾连贯。,课文题目是“灯光”，